初中信息技術教案全套

1、 8/8初中信息技術教案全套 第四章數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析 課時十七第一節(jié)數(shù)據(jù)收集與錄入 一、教學目的： 1.了解Excel的功能和特點。 2.了解Excel中工作簿、工作表、活動單元格等有關概念。 3.掌握工作簿的建立、保存和打開等操作。 4.掌握輸入和修改數(shù)據(jù)的方法。 二、教學方法： 探究學習、實踐學習。 三、教學重難點： 輸入和修改數(shù)據(jù)的方法 四、教學過程： 1、情景導入 在日常的生活中，我們經(jīng)常使用某種工具進行統(tǒng)計。在Office2003中，Excel電子表格軟件可以方便地對各種數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。如學習成績，人口，,運動會獎牌統(tǒng)計等等。 教師展示“2006年第十五屆多哈亞運會”相關信息表格。請

2、學生觀察，并思考如何計算圖中各國代表團所得的獎牌總數(shù)進行排序,美化,做成右邊漂亮的表格。 2、介紹Excel窗口界面 Excel它具有友好的用戶界面，能進行數(shù)據(jù)的輸入、計算和輸出，能夠用形象化的圖表來表示數(shù)據(jù)，有強大的數(shù)據(jù)計算和分析處理功能，能實現(xiàn)數(shù)據(jù)篩選、排序、數(shù)據(jù)查詢和分類匯總等統(tǒng)計工作，其工作簿共享功能使多個用戶能同時處理同一個工作簿。Excel是迄今為止功能最強的電子表格軟件。 特點：操作簡易、處理功能強大。 教師可以個人信息資料表格為例，分析Excel窗口，請學生先觀察分析，并與Word的軟件界面進行對比，找到窗口組成中的相同與不同之處。此處要強調(diào)活動單元格、單元格地址、工作區(qū)、工作

3、表、工作簿等概念，介紹Excel中的“菜單欄”、“常用工具欄”、“格式工具欄”、“編輯欄”、“工作表標簽欄”等窗口組成情況。 3、學生實踐建立通訊錄 （1）啟動Excel讓同學們回憶以前Word軟件是如何啟動的，再進行嘗試： 雙擊桌面上的“快捷方式”圖標。 執(zhí)行“開始程序Microsoft OfficeMicrosoft Office Excel 2003”命令。 （2）建立工作簿 當我們每次啟動Excel時，系統(tǒng)將會自動為我們打開一個新的工作簿，一般而言，一個工作簿可以包括多張工作表，每張工作表中都可以存放數(shù)據(jù)和圖表，在當前工作表標簽中顯示的是當前工作簿里每個工作表的名稱。默認的工作表為Sh

4、eet1、Sheet2、Sheet3，單擊Sheet1標簽，就能激活并進入相應的工作表。被激活的工作表稱為活動工作表，可以對它 的內(nèi)容進行編輯、修改等操作。如果把Book1比作一個練習簿，那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是練習簿里三頁空白的練習紙一樣。學生通過觀察，理解工作簿、工作表之間的關系。 （3）輸入和修改通訊錄數(shù)據(jù) 以我們現(xiàn)在所能看到的Sheet1為例，它由許多矩形網(wǎng)格組成，這一個個網(wǎng)格我們稱之為單元格。單擊可以激活單元格，這時，在它的周圍出現(xiàn)深色的矩形框，你可以在里面輸入文字或數(shù)據(jù)，也可以修改該單元格中已有的內(nèi)容。 學生觀察行和列周圍的數(shù)字符號與英文字母，思考

5、為什么要進行數(shù)字與英文字母序號排列，教師講解每個單元格在表中都“有名有姓”，我們稱其為“單元格地址”，它以數(shù)字為行標，以字母為列標。比如當前單元格位于第一行、A列，單元格地址就為A1。一個工作表最多包含65536行，256列。 師生嘗試建立一張如下的通訊工作人員通訊簿，文件保存在D盤，文件名為“通訊簿.Xls”： 教師讓學生說說該通訊簿的列數(shù)。師生共同討論完成/ 注意在活動中 認識字段名，記錄。 數(shù)據(jù)的類型 一些特殊數(shù)據(jù)的輸入 日期型，數(shù)字型中的分數(shù)，數(shù)字中的區(qū)號，大數(shù)字如身份證號等 自動填充介紹 1.對數(shù)字字符強制使用文本格式 在Excel中，對輸入的數(shù)字字符總是默認是可以進行計算的數(shù)，比如

