參加技能培訓的心得體會（精選5篇）

1、參加技能培訓的心得體會參加技能培訓的心得體會（精選 5 篇）當我們有一些感想時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間 的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的 參加技能培訓的心得體會（精選 5 篇），希望對大家有所幫助。為提高自身教育教學水平，按照學校的安排部署，我認真學習了教師課堂教學技能教師技能是教 師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經(jīng)驗，為促進學生的學習，實 現(xiàn)目標而采取的教學行為方式。從整體教學活動系統(tǒng)看，教師技能是教師面臨教學情景時直接表現(xiàn)出來 的一系列具體教學行為?？梢哉f，

2、它是教師所掌握的理論轉(zhuǎn)向教學實踐的中介環(huán)節(jié)，對于教師提高教學 質(zhì)量、完成教學任務、增強教學能力、具有十分重要的意義。教學技能的掌握，是教師職業(yè)的“通行證”， 是教師專業(yè)素質(zhì)的基本表現(xiàn)，同時也是教師工作績效的基本保證。教師課堂教學技能培養(yǎng)一書，此 書從“課堂教學理論與技能概述”“教師教學設計準備技能”“課堂教學常用技能”和“新課程課堂教學藝術(shù)”四 層面詳細解讀教師的教學技能，并結(jié)合新課程下教師教學方式的轉(zhuǎn)變與學生學習方式的改變，指導教師 了解并掌握新課程下的新技能，為新課程下教師的專業(yè)發(fā)展提供有效幫助。教學技能是表現(xiàn)在教學活動中的教學行為方式，是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級技能， 是教師

3、專業(yè)素養(yǎng)的外化形式?！叭藗兤毡檎J為課堂教學是一門藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言， 和諧的動作，高尚的情操，給學生以美的享受。欲使課堂顯示出強大的魅力，讓學生和教師都沉浸在藝 術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個教學環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨具一格的 評價語言?！边@是我學習的一本關于課堂教學藝術(shù)書籍中的一段話。書中講述的很多課堂教學方式給我 留下了很深的印象，讀到其中談的課堂評價語言魅力，再結(jié)合自己平時教學進行反思，感觸頗深?，F(xiàn)在我簡單的從以下幾個方面的內(nèi)容進行深刻的體會。因?qū)W而教-導入新課：導入新課程的技能是教師在課堂教學中采用各種教學媒體和教學方式，吸引 學生注意，喚起學

4、習動機，明確學習方向和建立知識聯(lián)系的一類教學行為方式。這一意圖性行動廣泛地 運用于上課之始，或運用于開設新學科，進入新單元和新段落的教學過程。課堂教學的導入，猶如樂曲 的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀情緒、集中學生注意力、滲透主題和帶入情境的任務，精心設計的導 入，能觸動學生心弦；立凝激趣，使學生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望，情緒高漲、精神振奮地投入學習， 可以獲得良好的學習效果。講授：講授是教師以語言為載體，向?qū)W生傳輸知識的信息、表達思想感情、啟迪學生心智、指導學 生學習和調(diào)控課堂活動的一類教學行為，講授必須運用語言，但這只是講授的一個條件，關鍵是講的內(nèi) 容在多大程度上能與學習者已有的知識經(jīng)

5、驗發(fā)生相互作用。言語講授是教師最常用的一種教學行為方式。 美國教學研究專家弗蘭德斯曾在大量課堂觀察研究的基礎上提出了“三分之二律”即課堂時間的三分之二 用于講話，講話時間的三分之二是教師講話，教師講話時間的三分之二是向?qū)W生講話而不是與學生對話。 通過對我國中小學高成效教師的課堂觀察后，專家也發(fā)現(xiàn)類似結(jié)果，講述平均占課堂時間的 65%左右 言語講授之所以為教師所偏愛，是因為它能在較短時間內(nèi)，簡潔地傳授大量系統(tǒng)的知識；可以方便及時 向?qū)W生提出問題，指出解決問題的途徑；教材中微觀的或抽象的內(nèi)容，可以通過教師的言語講授是學生 領會；言語傳授為教師講授知識提供了充分的主動性。課堂提問：課堂教學離不開師生

