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師德師風(fēng)征文合肥光華學(xué)校胡惠芳世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西;唯有愛(ài)的交流，才能搭起師”一、愛(ài)學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生”是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之， ?讓學(xué)生換位思考，從中體驗(yàn)得失，自己汲取教訓(xùn)。然后我再來(lái)做他們的工作。漸漸的，孩子們懂事了，班風(fēng)學(xué)!胡老師，我喜歡你的教育方法，即嚴(yán)格，又不泯滅他們的天性。孩!，你真的是一個(gè)從愛(ài)出發(fā)的好老師，你是一。聽(tīng)著家長(zhǎng)們的評(píng)價(jià)，我很高興。其實(shí)我-光華學(xué)校上初中。這件二、愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)問(wèn)題生也不例外，相反，對(duì)這些問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百問(wèn)題生”多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)， 問(wèn)題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。班上有一個(gè)孩子叫李偉平，之前沒(méi)有轉(zhuǎn)到我們光華學(xué)校來(lái)之前， 聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)是一個(gè)“逃學(xué)生”，基本每天都是背著書(shū)包到學(xué)校去然后趴生”的過(guò)程，發(fā)表由衷地感謝。像這樣的例子，我想每個(gè)老師身邊都會(huì)有很多，就不多說(shuō)了。愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了 ;對(duì)孩子

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