2017春蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第9課詠華山教案

1、教學(xué)目標(biāo)：一、 能正確、流暢、有情感地朗誦課文，背誦課文。二、 通過朗誦感受華山的宏偉壯麗，并能詩(shī)文對(duì)比，體會(huì)古詩(shī)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗誦感受華山的宏偉壯麗，并能詩(shī)文對(duì)比，體會(huì)古詩(shī)的意思。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)進(jìn)程： 25（和老師一路寫課題）齊讀課題。二、溫習(xí)生字詞：上節(jié)課，咱們借助拼音，熟讀了課文，生疏了課文中的生字。這些生字詞，你還能洪亮地叫出它們的名字嗎？（開火車讀，齊讀）出示詞語(yǔ)3（板書：蔻準(zhǔn)）過渡：今日，咱們就隨著寇準(zhǔn)一路去登華山，看看華山上是什么樣的景象，好嗎？一、 學(xué)習(xí)其次自然段。讀后問：你感覺華山怎么樣？（板書：高） 你從哪些語(yǔ)句中感受到華山的高？a（誰來讀讀這句話，）1

2、2，800了這么高的華山，信任這句話此刻你必定能讀好！誰來讀？（你讀得）b：他們沿著山路，困難地爬上山頂。這么長(zhǎng)的路，這么高的山，爬上去必定超級(jí)（費(fèi)勁、困難、累、不簡(jiǎn)潔）書頂用了一個(gè)詞，寫出了這種感受，就是（困難）指導(dǎo)讀好那個(gè)詞。讀得真好，嘉獎(jiǎng)你把這句話完整地讀一讀。（指導(dǎo)讀好這句話（你把登山的辛苦都讀出來了，真棒）（你們真會(huì)念書，從登山的困難感受到了華山的高）到了腳下？（他讀得怎么樣？誰來和他比比？）d：太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。相機(jī)提問：平?？吹降奶?yáng)在什么地方？太陽(yáng)怎么會(huì)顯得那么近？咱們平?？窗自圃谀膬海看丝贪自圃谀膬?？指導(dǎo)讀好這句話。小朋友們都很會(huì)念書，很會(huì)動(dòng)腦筋，從這些語(yǔ)句

3、感受到了華山它連起來讀一讀好嗎？出示：他們沿著山路，困難地爬上山頂。??！華山真高哇！除藍(lán)天，云。讀得真好！嘉獎(jiǎng)你們看幾幅華山的風(fēng)光圖（呈現(xiàn)圖片）聲，這就是不由自主?。】赐旰?，你想怎么樣來贊美華山？（?。∪A山真）（4）準(zhǔn)看到這么高、這么美的華山后，心情超級(jí)感動(dòng)，再夜把握不住自己的情感，不由自主地贊美起華山來。但他贊美華山的話不是“啊，華（出示圖、文 “只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回顧白云低老師范讀，同學(xué)閉起眼睛認(rèn)真聽，想一想：你恍如看到了什么？ 除藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下）什么叫“舉頭”？什么叫“回顧”？誰來演出一下？這首詩(shī)和前面的課文，都讓咱們感覺到，華山真（高）??！誰情愿來吟誦一下這首詩(shī)？能夠加上動(dòng)作。（）過渡：你感覺這首詩(shī)寫得如何？寇準(zhǔn)的先生是怎么說的？三、學(xué)習(xí)第三、四自然段（誰能加上動(dòng)作呢？先生會(huì)做些什么動(dòng)作？）二、最讓人佩服的是寇準(zhǔn)寫這首詩(shī)時(shí)才（七歲。小小年紀(jì)就可以寫出這么好的詩(shī)，你想對(duì)寇準(zhǔn)說些什么？3、齊讀三、四自然段，把對(duì)寇準(zhǔn)的佩服之情通過朗誦表現(xiàn)出來。三、總結(jié)全文，朗誦全文華山的詩(shī)，收獲真不?。∽罱K，讓咱們把課文連起來讀一讀，再一次（配樂朗誦全文）四、課外延長(zhǎng)很多名山大川，都給詩(shī)人很多靈感，比如說，杜甫登泰山后，寫下了發(fā)出了“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的感慨。你還明白哪些描述山的詩(shī)呢？歸去找一找，讀一讀，背一背