人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 5 第3課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)公開課

1、課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶B Lets learn； Write and discuss本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元第三課時(shí)。 圍繞“家人的職業(yè)和工作地點(diǎn)”展開話題 ，主要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)詞匯 fisherman, scientist, pilot, coach 及句型 Where does he/ she work? He/ She works. . . 的表達(dá)。 引導(dǎo)學(xué)生了解橙色多用于各國(guó)緊急救援衣服和設(shè)備上，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)英語(yǔ)的熱情。前兩課時(shí)關(guān)于第三人稱單數(shù)的特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做了很好 的鋪墊 。本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)單詞的掌握以及詢問(wèn)職業(yè)和工作地點(diǎn)句型的運(yùn)用。本課時(shí)包括 Let

2、s learn 和 Match and say 兩個(gè)版塊。Lets learn 通過(guò)呈現(xiàn) Oliver 和吳斌斌 談?wù)撟约杭胰斯ぷ鞯那闆r的場(chǎng)景，呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。此版塊呈現(xiàn)的對(duì)話情境是比較 貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Write and discuss 版塊是用于操練 B Let s learn 版塊中有關(guān)職業(yè)的單詞及詞組，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用職業(yè)名稱和工作地點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話， 以達(dá)到在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的目的。本課時(shí)的詞匯的教學(xué)可利用學(xué)生的遷移能力， 以舊引新， 同類單詞歸類或自然拼讀法 幫助學(xué)生掌握單詞。對(duì)話教學(xué)遵循以學(xué)生為主體的原則，采用游戲、創(chuàng)編對(duì)話等多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)全

3、體學(xué)生的積極參與。1 . 能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞： fisherman, scientist, pilot, coach2 . 能夠聽、說(shuō)、運(yùn)用句型：Where does he/she work? He/ She works. . .3 . 引導(dǎo)學(xué)生了解橙色多用于各國(guó)緊急救援衣服和設(shè)備上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。1. 重點(diǎn)(1) 能夠聽 、說(shuō) 、讀 、寫單詞 ：fisherman, scientist, pilot, coach(2) 能夠聽 、說(shuō) 、運(yùn)用句型 ：Where does he/ she work? He/ She works. . .2 . 難點(diǎn)核心句型的靈活運(yùn)用。Step 1

4、Warm up1. GreetingT: How are you, everybody?Ss: Im fine, thanks. And you?T: Very well, thanks.2 Lets sing.播放歌曲 What do you want to do? 學(xué)生跟唱。教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：歌曲的運(yùn)用調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step 2 Lead in“快閃”活動(dòng)課件快速呈現(xiàn) factory worker, post officer, postman, businessman 的圖片，師生問(wèn)答。 T: What does he/ she do?S1: Hes/

5、 Shes. .教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖： 復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯和句型， 同時(shí)自然的引出下文。Step 3 Presentation1 . Teaching “ fisherman, scientist, pilot, coach”( 1) Teaching “ fisherman”T: Look at the man. What does he do? (呈現(xiàn)男漁民的圖片，板書句子)Ss: Hes a fisherman. (板書句子，教學(xué)單詞 fisherman ，學(xué)生自己拼讀，理解句子，齊 讀句子)T: What does she do? (呈現(xiàn)女漁民的圖片)S1: Shes a fisherw

6、oman. (板書單詞，指名讀，齊讀)( 2) Teaching “scientist, pilot, coach”T: Look at this picture. Whos he? (課件呈現(xiàn)錢學(xué)森的圖片)S1: Qian Xuesen.T: What does he do?Ss: Hes a scientist. (教學(xué)單詞 scientist ，先呈現(xiàn) science ，再在去掉 ce ，加 tist 。學(xué)生嘗 試拼讀，指名讀，齊讀。理解句子，齊讀句子)T: Hes a Chinese scientist.( 3) Teaching “pilot”T: Look at this man.

