一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)講義-能力培優(yōu)：第05講 符號(hào)蘑菇林 （下） （解析版）全國(guó)通用

1、 第05講符號(hào)蘑菇林（下）教學(xué)目標(biāo)：1、理解減法的含義，能夠完成5以內(nèi)減法的看圖列式；2、通過(guò)對(duì)減法計(jì)算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的判斷力、計(jì)算力、反應(yīng)力；3、通過(guò)本堂課程的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握減號(hào)和減法算式的含義。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用減法； 教學(xué)過(guò)程：操作課件：為學(xué)生分組，包括學(xué)員組名，該小組的成員。分組后，系統(tǒng)自動(dòng)給學(xué)員頒發(fā)出勤章。點(diǎn)擊，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。【環(huán)節(jié)一：預(yù)習(xí)討論，案例分析】【知識(shí)回顧溫故知新】1、理解減號(hào)的含義；2、初步理解減法算式的含義；3、能夠用教具表現(xiàn)減法算式?！局R(shí)回顧上期鞏固】-參考時(shí)間-

2、3分鐘課間操作：按課件顯示進(jìn)行講解。按 按鈕，用，對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)分。按返回。再按，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。參考答案： 3-1=2【預(yù)習(xí)題分析本期預(yù)習(xí)】-參考時(shí)間-7分鐘課件操作：課件自動(dòng)播放，與預(yù)習(xí)匹配的場(chǎng)景。老師按照題目顯示進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，按，用 或 ，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)分。按 返回。再按 ，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。場(chǎng)景：今天，迷你貓和熊貓胖胖又來(lái)到了“符號(hào)蘑菇林”，這些蘑菇可真新鮮啊，2個(gè)小伙伴摘得非常的開(kāi)心。這里有總共4個(gè)蘑菇，迷你貓和樂(lè)羊羊總共摘了1個(gè)黃蘑菇，還有幾個(gè)蘑菇呢？小朋友們，你們能夠用算式表示出來(lái)嗎？ 教具部分：教具名稱：紅黃積木塊教具使用：利用紅黃積木塊代替蘑菇幫助學(xué)生理解場(chǎng)景和

3、點(diǎn)數(shù)。解析部分：1、結(jié)合場(chǎng)景解題過(guò)程如下：教師可以利用紅黃積木代替蘑菇，首先拿走1個(gè)黃色的蘑菇，整個(gè)蘑菇總數(shù)變少了，所以用減法。2、本題的重點(diǎn)：根據(jù)題目含義列出減法算式；3、本題的難點(diǎn)：理解減法算式的含義；4、對(duì)于新生給予的建議：教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)減號(hào)和等號(hào)的含義；5、哈佛案例的體現(xiàn)：教師利用教具幫助學(xué)生強(qiáng)化減法的含義，促進(jìn)師生互動(dòng)； 6、學(xué)習(xí)本題的必要性：掌握減號(hào)是學(xué)習(xí)減法的基礎(chǔ)。參考答案：4-1=3；【環(huán)節(jié)二：知識(shí)拓展、能力提升】【知識(shí)點(diǎn)分析本期知識(shí)點(diǎn)】-參考時(shí)間-2分鐘課件操作：根據(jù)課件顯示內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，按，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。建議：教師可以教具操作，幫助學(xué)生掌握減法算式的含義，并且反復(fù)讓學(xué)生朗

4、讀算式。【例題分析講解室】-參考時(shí)間-12分鐘課件操作：課件自動(dòng)播放，與例題匹配的場(chǎng)景。按 ，進(jìn)入講解室部分，老師按照題目顯示進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，按，展示答案。按 按鈕，用或，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)分。按返回。再按，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。熊貓胖胖和迷你貓摘完了蘑菇，在蘑菇林里面走著，看到遠(yuǎn)處的河面上有東西在動(dòng)，走近一看，原來(lái)是青蛙在跳來(lái)跳去，2個(gè)小伙伴一起跑到水邊，荷葉上站著5只青蛙，其中2只青蛙“撲通”一下，馬上跳入水中，荷葉上還剩幾只青蛙呢？我們一起來(lái)列下算式吧。討論：1、 請(qǐng)你數(shù)一數(shù)最后還剩多少只青蛙停在荷葉上。 2、 荷葉上的青蛙數(shù)量是變多了還是變少了。解析部分：1、結(jié)合場(chǎng)景解題過(guò)程如下：第一步

5、：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)原來(lái)荷葉上有幾只青蛙（5只），有幾只跳入水中（2只），還剩幾只（3只），在引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)數(shù)的時(shí)候，把這些數(shù)寫(xiě)在白板上；第二步：讓學(xué)生思考，荷葉上青蛙數(shù)量是變多了還是變少了（變少了），所以教師總結(jié)用減法；第三步：讓學(xué)生朗讀算式5-2=3，并且再次強(qiáng)調(diào)此題的這個(gè)算式表示荷葉上原來(lái)有5只青蛙，跳入水中2只，還剩下3只青蛙。2、本題的重點(diǎn)：根據(jù)題目含義列出減法算式；3、本題的難點(diǎn)：理解減法算式的含義；4、對(duì)于新生給予的建議：教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)減號(hào)和等號(hào)的含義；5、哈佛案例的體現(xiàn)：教師利用教具幫助學(xué)生強(qiáng)化減法的含義，促進(jìn)師生互動(dòng)； 6、學(xué)習(xí)本題的必要性：掌握減號(hào)是學(xué)習(xí)減法的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)版信息推送

6、：1、家長(zhǎng)可以利用水果等日常用品把減法算式具體化，例如：家長(zhǎng)可以從4個(gè)糖果中拿走了2個(gè)，讓學(xué)生用減法算式表示，即：4-2=2；2、家長(zhǎng)可以寫(xiě)出一個(gè)簡(jiǎn)單的算式。例如：3-1=2，讓學(xué)生利用玩具表示這個(gè)減法算式的含義。參考答案：5-2=3。【環(huán)節(jié)三：階段復(fù)習(xí)】【游戲環(huán)節(jié)游樂(lè)場(chǎng)】-參考時(shí)間-3分鐘課件操作：學(xué)生按照游戲要求和電子白板進(jìn)行互動(dòng)。按按鈕，用或，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)分。按返回。再按，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。游戲說(shuō)明、規(guī)則：根據(jù)題目含義看圖列式。游戲和課程的銜接點(diǎn)：1、幫助學(xué)生了解減號(hào)和減法算式的含義；2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；3、寓學(xué)于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！揪毩?xí)分

7、析練習(xí)場(chǎng)】-參考時(shí)間-8分鐘課件操作：按課件顯示進(jìn)行講解。按，查看答案。按按鈕，用，對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)分。按返回。再按，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。討論：1、 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)減號(hào)的含義； 2、 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)樂(lè)羊羊送給小伙伴4本書(shū)后，她的書(shū)是變多了還是變少了？教具部分解析部分：1、結(jié)合場(chǎng)景解題過(guò)程如下：教師先操作水果教具，表示這個(gè)算式的含義得出答案，讓學(xué)生朗讀算式，最后寫(xiě)出其他的算式，讓學(xué)生獨(dú)立操作水果并且最終朗讀算式。2、本題的重點(diǎn)：理解減法算式的含義；3、本題的難點(diǎn)：掌握減法算式的含義；4、對(duì)于新生給予的建議：利用教具幫助學(xué)生強(qiáng)化減法算式的含義；5、哈佛案例的體現(xiàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，促進(jìn)師生互動(dòng)；6、學(xué)習(xí)本題的必要性：減法是四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。參考答案：5-4=1；課件操作：依次按，根據(jù)課