2020年中學(xué)教師資格證考試《教育知識(shí)與能力》綜合練習(xí)試題D卷-含答案

1、2020年中學(xué)教師資格證考試教育知識(shí)與能力綜合練習(xí)試題D卷含答案-SS考前須知：-SSk考試時(shí)間：120分鐘,本卷總分值為150分.2,請(qǐng)首先掖要求在試卷的指定位置地寫(xiě)您的姓名,準(zhǔn)考證號(hào)等信息.3、請(qǐng)仔班網(wǎng)診各種避目的回答要求.在密封線內(nèi)答Si,否那么不予過(guò)分.一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每題2分，共42分)1.通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使自機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件就激相類似的刺激做出不同的反 應(yīng).這叫作刺做的).A.荻得B-消退C.泛化D.分化2、通過(guò)白風(fēng)迷宮實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)“潛伏學(xué)習(xí)”井提出學(xué)習(xí)是期待的獲村而不是習(xí)慣的形成的觀點(diǎn) 的人物是().A.托爾曼B.羅杰斯C.皮亞杰D.馬斯洛3、一眼來(lái)

2、講，客易、而單、枯爆的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求比亞雜、需要一定的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì) 動(dòng)機(jī)水平的要求) .A.高.一樣D.因個(gè)體的差界而不同4.方華情緒快而強(qiáng),容功沖動(dòng),第常是爆發(fā)式的,并伴隨有明顯外部及現(xiàn)，她的氣質(zhì)類型屬于 ( ).兇也A.劇汁質(zhì)兇也B.多血質(zhì)C.粘液班D.抑郁用5、”內(nèi)生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動(dòng)時(shí)間,與以初生產(chǎn)科學(xué)所需要的時(shí)間是無(wú)法相比的,例如學(xué)生在 一小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)二用式定理，這及明教學(xué)活動(dòng)具有().A、川導(dǎo)性B.簡(jiǎn)彼性C、直接性D.實(shí)踐性.陳老師在教學(xué)中始常通過(guò)“小提問(wèn).課堂作業(yè)和書(shū)面檢測(cè)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力迸行及 時(shí)測(cè)評(píng)與反應(yīng).這種教學(xué)評(píng)價(jià)被片為 )A.診斷性評(píng)價(jià)相對(duì)性評(píng)價(jià)C.終

3、結(jié)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià).掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成功拿握教學(xué)內(nèi)容,而是在于他()才能到達(dá)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度.A.學(xué)習(xí)枳極性.學(xué)習(xí)自覺(jué)性C.要花多少時(shí)間D.心力水平8、在次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,關(guān)于宵存期行個(gè)體門(mén)我意識(shí)的開(kāi)展進(jìn)入什么階段教如們討論很熱烈 共提出了以下四種見(jiàn)解,其中正確的選項(xiàng)是) .A.生理自我階段B.心理自我階段C.社會(huì)臼我階段D.經(jīng)也自我階段9、決定教育性質(zhì)的HJ本因素是().A.生產(chǎn)力B.文化c政治勢(shì)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)io.通過(guò)對(duì)狗等動(dòng)物的訓(xùn)練研究,提出條件反肘學(xué)說(shuō)的著名學(xué)者是()A.受版克B.斯金納C.華生0.巴甫洛夫U在近代教行史上.反對(duì)思班,主張用實(shí)

4、證方法冊(cè)究知識(shí)價(jià)值,提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們 為先交生活楨準(zhǔn)令的我自京是().A.夸美舒1斯B.林爾巴特C.斯賓塞D.盧梭12.張仲近期經(jīng)常失眠，食欲不振，不聯(lián)與同學(xué)和老師交往，對(duì)什么小儕都不感興趣，消極悲 現(xiàn)：認(rèn)為口己一無(wú)是處.未來(lái)沒(méi)有希望.他存在的心理何是).A.強(qiáng)迫癥B.猴虎癥C.抑都癥D.恐怖癥13、按照學(xué)習(xí)結(jié)果.心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為方語(yǔ)信息、態(tài)也、轉(zhuǎn)防枝健.動(dòng)作技能和）五大類.A.控制力B.如苑技能C.適應(yīng)健力D.認(rèn)知策略1k在歸因訓(xùn)涿中，老師要求學(xué)生及顯嘗試“努力歸因”，以增艱他們的自信心，因?yàn)樵谛奂{ 的成敗歸因理論中,努力硬于（）.A.內(nèi)部的,不超定的，可控的因素B.內(nèi)部的.不

