小班教案：小班社會(huì)活動(dòng)說課稿：不一樣的車

1、Word - 6 -小班教案 ： 小班社會(huì)活動(dòng)說課稿：不一樣的車 一、說教材隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危急日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)大事等一系列危急時(shí)刻威逼著年幼的孩子。幼兒生活閱歷少，自我庇護(hù)能力差，極易受到損害，因此，對(duì)幼兒舉行自我庇護(hù)教導(dǎo)和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)大事非常須要。與其成天把幼兒看守得緊緊的，不如教會(huì)他們須要的平安學(xué)問。鑒于此，我除了在日常生活中注重對(duì)孩子舉行這方面的隨機(jī)教導(dǎo)外，覺得有須要組織一次特地的教導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)孩子舉行教導(dǎo)，讓幼兒把握正確的報(bào)警學(xué)問。二、說活動(dòng)目標(biāo)：小班幼兒缺乏生活閱歷和自我庇護(hù)能力，在日常生活中很簡單發(fā)生意外損害，雖然知道了一些急

2、用電話，但還不會(huì)正確使用，按照小班幼兒的這些特點(diǎn)，我為本活動(dòng)定出了兩條教導(dǎo)目標(biāo)：第一，了解警車、搶救車、消防車與人們生活的關(guān)系。其次，知道電話110、120、119的作用，懂得在危險(xiǎn)時(shí)撥打相應(yīng)的電話號(hào)碼。孩子的平安是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不行能成天跟著孩子轉(zhuǎn)，惟獨(dú)教給他們學(xué)會(huì)自我庇護(hù)的能力，讓他們懂得在自己碰到危急時(shí)會(huì)用最快捷的辦法來讓自己脫離危急，才干使幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)更好地庇護(hù)自己，于是把本活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解警車、搶救車、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應(yīng)的報(bào)急電話；學(xué)會(huì)庇護(hù)自己。囫圇活動(dòng)都是圍圍著重點(diǎn)舉行的，首先是讓幼兒利用圖片來了解這些車輛的作用，以及報(bào)急號(hào)碼的功能，

3、接著是利用多媒體情境來體悟這些車輛與報(bào)急號(hào)碼對(duì)我們生活起到的作用，最后是利用嬉戲把學(xué)問實(shí)踐到行為當(dāng)中，使報(bào)警學(xué)問在嬉戲中得到練習(xí)與鞏固。雖然幼兒知道了報(bào)急的電話號(hào)碼，但是因?yàn)樗麄內(nèi)狈艽螂娫挼拈啔v，對(duì)數(shù)字的熟悉也還不夠深刻，所以要讓幼兒按照突發(fā)大事的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話，對(duì)于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。所以我把活動(dòng)的難點(diǎn)定為：讓幼兒懂得在危險(xiǎn)的時(shí)候正確撥打相應(yīng)的報(bào)急電話。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)突發(fā)大事的情境，再利用打電話的嬉戲，讓幼兒在與教師一問一答的對(duì)話中輕松自然地運(yùn)用已把握了的報(bào)警學(xué)問大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在囫圇學(xué)習(xí)過程，熱烈高漲，愛好深厚，樂觀參加囫圇嬉戲活動(dòng)，學(xué)具的提供也滿足了孩子動(dòng)手的

4、需要。幼兒在嬉戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的仆人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警學(xué)問得到強(qiáng)化、內(nèi)化，從而突破難點(diǎn)。三、說活動(dòng)預(yù)備：為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)預(yù)備方面，特作如下支配：學(xué)問閱歷預(yù)備：初步讓幼兒熟悉警車、搶救車、消防車的外觀外形，知道他們相對(duì)應(yīng)的報(bào)急號(hào)碼。材料預(yù)備：1、110、120、119號(hào)碼卡片；警車、消防車、搶救車圖片。2、多媒體課件（內(nèi)容是一些突發(fā)大事的過程）3、三幅有關(guān)突發(fā)大事圖畫。4、一部電話。（供幼兒學(xué)習(xí)撥打報(bào)急電話）四、說教法新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探索活動(dòng)，舉行試試，感觸參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的主意和看法。因此，本活動(dòng)我將充當(dāng)幼兒的支

5、持者、合和引領(lǐng)者，按照小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，始終貫通直觀性原則，結(jié)合多種教法舉行活動(dòng)。1、采納直觀法，以多媒體情境體悟的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)舉行得生動(dòng)活潑，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。2、采納提問法，是由于在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，引發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力。例如：老師鼓舞孩子大膽地想方法，表述自己的辦法和自己的主意是我們現(xiàn)在要提倡的，這也是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效辦法。3、采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最愛慕的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在輕松、開心的打電話嬉戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報(bào)警學(xué)問，從而突破難點(diǎn)。五、說

