小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊2100以內(nèi)的加法和減法連續(xù)兩問的實際問題

1、連續(xù)兩問的實際問題 一、教學(xué)內(nèi)容連續(xù)兩問的實際問題選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊，二單元中例五二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識連續(xù)兩個問題的結(jié)構(gòu)及解決的方法。（二）過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生分析問題的已知條件、缺少條件，培養(yǎng)學(xué)生連貫思考，認(rèn)真審題的習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的奧妙；體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信。三、教學(xué)重點和難點（一）教學(xué)重點：使學(xué)生理解和掌握解決連續(xù)兩個問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。（二）教學(xué)難點：正確分析數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)中間問題。 四、教學(xué)課時 一課時五、教學(xué)方法講授法 小組討論法六、教學(xué)過程師：同學(xué)們早上好?。ㄒ唬?fù)習(xí)舊

2、知師：老師想要跟大家分享兩個小故事。中秋節(jié)大家都買月餅了對吧？上周我和周老師也去買了月餅，周老師花了23元，我比周老師多花了7元，那你們知道我花了多少錢嗎？生：花了23+730元師：同學(xué)們可真厲害，都知道“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”用加法。那我們繼續(xù)說一說第二件事。同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)沒有，秋天到了，經(jīng)常下雨。所以我和周老師準(zhǔn)備一起去超市里買雨傘，我買了一把藍(lán)色雨傘要39元，周老師的雨傘比我的雨傘少了4元。那誰知道周老師的雨傘多少錢？你是怎么得到的？生：39-4=35元師：所以求“比一個數(shù)少幾的數(shù)”用減法。看來同學(xué)們對上節(jié)課的知識掌握的都不錯呢！由此也可以看出啊，數(shù)學(xué)與我們的生活關(guān)系十分的親密呢！瞧，我們在

3、郊外畫畫的同學(xué)們，也給我們帶來了一些數(shù)學(xué)信息。一起來讀一讀吧。探究新知（多媒體出示課件例五，先只出示題干信息，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生提出問題）師：現(xiàn)在哪位同學(xué)能說一說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息？（14 名女生，男生比女生少五人）你們還發(fā)現(xiàn)這道題缺少什么嗎？（沒有提問題） 那就請同學(xué)們幫幫忙來提出問題，看哪些同學(xué)提的好。生：男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共多少人？（將問題板書在黑板上，先寫第一個問題。）師：（對學(xué)生的提問進(jìn)行評價）現(xiàn)在我們將這兩個數(shù)學(xué)問題放到已知的數(shù)學(xué)信息后面,變成一道完整的題目。（讓學(xué)生齊讀完整的題目）師：現(xiàn)在這道題有幾個問題呢？又該怎樣去解答呢？我們同桌之間可以相互討論，討論結(jié)束就一起分享一下是怎

4、樣解決的？生：男生有14-5=9人，一共有9+14=23人。師：你向大家說一說你剛才先解決的哪一個問題？生：先解決第一個問題：男生比女生少5人，用減法。師：現(xiàn)在這道題做完了嗎？還要解決第二個問題，怎樣計算？生：用男生人數(shù)加女生人數(shù)。師：女生人數(shù)題目里面已經(jīng)告訴我們了，那男生人數(shù)你是從哪里得到的。（第一個問題的答案）同學(xué)們，你們都同意嗎？（板書算式）。提示學(xué)生口答。課堂小結(jié)師：如果我們沒有算出男生人數(shù)，能知道總?cè)藬?shù)嗎？所以，像這樣一道題里有兩個數(shù)學(xué)問題，我們一般都要先解決第一個問題，再把第一個問題的結(jié)果當(dāng)做數(shù)學(xué)信息，去解決第二個問題。 為了讓大家一眼就能看出來哪一個算式是解決的哪一個問題，老師教給大家一個小竅門，給算式編一個序號。（再引導(dǎo)同學(xué)一起說一說解題步驟)（四）鞏固練習(xí)師：新知識要學(xué)會運(yùn)用，才能算真正掌握，同學(xué)們，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？我們一起翻到書本32頁，齊讀題目，然后開始像剛才一樣，解決問題，再分享答案。連續(xù)兩問的實際問題男生有多少人？ 美術(shù)興趣小組一共多少人？連續(xù)兩問的實際