7、 Whos he? (課件呈現(xiàn)楊利偉的圖片)Ss: Hes Yang Liwei.T: What does he do?Ss: Hes a pilot. (板書單詞 pilot ，教讀單詞，指名讀，學(xué)生拼讀)(4 ) Teaching “coach”a. T: Look at this picture. This woman is Lang Ping. (呈現(xiàn)郎平的圖片) She is a . . .Ss: Coach. (教學(xué)單詞 coach ，先呈現(xiàn) coat ，然后去掉 t ，加 ch ，引導(dǎo)學(xué)生拼讀出 coach 的發(fā)音。T: Lang Ping is a basketball coa

8、ch.b. 學(xué)生自 己說(shuō)出不同類別的教練 ，如 ：football coach, basketball coach, a swimming( 5) Listen to the tape and follow the tape. 聽錄音跟讀單詞。( 6 ) Read the words in pairs.教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的人物呈現(xiàn)單詞，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 . Learn the dialogue.( 1) T: What does Olivers aunt do? Where does he work? Listen to the tape with the q

9、uestions.( 2) Answer the questions.T: What does Olivers aunt do? (板書句子)S1: Shes a scientist. (板書句子)T: Where does she work? (板書句子，講解句子)S2 : She works in a university. (板書句子，講解句子)( 3) Read the dialogue in role.( 4) Make a dialogue in pairs. . A: What does_ do?B: Shes/Hes_.A: Where does she/he work?B:

10、She /He works _.(5)呈現(xiàn) P47 情境圖。T: What does Amys father do?Ss: Hes a pilot.T: Where does he work?Ss: He works near the sea. (講解英國(guó)救援飛機(jī)和飛行員的裝扮，使學(xué)生了解橙色用于各國(guó) 緊急救援衣服和設(shè)備上，如：救生衣、救生艇、消防員的衣服)教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生了解橙色多用于各國(guó)緊急救援衣服和設(shè)備上，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。Step 4 Practice1 . Write and discuss. ( 1)課件呈現(xiàn)五

11、個(gè)地方的圖片和單詞，學(xué)生配對(duì)。( 2)小組討論并回答：Who works in a university/gym. . . ?( 3)呈現(xiàn)聽診器的圖片，T: What does Lee do? Where does he work? (學(xué)生回答，呈現(xiàn)句子 Lee is a doctor, and he works in a pet hospital)(4 ) 學(xué)生兩人一組就其他四幅圖片和工作地點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后獨(dú)立完成表格，最會(huì)集體 訂正。句型：What does . . . do? Where does. . . work?設(shè)計(jì)意圖： 幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)核心句型， 以達(dá)到在真實(shí)的語(yǔ)境中

12、交流語(yǔ)言的目的。2 . Play a game“你來(lái)比劃我來(lái)猜”請(qǐng)五六名學(xué)生到教室前，第一名學(xué)生背對(duì)黑板，其他學(xué)生面朝黑板站好。教師給第一名學(xué) 生看一張職業(yè)的單詞詞卡或描述職業(yè)的詞條，學(xué)生猜出職業(yè)名稱，用動(dòng)作表演該職業(yè)，然后 拍第二名學(xué)生的肩膀，把動(dòng)作表演給第二名學(xué)生看，第二名學(xué)生猜職業(yè)名稱并根據(jù)自己的理 解表演動(dòng)作，依次類推，最會(huì)一名學(xué)生說(shuō)出職業(yè)名稱。教學(xué)資源：詞卡或描述職業(yè)的紙條設(shè)計(jì)意圖：游戲的環(huán)節(jié)，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在玩中鞏固了詞匯。Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?學(xué)生整理歸納。1 . 學(xué)習(xí)了四個(gè)表示職業(yè)的

13、單詞： fisherman, scientist, pilot, coach2 . 學(xué)習(xí)了詢問(wèn)對(duì)方工作地點(diǎn)的句型及回答：Where does he/she work?設(shè)計(jì)意圖： 總結(jié)的環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。一、看圖，寫單詞。1. 2._ _ _ _二、選詞填空。coach, gym, university, pilot1 . Guo Wei is a _, and he works on a rescue plane.2 . Tom is a fisherman. He works at_.3 . Anns mother is a scientist. She works in a _.4 . Ed is a _, and he works in a gym.三、補(bǔ)全對(duì)話。_Lisa: 1. is that man_Tim: 2._ my uncle._ _Lisa: What3. _ _Tim: He is a basketball coach._ _Lisa: 5. does he_ _Tim: He 7._ 8._ a big gym.Lisa: Cool.Answers:一、 1. fisherwoman 2. Coach 3. Scientist 4 . p