我會(huì)排隊(duì)活動(dòng)反思

1、我會(huì)排隊(duì)活動(dòng)反思我會(huì)排隊(duì)活動(dòng)反思我會(huì)排隊(duì)活動(dòng)反思我會(huì)排活少兒能挨次次排接水，形成初步的式。以下是你整理的我會(huì)排活反思，希望能幫到你。我會(huì)排活反思意：中班少兒于意形成的關(guān)期，但由于自控能力弱，個(gè)期的少兒不太簡(jiǎn)單遵守。在察中我，中班少兒排出的多，有的插，有的趁便推伙伴造成種情況的原因好多，其中未體到排的好以及不排的結(jié)果是主要原因。因此，少兒理解和同排至關(guān)重要?；谝陨掀饰?，我從故事情境切入，少兒在平常生活中出的來(lái)點(diǎn)。在少兒理解和同排的基上，激勵(lì)少兒在活室小，以起到提示的作用。同，和少兒怎正一些排中常出的，并“排排，我最棒小擂臺(tái)，將排的養(yǎng)成浸透到少兒的一日生活之中?；钅浚?.知道排的好，理解、同并能

2、遵守排。極參加，提出解決排中常出的的方法。體遵守排的快?；顪?zhǔn)：1.“寶寶去春游情境幻燈四。排的小若干。生活景幻燈:商場(chǎng)付款、上下樓梯、玩滑梯、上公共汽、插、掉等?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：春天到了?？?，小托班的寶寶們?nèi)ド賰簶?lè)園春游了。二、觀察圖片，認(rèn)識(shí)排隊(duì)的好處。情況一：寶寶們?cè)隈R路上亂糟糟地奔跑。師：怎樣才能安全地去少兒樂(lè)園呢?小結(jié)：原來(lái)排隊(duì)可以防備發(fā)生一些危險(xiǎn)。情況二：搶票。師：要怎樣做才能很快地拿到門票?少兒示范排隊(duì)。小結(jié)：原來(lái)排隊(duì)可以讓好多人都想做的一件事情又快又好地完成。情況三：寶寶們擠在少兒樂(lè)園門口。師：我們一起來(lái)告訴寶寶們，要怎樣進(jìn)去呢?小結(jié)：原來(lái)排隊(duì)能讓原來(lái)很擁擠的地方變得不

3、擁擠，大家很簡(jiǎn)單就經(jīng)過(guò)。三、給活動(dòng)室中需要排隊(duì)的地方貼標(biāo)記。師：在我們的活動(dòng)室里，也有好多地方需要我們排隊(duì)，請(qǐng)你找找需要排隊(duì)的地方，把這些小標(biāo)記貼上去。少兒自主張貼排隊(duì)標(biāo)記。少兒相互介紹：你把標(biāo)記貼在哪里?為什么?四、觀察議論插隊(duì)、落后的現(xiàn)象。1.出示圖片：這些寶寶們也排隊(duì)了，可是為什么發(fā)生瓜葛呢?2.議論：別人插隊(duì)怎么辦?怎樣才能不落后?五、拓展經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)生活中的排隊(duì)規(guī)則。：在我平常生活中，有哪些地方也需要排呢?1.商場(chǎng)(排是先來(lái)的人排前面，后到的人排后邊，不爭(zhēng)、不插)2.上下樓梯(靠著右走)3.晃晃(同一個(gè)方向排，依次玩)4.公共汽(先下后上)5.梯(先出后)六、宣布“寶寶去春游的故事尾。

4、：排在我生活中無(wú)不在。你的，小托班的寶寶也住了。春游回來(lái)的路上他排好，一個(gè)跟著一個(gè)，靠著右走，可安全、可神氣了。七、出示表，啟“排排，我最棒小擂臺(tái)比。八、游：去少兒園，牢固排?；钛由欤簩ⅰ芭排?，我最棒小擂臺(tái)比浸透到一日活中，以化少兒遵守排的意?；罘此迹罕敬位畹撵`感來(lái)自于少兒教育(2015年3月)上的一個(gè)方案八只小熊去春游。但考到中班少兒排已有了必然的和體，也了使活更具可操作性，我依照本班少兒的情況方案行了相地充與整。了觀察活奏效，我在平行班行了一次教。第一利用故事情境引少兒排的好，今后少兒在本班活室找需要排的地方并上，再拓展，引少兒人生活中是怎樣排的，最后啟“排排，我最棒的擂臺(tái)。但課題組老師們

