大班美術(shù)有趣的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)教案反思

1、大班美術(shù)有趣的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)教案反思大班美術(shù)好玩的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，課后反思等內(nèi)容，了解人體動(dòng)態(tài)及關(guān)節(jié)在肢體運(yùn)動(dòng)時(shí)的重要作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人體結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)，合適幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看好玩的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解人體動(dòng)態(tài)及關(guān)節(jié)在肢體運(yùn)動(dòng)時(shí)的重要作用。2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人體結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)。3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4、培育幼兒的賞識(shí)力量。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人物不同動(dòng)作的圖片。2、幼兒活動(dòng)材料美術(shù)第9頁(yè)好玩的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)彩色筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、師生共同律動(dòng)導(dǎo)入，引出課題。1、小好友們讓我們跟著好聽(tīng)

2、的音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧！師生共同進(jìn)行律動(dòng)。2、小好友們，運(yùn)動(dòng)過(guò)后，你們感覺(jué)如何？3、激勵(lì)幼兒嘗試各主要關(guān)節(jié)的活動(dòng)，并說(shuō)一說(shuō)不用的活動(dòng)方式所產(chǎn)生的不同動(dòng)作，如：肩部下垂、上舉、前后搖擺、前后舒展等。二、運(yùn)動(dòng)小人1、觀看圖片，讓幼兒觀看運(yùn)動(dòng)中的人體姿態(tài)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種姿態(tài)的名稱，2、模擬圖片中人的動(dòng)作。三、彩色小人1、要求幼兒用一種顏色表現(xiàn)一種姿態(tài)，動(dòng)作姿態(tài)不要重復(fù)，且只需表現(xiàn)人體結(jié)構(gòu)，類似剪影，不必畫(huà)五官。2、提示幼兒作畫(huà)時(shí)，留意人體比例以及顏色的搭配。3、作畫(huà)過(guò)程中，可隨機(jī)展現(xiàn)個(gè)別幼兒的作品以啟發(fā)其他幼兒。4、針對(duì)個(gè)別幼兒的問(wèn)題和困惑，老師賜予單獨(dú)輔導(dǎo)很示范。四、裝飾背景1、商量：運(yùn)動(dòng)小人有這么多

3、顏色，那么背景怎么畫(huà)呢？怎樣才能讓小人在畫(huà)面中比擬明顯能？2、肯定和激勵(lì)幼兒的想法，選擇大家比擬認(rèn)同的方式完成背景裝飾。五、幼兒作品展覽課后反思：在運(yùn)動(dòng)的話題中，逐步激發(fā)孩子對(duì)做這些運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。接著引到了今日的內(nèi)容，我出示了一些運(yùn)動(dòng)工程的圖標(biāo)讓幼兒觀看不同的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，讓幼兒和旁邊的小好友說(shuō)說(shuō)你等下要做里面的哪個(gè)運(yùn)動(dòng)工程的。這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒相互共享，也通過(guò)溝通錘煉了幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量。接著我出示材料并進(jìn)行了示范講解，讓幼兒明確做法，絕大多數(shù)小好友都能畫(huà)下來(lái)。但在這個(gè)過(guò)程中孩子樂(lè)在其中，一邊嘗試用身體做運(yùn)動(dòng)工程的姿態(tài)，一邊把這些姿態(tài)畫(huà)下來(lái)。最終是展現(xiàn)溝通作品。綱要指出提供自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，激勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和制造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)。因此在本次活動(dòng)中我做到了：活動(dòng)以探究為核心，并激勵(lì)幼兒制造性地利用自制器械合作表演運(yùn)動(dòng)工程。關(guān)注幼兒探究思維力量的培育。做到真正使幼兒的情感教育得到落實(shí)。感到缺乏的是：引導(dǎo)幼兒充足發(fā)揮想象力，制造性的進(jìn)行繪畫(huà)，這一點(diǎn)還不抱負(fù)，作品的畫(huà)面顯得很單調(diào)，不夠豐富。由于孩子的個(gè)別差異，不同進(jìn)展水平幼兒的繪畫(huà)力量存在的差異，給他們的指導(dǎo)不