心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、歡迎下載內(nèi)容僅供參考心理健康教育活動(dòng)方案20142015 學(xué)年第一學(xué)期 一（2）班 萬海燕活動(dòng)目的：發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：利用黑板報(bào)的形式，宣傳心理健康教育的重要性。活動(dòng)過程：一、介紹班會(huì)容。二、教師講解健康教育的重要性。1/5義的舉措。三、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。組織學(xué)生討論，談?wù)勛约旱母惺?。四、教師講心理健康教育故事?？孔约盒∥伵枊寢專簽槭裁次覀儚纳聛?，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？媽媽：因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐只能爬又爬不快所以要這個(gè)殼的保護(hù)小蝸牛毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？ 媽媽：因?yàn)槊x姊姊能變成

2、蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？媽媽：因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土,大地會(huì)保護(hù)他啊小蝸?？蘖似饋砦覀兒每蓱z天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊！” 我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。五、分析案例 1心理健康的學(xué)生，你有什么好的辦法？學(xué)生發(fā)表看法。樣做？六、 總結(jié)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。樂于學(xué)習(xí)、工作和生活，保持樂觀積極地心理狀態(tài)。善于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系。任感。反狀態(tài)。七、提出希望。培養(yǎng)積極地人生態(tài)度。樹立正確的名利觀。八、班主任總結(jié)。更不憎恨自己。老師希望小朋友們都能健康成長。心理健康教育活動(dòng)方案201

3、42015學(xué)年第一學(xué)期一（5）班白麗霞活動(dòng)目的：（一） 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到理解在人際交往中的重要性。（二） 教會(huì)學(xué)生如何做到理解他人，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。教學(xué)方式：（一） 班級(jí)游戲活動(dòng)（二） 故事講解法教學(xué)步驟：（一）我們先來玩一個(gè)游戲剪紙游戲。游戲規(guī)則是這樣的：按照發(fā)下去的紙上面的游戲要求與步驟進(jìn)行。在活動(dòng)過程中，老師不對活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)與相關(guān)問教師把游戲規(guī)則發(fā)下去，學(xué)生獨(dú)立完成剪紙活動(dòng)（參見課程準(zhǔn)備結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)剪出來的圖形是形狀不一各種各樣的。教師進(jìn)行解釋，引出主題理解他人。（同學(xué)們是否覺得很奇怪， 為什么指導(dǎo)語一樣剪出來的圖案卻是如此迥異不同呢？原 因很簡單，因?yàn)槊總€(gè)人對指導(dǎo)語的理解不同。如我叫你上下對

4、折，有人理解為上下對折后是長方形，有人理解為對折后是個(gè)三角形。你看，一起步，大家就出現(xiàn)了差異。在這個(gè)活會(huì)如何呢？）（二） 教師講解理解的定義，讓學(xué)生思考并討論“在果？” 對學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，主要有以下幾點(diǎn)：產(chǎn)生誤解，妨礙人際溝通，人際關(guān)系惡化緊等等。（三）話劇表演。（我們先來看以下的三個(gè)短劇表演）1：學(xué)生甲一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。碰又不及格了，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓，而且的樣子。甲上前去，訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學(xué)考試又不及格了，被考試訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓。而且” 丙一副不耐煩的神情：“別煩我，沒有看到我在忙著嗎？別打攪我拉。走開走開！”3：甲更加煩惱痛苦

5、，這時(shí)候他又碰到了丁。甲上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的”丁一聽，急丙又插嘴說：“數(shù)學(xué)作業(yè)又沒有交了嗎？不會(huì)做嗎？是你沒有聽課吧？”甲解釋道：“不是，是我的”丁繼續(xù)插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？”甲看著丁一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。兩只耳朵？那是因?yàn)槿嗽谑澜缟弦c人交往更好地理解他人會(huì)了傾聽，也就是理解他人的第一步。教師讓學(xué)生討論剛才的話劇中在以上五點(diǎn)哪里做得不好，并讓同桌兩個(gè)同學(xué)，一位當(dāng)傾訴者，另一位當(dāng)傾聽者，一個(gè)合格的聽眾。（四）解教師，理解同學(xué)，理解他人。（五）著一個(gè)良性的方向發(fā)展

6、，互相很好地溝通。心理健康教育活動(dòng)方案20142015學(xué)年第一學(xué)期一（6）班謝建華一、活動(dòng)背景情，更使自己疲憊不堪，學(xué)生中，這種現(xiàn)象十分常見。二、活動(dòng)目的 1由于嫉妒而產(chǎn)生的不良后果。 2相處。人”幾個(gè)大字。四、活動(dòng)步驟（以小品的形式，創(chuàng)設(shè)情境。小品無名之火爸：“怎么咱家、電腦、汽車一樣都沒有？”學(xué)校里，玲和麗這對好朋友，正在研究一道物理難題。當(dāng)?shù)弥愒诮裉斓臏y驗(yàn)中又得了全班最高分，成績不如麗的班里選班長，麗是兩名候選人之一，玲卻故意選了另外那名同學(xué)（本來她是要選麗的）查根源（以問題來引發(fā)思考。）玲為什么會(huì)產(chǎn)生這種行為呢？（產(chǎn)生了“嫉妒”）定義“嫉妒” 水平現(xiàn)而發(fā)展到不甘心，并達(dá)到了惱怒于他人的程度。論危害討論“嫉妒”的危害“對別人的危害可能對自己的危害絕對”一個(gè)光一無所成。成就，對于人際關(guān)系和友情，有害無益；而且對于自己的心境和健康也絕無一點(diǎn)好處。試設(shè)想，妒人者必然是終日被自己胸中的無名妒火煎熬著、折磨著；嚴(yán)重時(shí)還會(huì)食不甘味， 夜不成寐，這種人心理衛(wèi)生自然談不上了，生理健康也往往會(huì)受到影響。這豈不是庸人自憂、自討沒趣、自找苦吃？總結(jié)：同學(xué)們，生活在群體中的我們，常會(huì)