5、聽(tīng)課后認(rèn)為：排隊(duì)是少兒的已有經(jīng)驗(yàn)，教師花了大量的精力去重申排隊(duì)，而生活中真切頻頻出現(xiàn)的問(wèn)題插隊(duì)、落后，在活動(dòng)中卻沒(méi)有獲取表現(xiàn)和重視。于是在第二次推行活動(dòng)時(shí)，我對(duì)各環(huán)節(jié)作了一些調(diào)整：在認(rèn)識(shí)了排隊(duì)的作用后，和孩子們一起觀察插隊(duì)和落后的場(chǎng)景圖，請(qǐng)少兒議論并提出解決方案?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，增加了小游戲“去少兒樂(lè)園，使排隊(duì)這一文明習(xí)慣在少兒的行動(dòng)中獲取牢固和增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)這樣的調(diào)整，活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路更加清楚，內(nèi)容也更加豐富和圓滿：第一，讓孩子們理解為什么要排隊(duì);其次，針對(duì)少兒生活中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行和解決和糾正;最后，把排隊(duì)延伸少兒的社會(huì)生活之中。孩子們?cè)谟^察、議論、游戲中英勇表達(dá)自己的想法，真切感覺(jué)和體驗(yàn)排隊(duì)帶來(lái)的方

6、便和快樂(lè)，從而在今后的學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)同并遵守這一規(guī)則?；顒?dòng)評(píng)析1：排隊(duì)等待，是一種最為平常的生活行為，它是序次生活和序次社會(huì)的基本保障。少兒經(jīng)常被要求要排隊(duì)，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、自控能力不夠，他們經(jīng)常對(duì)排隊(duì)的好處認(rèn)識(shí)不足，缺乏等待的耐心，落后、插隊(duì)、在隊(duì)伍中打鬧等問(wèn)題更是家常便飯。因此，我們生活活動(dòng)中少兒序次感養(yǎng)成之實(shí)踐研究課題組組織這樣一個(gè)活動(dòng)，幫助少兒明確排隊(duì)的意義是必要的，也是必要的。教師以少兒喜愛(ài)的活動(dòng)“春游為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，供應(yīng)了大量實(shí)景照片，第一引導(dǎo)少兒了然排隊(duì)的好處：“排隊(duì)可以防備危險(xiǎn)，“排隊(duì)可以讓好多人想做的事情又快又好地完成，“排隊(duì)可以使原來(lái)很擁擠的地方變得不擁擠;今后引導(dǎo)

7、少兒要點(diǎn)議論“插隊(duì)、“落后的問(wèn)題以及解決的方法;今后又和少兒一起認(rèn)識(shí)生活中一些特其他排隊(duì)規(guī)則：“上下樓梯靠右走，“狹窄通道一個(gè)方向排隊(duì)，“乘電梯、乘車要先下后上等等;最后教師出示排隊(duì)表格，激勵(lì)少兒經(jīng)過(guò)競(jìng)賽的方式遵守排隊(duì)的規(guī)則。整個(gè)活動(dòng)條理清楚，層層遞進(jìn)，要點(diǎn)突出。教師教態(tài)平和自然，應(yīng)答機(jī)智風(fēng)趣，總結(jié)切中要點(diǎn)，顯示出扎實(shí)的授課基本功。值得一提的是，在少兒認(rèn)識(shí)了排隊(duì)的好處今后，教師供應(yīng)了好多形象生動(dòng)的排隊(duì)標(biāo)記，請(qǐng)少兒到教室周圍找一找，貼到需要的地方去。孩子們手執(zhí)標(biāo)記，認(rèn)真搜尋，將之貼到了樓梯、飲水箱、盥洗室等處，有些認(rèn)真的孩子甚至在大型玩具“小橋上也貼了一張。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排打破了這類社會(huì)活動(dòng)的靜態(tài)

