課題研究進(jìn)展情形小結(jié)

1、教學(xué)研究活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展課題研究工作。咱們都堅(jiān)持科學(xué)性的原則，以改變觀念為先，在學(xué)習(xí)中改良，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中再學(xué)習(xí)。下面就課題展開(kāi)情形作一下小結(jié)：一、課題研究的展開(kāi)：1課題組內(nèi)信息技術(shù)教師理論、技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)展問(wèn)題，進(jìn)行認(rèn)真研討、分析，作了評(píng)判內(nèi)容、評(píng)判方式科學(xué)合理的調(diào)整和創(chuàng)新，而且踴躍的把探討并踴躍制造條件，在各級(jí)各類教研活動(dòng)中展現(xiàn)。2教學(xué)評(píng)判模式探討展開(kāi)情形：進(jìn)行多方面評(píng)判，如有不妥的地方再進(jìn)行改良。、自我評(píng)判自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并指出改良的方向。、同窗評(píng)判鼓舞學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)登岸平臺(tái),確信同窗作品的優(yōu)勢(shì)，提出存在的問(wèn)題，能夠形成學(xué)生個(gè)人對(duì)同究一開(kāi)始，咱們?cè)谛〗M里認(rèn)真討論，制定一

2、個(gè)科學(xué)、合理的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，比如電腦繪畫(huà)作品的話，要對(duì)繪畫(huà)作品的的主題內(nèi)涵、繪畫(huà)筆觸、運(yùn)用到的技術(shù)等給于評(píng)判。、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)判用面對(duì)面的形式告知他，依照評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)盡可能多的學(xué)生作出評(píng)判，作為期末評(píng)判的依據(jù)。、讓家長(zhǎng)參與到評(píng)判中來(lái)的評(píng)判中來(lái)，使學(xué)生能夠加倍重視自己的作品，全身心的投入到作品的創(chuàng)作中來(lái)。3、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建情形。自從課題成立以來(lái)，通過(guò)盡力，現(xiàn)平臺(tái)已經(jīng)初步搭建完成，能夠發(fā)布學(xué)生作品，而且在學(xué)校網(wǎng)站上有專題鏈接。供學(xué)生訪問(wèn)。二、課題研究的時(shí)期成效（1）通過(guò)前時(shí)期的研究課題組成員對(duì)課題的熟悉不斷深化，比較清楚的熟悉到了課題研究的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等訪問(wèn)。已經(jīng)開(kāi)始對(duì)平臺(tái)的試用，而且在評(píng)判進(jìn)行時(shí)

3、，對(duì)平臺(tái)進(jìn)行修改。評(píng)判平收到以下成效：一、網(wǎng)絡(luò)評(píng)判平臺(tái)的搭建有利于學(xué)生培育創(chuàng)新意識(shí)，和自我定位。原先的信息技術(shù)課堂評(píng)判，具有創(chuàng)新精神的建議、意見(jiàn)，使評(píng)判氣氛顯得加倍民主和諧。二、平臺(tái)的搭建使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的情感培育方面成效顯著畫(huà)、一個(gè)錄音的問(wèn)題，而是和其它學(xué)科一樣能令人感到愉悅。供了舞臺(tái)。學(xué)生個(gè)性的進(jìn)展找到了載體。技術(shù)文化氣氛。三、課題研究的試探和有待解決的問(wèn)題在課題開(kāi)展的進(jìn)程中，咱們也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，主若是課堂評(píng)判時(shí)刻的把握，由于學(xué)生要完成們違抗了教學(xué)的大體理念，咱們不能捐軀學(xué)生的休息時(shí)刻來(lái)完成咱們的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作品充實(shí)和評(píng)判，因此，咱們的評(píng)判還顯得太倉(cāng)促。同時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生評(píng)判缺乏建設(shè)性，往往就一個(gè)“好”字敷衍了事，對(duì)學(xué)生評(píng)判的有效性缺乏約束。這是需要探討研究的問(wèn)題。下一時(shí)期，咱們將堅(jiān)持以評(píng)判為中心的理念，邊研究邊探討，邊研究邊調(diào)整。咱們將繼續(xù)堅(jiān)持絡(luò)平臺(tái)的評(píng)判系統(tǒng)的評(píng)判體系，評(píng)判方式模式的形成，進(jìn)行進(jìn)一步探討。咱們將在研究的進(jìn)程中實(shí)事求是的面對(duì)研