6、身份證號碼或手機號碼，經(jīng)常被使用科學記數(shù)法來顯示，如何關掉這一功能呢 如果是很多數(shù)據(jù)需要這樣做：選中該區(qū)域，單擊鼠標右鍵調(diào)出快捷菜單，選擇“單元格格式”，在“數(shù)字”標簽下將“分類”選為“文本”。 如果只是個別數(shù)據(jù)的話，只需要在輸入時選輸一個單引號“”，即可以Excel認為這個單元格使用文本格式。 2.輸入日期 要輸入日期，可以在單元格中直接在單元格內(nèi)輸入“mm/dd”，就會被Excel自動轉換為“mm 月dd日”。若在其后加上時間，如“3/2 5：”就會被轉換為“2004-3-2 5:00”，是不是很方便 3.輸入分數(shù) 如前面所說，“/”在Excel會被首先當作日期來處理，而如果要輸入，怎么辦

7、呢我們可 以輸入“0 23/25”（即數(shù)字0后加一個空格），即可得到一個分數(shù)，如圖1，它的顯示形式是23/25，而值是。 （4）保存工作簿 教師提醒,為了防止輸入數(shù)據(jù)丟失，我們應該養(yǎng)成隨時存盤的好習慣，在Excel中保存文件和在Word中一樣。 （5）打開工作簿 提問：下次再想打開本表格，有幾種方法呢 由學生自己總結，教師概括補充。 在“文件”下拉菜單底部最近使用的文件清單列表中單擊要打開的工作薄名。 單擊工具欄上的“打開”按鈕，彈出“打開”對話框，選擇相應的文件夾和工作薄文件。 在“文件”下拉菜單中選擇“打開”命令，彈出“打開”對話框。 在“資源管理器”中找到并雙擊要打開的工作薄文件。系統(tǒng)將

8、啟動EXCEL，同時將該工作薄文件打開。 4、學生探究學習 學生在剛才建立的通訊聯(lián)系表格中進行第二、第三條添加。 1、小結 五、教學反思 本節(jié)課學習表格中數(shù)據(jù)收集與錄入，因為以前在學習文字編輯時，已經(jīng)學習過如何在Word 中輸入表格，并且學習了如何設置表格，因而學生學習起來相對比較容易。 課時十八第二節(jié)表格規(guī)劃與修飾 一、教學目標 1、知識與技能： 、掌握Excel工作表規(guī)劃與設計； 、掌握Excel工作表修飾與美化。 2、過程與方法： 、通過比較、分析、嘗試的方法，培養(yǎng)學生的動手實踐能力； 、通過小組協(xié)同合作，培養(yǎng)學生自主學習、相互協(xié)作的能力。 3、情感態(tài)度價值觀： 、通過探究學習活動，激發(fā)

9、學生探索的欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神； 、通過對工作表的美化，初步培養(yǎng)學生的審美意識。 二、教學重點 、Excel工作表規(guī)劃與設計； 、Excel工作表修飾與美化。 三、教學難點 Excel工作表規(guī)劃與設計。 四、教學方法 教師演示、學生探究、實踐 五、教學過程 （一）情境導入 1、觀察書上兩張不同的“超市商品庫存”表格，請學生分析并回答兩張表格有何不同。 2、學生觀察、分析兩張表格。（其中一張表格將所有商品信息存儲在一張工作表中，另一張表格式存儲在同一工作簿里不同的工作表中。） （二）學習活動： 活動1、工作表的規(guī)劃 出示中學生學習情況調(diào)查問卷，假如共收到九份調(diào)查問卷，如何設計統(tǒng)計電子表格（引導學生