8、模式，達(dá)到了動(dòng)靜結(jié)合的奏效，更重要的是發(fā)揮了少兒的主動(dòng)性，讓少兒也積極參加到成立集體生活規(guī)則的活動(dòng)中去。相信在今后的活動(dòng)中，看到了自己張貼的排隊(duì)標(biāo)記，少兒必然能管好自己，做到不插隊(duì)、不擁擠，排隊(duì)耐心等待。(顧紅云)活動(dòng)評(píng)析2：經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，中班少兒的規(guī)則意識(shí)已經(jīng)初步形成，可是由于他們的年齡特點(diǎn)，中班少兒在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)忘記規(guī)則的存在。錢老師能從“排隊(duì)這個(gè)小小的視角來(lái)挖掘關(guān)于“序次感的教育，特別獨(dú)具慧眼，而且還貼近少兒的生活。第一，錢老師從少兒感興趣的“春游話題自然地引入排隊(duì)的主題，孩子們?cè)谟^察小托班寶寶春游的同時(shí)總結(jié)出做事情需要排隊(duì)。接著，春游中發(fā)生的一系列的事情，孩子們?cè)絹?lái)越理解，

9、做好多事情都需要排隊(duì)。在層次上，一環(huán)一環(huán)聯(lián)系親密，很快將孩子帶入了情境并與自己的實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系起來(lái)。議論時(shí)孩子的參加積極性也特別高，從另一個(gè)方面也說(shuō)明教師在選題上貼近了少兒的生活，激起了少兒的經(jīng)驗(yàn)回憶，惹起了少兒的共鳴。第三個(gè)環(huán)節(jié)中，錢老師讓孩子們?nèi)フ乙徽遥涸谖覀兊幕顒?dòng)室里，還有哪些地方需要排隊(duì)并貼上排隊(duì)標(biāo)記?我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)使活動(dòng)很自然地從情境體驗(yàn)過(guò)渡到了操作練習(xí)，孩子們不僅懂得了排隊(duì)的重要性，而且在今后的活動(dòng)中，每次看到這個(gè)排隊(duì)標(biāo)記，都會(huì)讓他們想起這一規(guī)則排隊(duì)，由于規(guī)則的形成其實(shí)不是一節(jié)課、一次活動(dòng)、一天就能形成的，而是在平?；顒?dòng)中日異月新而成的。最后，錢老師又帶著孩子們排著隊(duì)從獨(dú)木橋、拱門中

10、走出去，進(jìn)一步牢固了這一規(guī)則。整體來(lái)說(shuō)，此次活動(dòng)是成功的，活動(dòng)安排首尾響應(yīng)，井井有條;教師諄諄教育，積極引導(dǎo);少兒熱情參加，遵守規(guī)則。教師不僅重視課堂上的教育，更重視理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，將抽象的規(guī)則簡(jiǎn)化為少兒簡(jiǎn)單、樂(lè)于接受的情境教育，可謂是事半功倍本文為word可編寫版，若不需要以下內(nèi)容，請(qǐng)刪除后使用，感謝您的理解原生生物的主要類群習(xí)題一、選擇題1、桃花的以下結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過(guò)發(fā)育最后成為果實(shí)的是（）A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）A、分解有機(jī)物，存儲(chǔ)能量B、分解有機(jī)物，釋放能量C、合成有機(jī)物，存儲(chǔ)能量D、合成有機(jī)物，釋放能量3、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒(méi)后，要及時(shí)排澇，主若是為了

11、促進(jìn)（）A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行合理密植主若是為了（）A、提高作物對(duì)水分的吸取B、提高作物對(duì)土壤中無(wú)機(jī)鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的光合作用5、以下關(guān)于光合作用原料的表達(dá)中，不正確的選項(xiàng)是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、夜晚，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈以下距離處，在相同時(shí)間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是（）A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米7、存儲(chǔ)蔬菜、水果要保持低溫，這是由于（）A

12、、溫度低，減少細(xì)菌病害B、溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物耗資少C、溫度低，促進(jìn)光合作用積累D、溫度低，蒸騰作用弱二、實(shí)驗(yàn)研究題、下面是考據(jù)“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)”的詳盡步驟，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。用黑紙把一片葉的一部分的正面和反面遮住，今后移到陽(yáng)光下，照射3小時(shí)4小時(shí)。剪下遮光的葉片，去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由變成。取出葉片，用清水漂洗干凈。今后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時(shí)可以看到，葉片遮光部分呈色，沒(méi)有遮光的部分呈色。（1）步驟的作用是：。（2）步驟中酒精的作用是：。（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)了然：。2、有一次小明上街買回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)好多黃