關于自我意識教案大班

1、對于自我意識講課設計大班對于自我意識講課設計大班9/9對于自我意識講課設計大班對于自我意識講課設計大班【篇一：大班講課設計認識情緒】大班社會活動認識情緒寶寶活動目標認識基本的快樂、悲傷、懼怕、生氣四種情緒，能鑒別自己和他人的情緒。能知道應付悲傷、生氣、懼怕的方法。意會合作的樂趣，學習自己解決問題?；顒又仉y點要點：認識快樂、生氣、悲傷、懼怕四種情緒。難點：找出應付悲傷、懼怕等悲觀情緒的方法?；顒訙蕚浔砬楦?、情緒照片、視頻、情緒寶寶指套、ppt活動過程一、游戲導入教師：今日老師給小朋友們帶來一首表情歌，小朋友可以聽著歌曲做出不同樣的表情哦。播放歌曲表情歌，指引幼兒跟著歌詞的變化做出不同樣的表情。二

2、、認識情緒寶寶教師：剛才老師看到小朋友們的臉上都出現了很豐富的表情，老師這兒也有好多豐富的表情照片，我們一同來認識一下它們吧。教師播放視頻以及照片，讓幼兒從中發(fā)現不同樣的表情，并猜想這些表情代表著人物如何的情緒。教師指引幼兒踴躍講話，圓滿表述，從幼兒的回答中總結答案。教師：小朋友都從圖片里猜到了好多情緒寶寶，有生氣、悲傷、悲傷、快樂。今日這些可愛的情緒寶寶也到達我們教室做客啦。你們看教師出示四個情緒寶寶的指套，模擬不同樣的語氣進行情緒寶寶的自我介紹：我是.很快樂能見到小朋友們。此刻我們想請小朋友幫個忙，幫我們和剛才的情緒照片配對，成為一對對好朋友。請幼兒踴躍回答，一一對應。三、敲鼓傳花教師：小

3、朋友已經認識了這么多情緒寶寶，接下來我們和它們一同來玩一個游戲。老師先敲小鼓，小朋友跟著鼓聲把小花傳下去，等鼓聲停下的時候，拿到小花的小朋友站起來，依據老師顯現的情緒圖片分享一件跟情緒寶寶相關的事情，可以是小朋友自己看到的，聽到的，也可以是發(fā)生在自己身上的事情哦。當小朋友分享了一件與悲觀情緒相關的事情此后，老師組織小朋友進行小組討論，該怎么幫助這個小朋友呢。四、總結應付悲觀情緒的方法依據幼兒的回答，總結：（比方）當我們感覺悲傷、悲傷、生氣的時候，可以和老師、爸爸媽媽、小朋友訴說，也可以做游戲、聽音樂，不再去想讓自己不快樂的事情?；顒油卣菇處煟航袢招∨笥褌兒颓榫w寶寶玩的快樂嗎？那我們可以回家此后

4、和爸爸媽媽一同設計一個情緒表，把自己每日的情緒畫下來哦?！酒河變簣@優(yōu)異課大班綜合講課設計：我喜愛我】幼兒園優(yōu)異課大班綜合講課設計：我喜愛我設計企圖：一位圣人以前說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性質量可塑較強的時期，從小培育幼兒自信，對其一世都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最先階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理質量形成的基礎。對于馬上進入小學的大班幼兒來說，特別需要可以正確地認識自我，討論自我，進而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我依據大班幼兒的這些特色設計了我就是我的教育活動。整個教育活動我設計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，借助課件講故事，指引幼兒發(fā)

5、現動物們各自的本事，幫助悲傷悲傷的青蛙找尋優(yōu)點，進而感知、意會故事中所包含的“我就是我，誰也取代不了”的道理。第二個環(huán)節(jié)，激勵幼兒勇敢在他人眼前表達自己的本事，多方面展現自己的專長；第三個環(huán)節(jié)，組織孩子們召開“贊嘆會”，指引幼兒發(fā)現其余小朋友身上的優(yōu)點，讓每個孩子感覺贊嘆和被贊嘆的快樂。最后，讓孩子們隨音樂自由、勇敢的顯現自己，并勇敢的告訴他人“我喜愛我自己”，讓自己更為的自信！整個活動，給孩子們創(chuàng)辦一個輕松、快樂的氛圍，以提升自己與他人溝通的自信心?；顒幽繕耍?、理解故事內容，知道每個人都有自己的本事，我就是我，誰也取代不了。2、能發(fā)現自己的優(yōu)點，并能勇敢的表達喜愛自己的原因。3、在寬松的氛