5、穩(wěn)定的.不M控的C.內(nèi)部的.穩(wěn)定的，可控的D.內(nèi)部的.稔定的,不可控的15,在一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中.關(guān)于齊作期后個(gè)體自我逮識(shí)的開(kāi)展進(jìn)入什么階段.致仲們討論很熱烈.共提出了以下四種見(jiàn)斛.耳中正病的是（ .A.生理自我階段B.心理白我階段C.社會(huì)自我階段D.經(jīng)臉自我階段16、完形 頓悟理論的提出者是（）.A.桑獻(xiàn)克B.荷勒C.托爾曼D.奧蘇貝爾17.小明行書(shū)時(shí)可以“一目十行”.而小華那么“一目一行”.這反映了他們?cè)谀姆N注意叢歷上 存在愛(ài)異？（）A.注意廣度B.注造分配C.注意柩定D.注逮特移18.怫作性條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是 .A.斯金納B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉19、文化（精神文化）對(duì)教育的影

6、響最宜接的方面就足（）.A.軟白制度 B. c.教育方法 l）.學(xué)校課程內(nèi)容.物老師在教學(xué)中對(duì)所謂例游屋可使出多種解法.何時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“ 理多.幀老師的教 學(xué)方式主要用來(lái)進(jìn)學(xué)生那種思維的開(kāi)展）.A-動(dòng)作思推B.自覺(jué)也維C輜臺(tái)思濰D.及敢照抱.否認(rèn)教育自身的開(kāi)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳收,把教ff完全做完政治、始濟(jì)的陌期.這 樣的觀念迷育了教育的里特性？（）.A.生產(chǎn)性B.永恒性C.相對(duì)獨(dú)立性D.工具性二、辨析題（本大題共4小題，每題8分，共32分）I、價(jià)tfi弗折現(xiàn)點(diǎn)更強(qiáng)調(diào)價(jià)伍本。,而不強(qiáng)調(diào)價(jià)值稅的獲野過(guò)程.2、品鐫形成受情步的影響.3.學(xué)習(xí)遷移是學(xué)校過(guò)程中常見(jiàn)的現(xiàn)象.它對(duì)新知識(shí)、新技健的學(xué)力起促

7、進(jìn)作用.4、少年期是多事之秋,心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”.因此.對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看計(jì). 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小18,每小i 10分，共40分） K簡(jiǎn)述如何石效地進(jìn)行學(xué)生的操作技能培訓(xùn).皮亞杰將兒余認(rèn)知開(kāi)展劃分為哪幾個(gè)階段？.前述教帥培養(yǎng)學(xué)生注總力的方法（D運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué).4、倚述假科書(shū)期月的英本KI那么.四、材料分析（本大題共2小題，每題18分，共36分）I、小王班班上出了名的“淘氣以”，上諼不專心,課后追逐打鬧，亂花錢(qián),無(wú)節(jié)制，尺至逐條 車回家的錢(qián)都向老師借.老仲找他諛話后,他容許改正,但并無(wú)實(shí)際行動(dòng).他如你是小王的老師,你將如何運(yùn)用也fi的牙關(guān)知識(shí)來(lái)解決這一一現(xiàn)實(shí)向理

8、2、高女生馬英前兒大向班主任廖老前做訴了I己的煩惱.她醇覺(jué)H己喜歡上了班里的男生周 辦上課時(shí)，總是走也不由白主的看冏!n在干什么，下課后，她的h光總是原范周勇的彭：如果 看不到周班,她就心神不定.朽也看不進(jìn)去.她對(duì)口己目前的狀況非常憂慮,擔(dān)憂被父母.老仲發(fā) 現(xiàn)擔(dān)憂自己的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)因此下降。她卜分因擾,向廖名師自己誣出么辦？問(wèn)胞：(D請(qǐng)根據(jù)中學(xué)生.異性交往特點(diǎn)分析案例中馬英的何盟.(2)如果你是馬英的班主任會(huì)提出什么建議？參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每題2分，共42分） 1、1）2、A6、D7、C8、答案：B9、A10. D13. D11.答案 A內(nèi)部，不檢定.可控.答案：B. B