6、學(xué)法：囫圇活動(dòng)我以幼兒為主體，轉(zhuǎn)變過去要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)的指導(dǎo)思想。遵從由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、研究談話法、嬉戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)辦法舉行學(xué)習(xí)。觀看法是幼兒利用視、聽覺感官樂觀參加活動(dòng)，幼兒利用觀察多媒體情境表演直接獲得印象。研究談話法是幼兒在研究、談話中無拘無束地說出自己的理解與意見，充分體悟語言溝通的樂趣，進(jìn)展了口語表述能力，同時(shí)也是幼兒獲得新學(xué)問的好機(jī)會(huì)。嬉戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的嬉戲中，邊嬉戲邊練習(xí)如何正確打報(bào)急電話，讓幼兒在嬉戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的仆人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警學(xué)問得到強(qiáng)化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)幼兒

7、園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中提出的學(xué)問是在運(yùn)用的過程中升華的精神實(shí)質(zhì)。六、說活動(dòng)過程：本次活動(dòng)，以新綱要為指導(dǎo)，從認(rèn)知-情感-行為三大塊，由淺入深，從感知到體悟，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、探索式的教導(dǎo)活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些平安學(xué)問比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有愛好的，也更是不行能把握的，惟獨(dú)把活動(dòng)組織得豐盛多彩、形式多樣，才干讓每個(gè)孩子都主動(dòng)、樂觀地去記住這些報(bào)急電話，使幼兒碰到緊張問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼。在活動(dòng)中，為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個(gè)突發(fā)大事所相對(duì)應(yīng)的正確報(bào)急辦法，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)流程為：激活愛好-觀看探究-學(xué)習(xí)研究-嬉戲體悟，詳細(xì)支配如

8、下：第一環(huán)節(jié)：激活愛好。展示警車、搶救車、消防車的圖片，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，引領(lǐng)幼兒說出警車、搶救車、消防車的不同作用，再展示110、120、119的號(hào)碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么狀況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。其次環(huán)節(jié)：觀看探究。播放多媒體課件：小明獨(dú)拘束家，有生疏人來敲門，小明沒開門，生疏人就開頭撬小明家的門。老師提問：這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢？將幼兒注重力集中到活動(dòng)中來。讓幼兒在觀察突發(fā)大事的過程中自己探究學(xué)問，形成對(duì)平安學(xué)問的愛好。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)研究。在關(guān)鍵時(shí)采納中斷法，讓幼兒在的情景中，利用看、說、獵取相關(guān)閱歷，巧妙設(shè)置疑問小明這時(shí)該

9、怎么辦，我們幫他想想方法，讓幼兒運(yùn)用自身已有些社會(huì)閱歷大膽地發(fā)言研究，老師在幼兒研究的過程中，利用引領(lǐng)，讓幼兒了解碰到危險(xiǎn)狀況時(shí)應(yīng)當(dāng)緊張報(bào)警，并再次展示三個(gè)報(bào)急號(hào)碼卡片和三種車輛的圖片，讓幼兒研究與挑選：這時(shí)該請(qǐng)哪輛車來救援？該撥打哪個(gè)報(bào)急號(hào)碼？把幼兒研究選出的號(hào)碼卡片與車輛圖片貼在黑板上，利用下個(gè)環(huán)節(jié)確認(rèn)幼兒挑選的結(jié)果是否正確。老師、幼兒在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。第四環(huán)節(jié)：繼續(xù)播放多媒體課件，看看小明是怎么做的。（幼兒看到小明撥打了110，說清事故狀況與地點(diǎn)，警車浮現(xiàn)，把生疏人抓走）這個(gè)環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報(bào)急辦法，同時(shí)也驗(yàn)證了幼兒研究的結(jié)果。（學(xué)習(xí)撥打120、119的過程也是利用這些環(huán)節(jié)來完成的）第五環(huán)節(jié)：嬉戲體悟。幼兒獲得報(bào)警學(xué)問后，展示大掛圖，設(shè)計(jì)突發(fā)大事的情境，在嬉戲該打什么電話的活動(dòng)中，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來撥打電話，要求幼兒要說出相應(yīng)的報(bào)急電話號(hào)碼，會(huì)正確撥打電話，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師充當(dāng)電話中的工作人員，在嬉戲中以一問一答的形式引領(lǐng)幼兒說出什么地方危急了。讓每個(gè)幼兒都能在嬉戲中真正地動(dòng)起來，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、樂觀地去記住這些報(bào)急電話，這樣不但能使幼兒真正把握學(xué)問，而且還能真正把握正確的報(bào)警的辦法。第六環(huán)節(jié)：老師小結(jié)。在生活中假如我們碰到危險(xiǎn)大事時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)撥打相應(yīng)的號(hào)碼求救。這