6、圍中，提升自己與他人溝通的自信心?；顒訙蕚洌汗适抡n件、花環(huán)、音樂磁帶?；顒舆^程：一、講話導入師：孩子們，你們認識我嗎？我先做一下自我介紹：我叫?，誰想告訴我你的名字？（你的名字真好聽）在我們這個班里，你喜愛誰？為何？二、聯合課件講故事。1、教師講故早先半部分師：（奇異狀）今日老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）師：你喜愛青蛙嗎？為何？（指引幼兒找出青蛙的優(yōu)點）青蛙也是這么想的，今日，小青蛙在池塘邊?它不由得哭了起來。（聯合課件講故事）師：青蛙為何會悲傷？他真得很沒用嗎？他有沒有他人不會的本事呢？師：青蛙有這么多的本事，他不該當悲傷呀!誰來寬慰寬慰它。2、教師連續(xù)表達故過后半部分

7、。山羊笑著對青蛙說：?我們大家都喜愛你。師：（老師快樂的情緒）你們猜猜，此刻青蛙會是什么表情呢？講故事至最后，問：此刻青蛙為何又高流行來了呢？山羊對它說了什么？師：山羊不只知道自己的本事，還知道察看他人的優(yōu)點。那么野雞、小松鼠有哪些本事呢？師：每個動物都有自己的本事，青蛙自然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？師：這會兒青蛙快樂了，它為自己是一只青蛙而感覺驕傲！這個故事的名字是：我喜愛我、三、激勵幼兒勇敢表達自己的本事。1、幼兒互相溝通師：你喜愛你自己嗎？想一想自己有哪些什么本事？請與你的小伙伴說一說，讓他們更為喜愛吧。2、幼兒輪番談談喜愛自己的原因師：看來小朋友的本事還真好多，說都說不完。這樣吧

8、，每個人把你的本事說給大家聽聽。（教師追問幼兒自己有哪些本事？會為自己做什么？還可以為他人做什么事情等。）請現場幼兒顯現（如：跳舞、唱歌、武術），老師實時激勵。小結：你們太了不起了，有這么多的本事呀，你們還可以幫他人做那么多的事情，真是太棒了！四、召開“贊嘆會”，讓幼兒感覺贊嘆與被贊嘆的快樂。師：你有沒有發(fā)現其余的小朋友身上也有好多優(yōu)點呢？下邊我們召開一個贊嘆會，你可以高聲地贊嘆任何一個小朋友?？梢杂梦蚁矏壅l，因為他能?的句式說出來。師：，聽到這么多小朋友贊嘆你，你們感覺怎么樣？（快樂、快樂、感覺自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。五、激勵幼兒隨音樂自信的表演。師：孩子們，經過自己和他人的

9、贊嘆，今日我們發(fā)現了自己好多的優(yōu)點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧?。ǚ乓魳反蠹乙煌瑏硖角懊鎭恚嫦虼蠹易鲆粋€自信的動作，他們會更為喜愛你。（音樂聲音變?。┙處熜〗Y：我們每日都在不停進步。優(yōu)點會越來越多，也會有更多的人喜愛你。假如有人問你“你喜愛你自己嗎？”你應當怎么告訴他？（小朋友：“我喜愛我自己?！保┙處熤敢變焊呗曊f出，并做動作?；顒臃词。罕敬位顒又荚谧層變喊l(fā)現自我，認識到自己的優(yōu)點，能勇敢的說出：“我喜愛我自己”，讓幼兒感覺自己的獨到性。在設計此活動時，我考慮到這是個重視語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“勇敢說”作為此次活動的要點，力求在問題的設計和提出上擁有啟迪性，激