10、看其中的三份） 2、學生了解規(guī)劃工作表中的基本概念。 3、學生嘗試使用工具欄修飾工作表。 活動2 看書本P60頁圖,兩幅圖，說說它們的區(qū)別，揭題工作表的修飾1988年-2004年五屆奧林匹克運動會中國代表團的金牌數(shù) 年份屆次承辦國舉辦城市金牌數(shù)獎牌榜名次1988第24屆韓國漢城511 1992第25屆西班牙巴塞羅那164 1996第26屆美國亞特蘭大164 2000第27屆澳大利亞悉尼283 2004第28屆希臘雅典322 1988年-2004年五屆奧林匹克運動會中國代表團的金牌數(shù) 提示知識點： （1）標題居中，字體顏色為紅色，12號。行高為24 （2）將年份所在的行與列，單元格顏色設為淺黃色

11、。 （3）將其他的單元格顏色設為淡藍色。 （4）將所有的數(shù)據(jù)的對齊方式設為單元格居中對齊方式。 教師演示，學生練習。并加強巡視，積極回答學生的問題，指導個別學生。對于學生的共同性問題，教師請學生演示或做講解。 （三）學生自主探究作業(yè)： 1、用excel設計一張如下的課程表模。 2、學生互評，交流制作心得。 3、教師展示學生優(yōu)美作品。 4、學生修改作品，保存作品。 （四）小結 基本知識點： （1）單元格設置（含字體、字號、字的顏色設置、對齊方式，合并居中，單元格方框及粗細顏色等 （2）行高設置 （3）列寬設置 六、教學反思 本節(jié)課學習EXCEL表格的規(guī)劃和設計，與上節(jié)課相比難度加大，因而在有限的

12、時間內(nèi)大部門同學能做好任務，但仍舊有一些學生還是不能夠完成課堂上的教學內(nèi)容。 課時十九第三節(jié)數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計Excel中公式的使用（一） 課型：新授課 教學內(nèi)容：序列的填充 教學目標：(思想、知識、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧 教學重、難點：序列的填充 教法、學法：講演結合 教學程過程： 認知操作 一復習提問： 怎樣插入工作表 怎樣移動工作表 怎樣刪除工作表 二新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學公式應用到單元格中。通過公式可對工作表中的數(shù)值進行各種運算，根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公式運算規(guī)律也遵從先加后乘除，先括號內(nèi)后括號外，從左到右的規(guī)則。Excel提供冊公式計算功能既

13、可使我們不必花費大量的時間親自進行計算，又可避免運算中的錯誤，保證計算的準確性。序列的填充：見KP23上圖選取單元B4:C42.將鼠標指針選定區(qū)域右下角的填充柄處，鼠標指針變?yōu)槭止鈽藸?。按住鼠標左鍵向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標。三小結：單元格中序列的填充學生 三練習： 1開機 2入網(wǎng) 3啟動Excel電子表格 4在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規(guī)律如何快速輸入 這些有規(guī)律的部分呢五學會序列填充的辦法來快速輸入有規(guī)律的部分：星期一星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取單元B4:C4c.用鼠標左鍵按住填充柄向右進行拖動，到H4單元格后松

14、開鼠標，即可。 5保存文件，退出Excel，關閉計算機 教學后記：有部分學生找不到“填充柄”。 課時二十第三節(jié)數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計Excel中公式的使用（二） 課型：新授課 教學內(nèi)容：公式的使用 教學目標：(思想、知識、能力)一、掌握公式的使用二、理解求和與求平均數(shù)的公式并會運用 教學重、難點：使用公式 教法、學法：講練結合 教學過程： 認知操作 一復習提問: 1.怎樣選中單元格 怎樣輸入數(shù)據(jù) 2.如何用序列填充進行輸入數(shù)據(jù) 二新知:Excel中的公式形式:都是以“”作為開頭的。1.求和運算:a.先選擇與第一個學生王紅的總計相對應的單元格I5b.在此單元格中先輸入“”,表明下面要用到公式了.c.在“

15、=”號后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+.按下回車鍵.2.自動填充的步驟如下:選定I5用鼠標指向右下角填充柄處按住左鍵拖動至I9再松開3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動至I9松開 三.小結:a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式 學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數(shù)四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用公式計算王紅同學一周的上網(wǎng)時間 b.用序列填充方法計算出其他同學的一周的上網(wǎng)時間 c.