9、19、答案：D20、D21、C二、辨析題（本大IS共4小即，每題8分，共32分）1.此說(shuō)法是錯(cuò)譙的,價(jià)值濟(jì)析強(qiáng)刑的不是價(jià)但本身，而挹強(qiáng)能通過(guò)辨析，鐵用價(jià)值規(guī)的過(guò)程. 因?yàn)閮r(jià)值觀念是人白身的一種內(nèi)作價(jià)偵.不助濟(jì)孤地意識(shí).2、（1這種說(shuō)法是正確的.（2）品籍形成的因素包括外部因案和內(nèi)部因素.外都因素主要指每庭、學(xué)校收f(shuō)h社會(huì)因冢、 同伴群體等:內(nèi)部閃索包括認(rèn)如失調(diào).態(tài)度定勢(shì)、道認(rèn)知.招力囚木、情緒因索.情感因索等. 在品第形成過(guò)程中，教什對(duì)象對(duì)社會(huì)規(guī)范的態(tài)度和體驗(yàn)即為情陵，情感是品爸形成的影響因素 之一.3、【參考答案】X.解析學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)故遷移,是指一種學(xué)習(xí)對(duì)外一種學(xué)習(xí)的影響,或習(xí) 行的經(jīng)驗(yàn)對(duì)

10、完成殘佗活動(dòng)的影昭.學(xué)習(xí)遷移按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn),會(huì)行不同的分類結(jié)果.如根 據(jù)遷移的性燼和結(jié)果來(lái)劃分,可以把學(xué)習(xí)遷移分為正遷格和貨if移.其中正ii移對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn) 的枳極作用，負(fù)遷移對(duì)學(xué)習(xí)起干擾、阻河的消極作用.由此,籠統(tǒng)地說(shuō)學(xué)習(xí)遷移對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí) 起促進(jìn)作用是不準(zhǔn)現(xiàn)的.1.恪誤，理由：十三四歲到上六七歲是個(gè)體發(fā)底的少年期.少年常常因?yàn)槲梅φJ(rèn)識(shí)和芯務(wù),被 突如其來(lái)的身心變化擠得便惶失措.有些心理學(xué)冢杷少年期稱為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期” . 對(duì)這一階段的少年如果鐘孩過(guò)嚴(yán).會(huì)使他們出現(xiàn)逆反心理.理尊，限支持和引導(dǎo)少年獨(dú)立的要 求,豐京少年的內(nèi)心世界.使其形成正確的自我意識(shí)和自我理怛.三、簡(jiǎn)答題(本大

11、題共4小題，每題10分，共40分)I. (1)準(zhǔn)確的示苑與講解，(2)必要iftj適當(dāng)?shù)墓柿?xí).(3)充分而有效的反應(yīng).(，)建立穩(wěn) 定消束的動(dòng)覺(jué).2、皮亞杰兒被認(rèn)知友峨階段分為：皮亞太認(rèn)為.在個(gè)體從出生到成熟的發(fā)炭過(guò)程中.其認(rèn)知結(jié)構(gòu)在與環(huán)境的相H作用中不斷垂 構(gòu),從而表現(xiàn)出按不變?nèi)⌒蛳嗑S出現(xiàn)的四個(gè)階段.每一階段都是一個(gè)統(tǒng)一的整體.而不是一些 孤立的行為模式的總和.(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲思維特點(diǎn) “客體永恒性”。(2)前運(yùn)切階段(2-7歲)忠雄特點(diǎn)：泛靈論、白我中心.不能理依整體和制分的美系、不可 逆、星乏守恒.(3)具體運(yùn)切階段(7-11歲思維特點(diǎn)：去自我中心性.守恒、可逆性、分類、并列