10、發(fā)幼兒在他人眼前表現自己的欲念。同時，重視了語言、藝術與健康不同樣領域內容的整合?；顒舆^程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進行溝通，為幼兒踴躍創(chuàng)辦一種踴躍、主動的活動氛圍，充分調換了幼兒的創(chuàng)辦力和表現欲念?；顒又羞€重視幼兒的個別差別，特別對性格內向的幾名幼兒采納要點幫助、要點指引的形式，充分必然他們的優(yōu)點，使其能自我賞識，產生踴躍情緒，進而自信起來?；顒又?，多半幼兒在老師的層層指引之下，在大家眼前說出了自己的本事、顯現自己的專長。但有三個小朋友臉上帶著狐疑、不自信的表情，不敢說出自己的本事，也可能沒有找到自己的優(yōu)點。于是在第三個環(huán)節(jié)中，我指引幼兒多多發(fā)現這些小朋友的身上的優(yōu)點，炫耀她、贊嘆她

11、。經過大家的贊嘆，讓這些小朋友快樂地笑了，加強了自信心。因此在結尾時孩子們都聲音宏亮的說出：“我喜愛我自己”！讓幼兒真實地感覺到自己的獨到性。看到孩子們驕傲的樣子，我也特別快樂，因為達到了我預設的目標?；顒咏Y束后，有一個女小朋友怯怯的說：“老師，你說看宿舍的王老師喜愛我嗎？她說我向來睡不著就不喜愛我的，但是我向來睡不著的”。幼兒很輕易的把問題又想到了他人能否是喜愛自己，因此在我感覺，要想培育幼兒的自信心，是一個長久的過程，這節(jié)活動沒有結束，而恰好是一個起點，此后我會聯手其余的老師和小朋友，共同創(chuàng)辦一個踴躍、開朗、賞識、贊嘆的氛圍，培育并堅固幼兒健康自信的心理。在此次活動后，我們還要注意指引孩子

12、們生活中去體驗成功的快樂、發(fā)現他人的優(yōu)點，并學會贊嘆、幫助他人。因此我感覺要想組織好一次教育活動更重要的是將教育浸透到幼兒生活中間，老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。但在此次活動中，老師的隨機教育能力和指導性語言的運用方面還存在好多的問題，我會在平常的平常教育中不停反省自己的教育行為，聯合理論，努力使自己的研究、實踐過程縮短，以便自己不停地、快速地得以提升?！酒捍蟀嗷顒釉O計：我喜愛我自己】大班活動設計：我喜愛我自己【設計企圖】一位圣人以前說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性質量可塑較強的時期，從小培育幼兒自信，對其一世都有影響。幼兒時期是自我意識形成

13、和發(fā)展的最先階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理質量形成的基礎。對于馬上進入小學的大班幼兒來說，特別需要可以正確地認識自我，討論自我，進而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我依據大班幼兒的這些特色設計了我就是我的教育活動。整個教育活動我設計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，借助課件講故事，指引幼兒發(fā)現動物們各自的本事，幫助悲傷悲傷的青蛙找尋優(yōu)點，進而感知、意會故事中所包含的“我就是我，誰也取代不了”的道理。第二個環(huán)節(jié)，激勵幼兒勇敢在他人眼前表達自己的本事，多方面展現自己的專長；第三個環(huán)節(jié)，組織孩子們召開“贊嘆會”，指引幼兒發(fā)現其余小朋友身上的優(yōu)點，讓每個孩子感覺贊嘆和被贊嘆的快樂。最后，

14、讓孩子們隨音樂自由、勇敢的顯現自己，并勇敢的告訴他人“我喜愛我自己”，讓自己更為的自信！整個活動，給孩子們創(chuàng)辦一個輕松、快樂的氛圍，以提升自己與他人溝通的自信心。【活動目標】1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本事，我就是我，誰也取代不了。2、能發(fā)現自己的優(yōu)點，并能勇敢的表達喜愛自己的原因。3、在寬松的氛圍中，提升自己與他人溝通的自信心?！净顒訙蕚洹抗适抡n件、花環(huán)、音樂磁帶。【活動過程】一、講話導入師：孩子們，你喜愛你自己嗎？喜愛自己的什么地方？二、聯合課件講故事。1教師講故早先半部分師：（奇異狀）今日老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）師：你喜愛青蛙嗎？為何？（指引幼兒找出