16、用公式計算王紅同學一周的平均上網(wǎng)時間d.用序列填充方法計算出其他同學的一周的平均上網(wǎng)時間五.保存文件,關閉Excel六.關機 教學后記：可采用用公式與不用公式的不同速度來對比教學 課時二十一第三節(jié)數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計Excel中函數(shù)的應用（一） 課型：新授課 教學內(nèi)容：函數(shù)的使用 教學目標：(思想、知識、能力) 一.會利用函數(shù)求總計 二.會利用函數(shù)求平均數(shù) 三.會利用公式進行填充 教學重、難點：函數(shù)的使用 教法、學法：講述法、演示法 教學過程： 認知操作 一.復習 提問:怎樣在Excel中,使用公式進行自動填充數(shù)值 二.新知 現(xiàn)在,同學們已經(jīng)學會了公式的使用，但是當對表格中的數(shù)據(jù)進行復雜的公式計算時

17、,你會發(fā)現(xiàn)輸入一個正確高效的公式是相當費時的(可舉例說明之)。但如使用函數(shù)卻不同。函數(shù)是一個預先寫好的特殊公式。 今天就來學習幾種函數(shù)的使用:以kp28上圖求王紅一周上網(wǎng)時間總計及平均數(shù)為例 1.總計(問:若用公式該如何求) a.函數(shù)也必須以“=”開頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數(shù)名:sum b.在函數(shù)名后輸入?yún)?shù),注意參數(shù)要求用“()”括起來. c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5) d.按Enter鍵,即可計算出結果. 2.平均值(問:若用公式該如何求) a.先選擇與第一個學生總計相對應的單元格J5. b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5

18、) c.按Enter鍵,即可計算出結果 3.公式的填充 a.選取單元格I5至J5 b.將鼠標指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標指針變?yōu)槭止鈽藸? c.按下鼠標左鍵向下進行拖動，到J9單元格后松開鼠標即可. 學生練習： 一.開機 二.入網(wǎng) 三.啟動Excel 四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件 a.用SUM函數(shù)求王紅的上網(wǎng)總計時間 b.用AVERAGE函數(shù)求王紅的平均上網(wǎng)時間 五.運用序列填充方法求出其他同學的總計與平均時間六.保存退出關機 教學后記：采用對比教學法,比較公式與函數(shù)的關系 課時二十二第三節(jié)數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計Excel中函數(shù)的應用（二） 課型：新授課 教學內(nèi)容：函數(shù)指南的使用

19、 教學目標：(思想、知識、能力)掌握函數(shù)指南的使用方法 教學重、難點：函數(shù)指南的使用 教法、學法：講述法演示法 教學過程： 認知操作 一.復習提問: 1.求總計的函數(shù)是什么格式是怎樣的 2.求平均值的函數(shù)是什么格式是怎樣的 二.新知 (問:不知道函數(shù)名怎么辦) 在上節(jié)課計算的過程中,也許會覺得,Excel中有那么多數(shù),參數(shù)也比較復雜,要掌握起來是 需要一定時間的,有沒有一個簡單的提示來幫助我們使用函數(shù)呢 有,Excel早已為你想到了,你可以借助Excel中的“函數(shù)指南”的幫助來選擇函數(shù),輸入?yún)?shù),完成從函數(shù)輸入到完成的全部工作. 可以通過單擊“粘貼函數(shù)”圖標來啟動函數(shù)指南功能.下面我們借用函數(shù)

20、指南算一下上節(jié)課中每一個學生總計和平均:(注意操作步驟) 1.選擇第一個學生的總計單元格I5,在其中輸入“=” 2.用鼠標左鍵單擊“函數(shù)指南”按鈕.出現(xiàn)“粘貼函數(shù)”對話框 3.在“函數(shù)分類”下拉框中選擇所需的函數(shù)類“常用函數(shù)”. 4.在“函數(shù)名”下拉框中選擇所需的函數(shù)名“SUM”.你可以看到對話框下面的函數(shù)提示。 5.單擊“確定”按鈕. 6.單擊Number1行的,暫時隱藏對話框,顯示出表格工作區(qū),以選擇數(shù)據(jù)范圍. 7.用鼠標拖動,選定所需的范圍. 8.再次單擊,返回函數(shù)對話框. 9.單擊“確定”按鈕.即可 三、小結:“函數(shù)指南”的用法(“智能化”) 學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電