12、化，(4)形式運(yùn)算階段(1116歲)思維特點(diǎn)：抽象邏輯思維.進(jìn)行假設(shè)一演繹推理.類比推理. 可逆與補(bǔ)償、反思能力、思維的靈活性、形式運(yùn)口見(jiàn)堆的逐漸開(kāi)展，3、(I)要消除那些容易分散學(xué)T汁芯教學(xué)內(nèi)容的無(wú)意注意因素.加保持教空安靜：其次以充分 利用容易引起學(xué)生對(duì)敦學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無(wú)意注面的因素，(2)運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織敕學(xué).一方面.要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教夕,H的越明確.注感越杏易集中另一方面,要合理地組 織教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生保持行就注意,如深空梃問(wèn).同時(shí)要著水培作學(xué)生的間接興捶和堅(jiān)強(qiáng)意志 品質(zhì).(3)運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)耀教學(xué).花數(shù)學(xué)中.教師應(yīng)充分利用兩種注點(diǎn)轉(zhuǎn)換的叔律來(lái)組織教學(xué).如上課之初教師通過(guò)

13、組織教學(xué) 活動(dòng)把學(xué)生的注意傳移到本節(jié)課上烹，以膨成有意注意；在濟(jì)授新的教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師設(shè)法讓 學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無(wú)點(diǎn)注意：當(dāng)講授審.點(diǎn)、用點(diǎn)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.使他們雄特 方就注矗明間,教師孌改變教學(xué)方丈.使學(xué)生適當(dāng)放松一下,使學(xué)生由有意注點(diǎn)轉(zhuǎn)為無(wú)意注 S：在深要結(jié)柬時(shí)，教你要提出明確的要求,使學(xué)生保持行總注意，然后布置作業(yè).此外，敕 帥應(yīng)有意識(shí)地培羿學(xué)生的彳工意后注意.提同學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.U 1)校科書(shū)的螭巧要表達(dá)科學(xué)性與忠生性；(2)教科書(shū)的漏寫(xiě)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性：3)教科廿的班寫(xiě)要注意實(shí)用性；4)教科書(shū)的螭力要做到知識(shí)的內(nèi)在道輯性與教學(xué)法要求統(tǒng)-：5)教科書(shū)的痂寫(xiě)要表達(dá)確切；6)教科書(shū)的

14、蠟巧要以化聯(lián)系性：四、材料分析(本大題共2小題，每題18分，共36分)(1)學(xué)生思想必鐫的形成足知.情、意、行諸因素統(tǒng)一開(kāi)展的過(guò)程.褚稈過(guò)程的一般順凈 可以概括為促育道笆認(rèn)識(shí)、陶治道1S情短、鍛煉道例意近和培笄道的行為習(xí)慣.所以.在髀決 小王品曲問(wèn)題的過(guò)程中既要提高小王的道逆認(rèn)識(shí)，又要正視道密情感、意志和行為的培養(yǎng).(2)學(xué)生的思想品稔是在活動(dòng)和交往中形成的.我州應(yīng)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)來(lái)提升小王的 思犯命能住祚，學(xué)生的思想從的是在積極的活動(dòng)和交往過(guò)程中逐步形成開(kāi)展并表現(xiàn)出來(lái)，從而 進(jìn),步接受其檢驗(yàn)的.形成一定品德的目的也是為r更好地氈應(yīng)和參與社會(huì)新生活的創(chuàng)造,因 此教育在應(yīng)把編織學(xué)士進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)和開(kāi)垠社會(huì)交往看成馥育過(guò)程的茶礎(chǔ).3)學(xué)生思想品出的提高是一個(gè)思想內(nèi)部的傳化何區(qū).籍有過(guò)程既是社會(huì)道銬內(nèi)化為個(gè)體 思想品施的過(guò)程.又是個(gè)體品博外化為社會(huì)道的行為的過(guò)程.要實(shí)現(xiàn)矛盾向數(shù)內(nèi)存期望的方向 轉(zhuǎn)化,做貨者既要給受教訝者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受故百老的心理不,促使其積極接 受外界的教行影響.有效地形成新的道穹品質(zhì).鎊付過(guò)程也足教向和自我較目的統(tǒng) 過(guò)程.我 白假設(shè)要注逾提高受執(zhí)仃者自我執(zhí)仃的能力.4)學(xué)生