15、青蛙的優(yōu)點）青蛙也是這么想的，今日，小青蛙在池塘邊?它不由得哭了起來。（聯合課件講故事）師：青蛙為何會悲傷？他真得很沒用嗎？他有沒有他人不會的本事呢？師：青蛙有這么多的本事，他不該當悲傷呀!誰來寬慰寬慰它。2教師連續(xù)表達故過后半部分。山羊笑著對青蛙說：?我們大家都喜愛你。師：（老師快樂的情緒）你們猜猜，此刻青蛙會是什么表情呢？講故事至最后，問：此刻青蛙為何又高流行來了呢？山羊對它說了什么？師：山羊不只知道自己的本事，還知道察看他人的優(yōu)點。那么野雞、小松鼠有哪些本事呢？師：每個動物都有自己的本事，青蛙自然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？師：這會兒青蛙快樂了，它為自己是一只青蛙而感覺驕傲！這個故事

16、的名字是：我喜愛我三、激勵幼兒勇敢表達自己的本事。1幼兒互相溝通師：你喜愛你自己嗎？想一想自己有哪些什么本事？請與你的小伙伴說一說，讓他們更為喜愛吧。2幼兒輪番談談喜愛自己的原因師：看來小朋友的本事還真好多，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本事說給大家聽聽。（教師追問幼兒自己有哪些本事？會為自己做什么？還可以為他人做什么事情等。）請現場幼兒顯現（如：跳舞、唱歌、武術），老師實時激勵。小結：你們太了不起了，有這么多的本事呀，你們還可以幫他人做那么多的事情，真是太棒了！四、召開“贊嘆會”，讓幼兒感覺贊嘆與被贊嘆的快樂。師：你有沒有發(fā)現其余的小朋友身上也有好多優(yōu)點呢？下邊我們召開一個贊嘆會，你可以高

17、聲地贊嘆任何一個小朋友?？梢杂梦蚁矏壅l，因為他能?的句式說出來。師：，聽到這么多小朋友贊嘆你，你們感覺怎么樣？（快樂、快樂、感覺自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。五、激勵幼兒隨音樂自信的表演。師：孩子們，經過自己和他人的贊嘆，今日我們發(fā)現了自己好多的優(yōu)點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧?。ǚ乓魳反蠹乙煌瑏硖角懊鎭?，面向大家做一個自信的動作，他們會更為喜愛你。（音樂聲音變?。┙處熜〗Y：我們每日都在不停進步。優(yōu)點會越來越多，也會有更多的人喜愛你。假如有人問你“你喜愛你自己嗎？”你應當怎么告訴他？（小朋友：“我喜愛我自己?！保┙處熤敢變焊呗曊f出，并做動作。【活動反省】自信是幼兒健康人品

18、發(fā)展的因素之一，它對人的認知、動機、感情和社會行為均會產生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子擅長表現自己，也有部分孩子在語言表達方面存在著表達不圓滿、不清楚并且不自信的問題。本學期我想連續(xù)經過各樣活動來改良以上狀況。新學期的第一個主題就是不同樣樣的我，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜愛我自己”作為公共課，有高老師設計制定講課設計，發(fā)給其余兩位老師，再有執(zhí)教老師依據本班幼兒的實質狀況進行改正執(zhí)教，給幼兒供給一個表達、表現的機會，指引孩子擁有踴躍的心態(tài)，對自己的成長充滿希望、建立信心?；顒幽?/p>

19、標：1、邊賞識故事邊想象故事情節(jié)，培育聆聽能力和思想一想象能力。2、經過狀況表演，學習故事對話，培育幼兒語言表達能力。本活動“我喜愛我自己”為主題，拿到講課設計我就在想，如何讓幼兒形成踴躍的自我認識與自我討論是本次活動的要點，也是難點所在。為認識決這一重難點，環(huán)繞講課目的，對講課設計的設計進行了適合的改正。采納的策略是：一、知識經驗的準備只有充分地認識自己，才會自信的介紹自己、顯現自己。第一，我發(fā)揮家長的力量，經過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的溝通討論，幫助孩子認識自己是別出心裁的個體；其次，經過達成教師課前設計的話題來豐富孩子的知識經驗，在“不同樣樣的我”主題活動的張開中，幼兒累積了知識和經驗；再次，講課活動中設計了幼兒喜愛的多種形式張開活動。二、組織形式的多樣化從活動組織局勢看，我改變了過去的講課模式