6、之間的交流互動，而這種交流互動是主要、最常用的行為方式就是 師生之間的問答。從教學的實踐看，課堂中的問答大致表現(xiàn)為教師提問，學生回答，教師激凝致問，師 生共同解答，還有就是學生自發(fā)地提問。提問技能是教師提出問題或誘導學生質(zhì)疑發(fā)問引起學生的積極 思考、促進學生參與學習、理解和應用知識、了解學生的學習狀況的一類教學行為方式。它是課堂教學 中師生相互作用、相互交流的最長用的手段之一。獨到的板書藝術(shù)：板書技能是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳輸，揭 示學習材料之間的關系和聯(lián)系的一類教學行為。課堂教學是一個信息不斷傳遞的過程，這種信息傳遞主 要是靠教材上的書面語言和圖表，師生之間的

7、口頭語言和體態(tài)語言，以及教師使用的板書去實現(xiàn)的。板 書在教學中的功能主要突出在教學的重點和要點，幫助學生理解教材；提示教材內(nèi)在聯(lián)系，促進學生認 知結(jié)構(gòu)的建造；增加信息刺激的強度，提高學習的效率。書中還講述了在課堂教學中豐富多樣的評價方式。如：學生讀課文后，我們不妨這樣說：“你讀得 很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了 你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達意了，不信，試一試?！薄澳憷首x時的感情和表情感染 了我們，給我們帶來了快樂，真是一種享受??！”“你讀得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表 達?！薄澳阕x得很認真，如果能在課下用這樣

8、的態(tài)度多練習幾遍，相信你會讀得非常流利?！边@樣的評價 準確客觀地指出學生的長處及存在的缺點，讓學生知道朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài) 度大方、讀音準確、語言流暢，同時也明白了只有多練習，朗讀水平才會提高。由此，我聯(lián)想到平時自己的教學。同樣是在練習的訓練中，自己對學生的評價語言就太顯單調(diào)， “好”、“不錯”等簡單、隨意的話語經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在想來，這樣的方式對于學生學習積極性的調(diào)動的確產(chǎn) 生了極大的阻礙。那么是自己不會使用這些豐富的評價語言嗎？我想，是堅持給學生鼓勵、隨時關注學 生學習狀態(tài)的意識不強造成了平時課堂中語言的單調(diào)。在一節(jié)課中，每個學生回答問題的機會是有限的， 他們很珍惜，但更

9、在乎老師對他們問題回答的打分?？衫蠋熢谝惶谜n中面臨著無數(shù)這樣的“打分”，容易 在意識上產(chǎn)生疲勞，于是，這種簡單、隨意的評價語言就產(chǎn)生了。因此在教學中關注學生學習的狀態(tài)很 重要，要時刻保持清醒的頭腦，對學生那難得表現(xiàn)的機會進行有效的評價，從而激發(fā)他們學習的積極性， 讓課堂更活躍，氛圍更輕松。書中還講到評價的語言要生動巧妙，富有幽默。有時學生會重復前幾個同 學的回答，聰明的老師也不會指責學生，而是幽默地笑笑說：“哦！你認為這很重要，再強調(diào)一下，對 嗎？”這些充滿愛心、智慧的話會化解學生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護學生的心靈。學生有這樣 一位老師和風細雨地幫助糾正學習中的錯誤，他們自然會沒有任何心

10、理負擔地投入學習，自然會爭先恐 后地發(fā)言。在課堂教學中，面對一個個有豐富情感和個性的學生，教師的個性化、靈活化、多樣化的評價語言， 便是激發(fā)學生個體潛能發(fā)揮的重要因素。在新課堂中，我們的評價語言應該充滿激勵，充滿人文關懷。 要及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對學生發(fā)表的不同意見，在采取寬容態(tài)度的前提下，或者延遲評 價，或者恰如其分地進行分析評判，或者順勢引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤。用恰如其分的表揚、 充滿關懷的批評、滿懷希望的鼓勵，幫助學生營造一個愉悅、寬松的學習氣氛，就能給學生創(chuàng)造出一個 認識自我、建立自信的空間。幼兒美術(shù)（簡筆畫）技能培訓心得體會通過這次培訓學習，我對簡筆畫有了一個全新

11、的認識，也了 解了簡筆畫在日常教學中的作用。針對這次培訓學習談談自己的心得體會。通過學習，我進一步認識到了簡筆畫是一種獨特的繪畫藝術(shù)。繪畫是藝術(shù)的搖籃，可以鍛煉幼兒的 觀察能力、運動能力，增加色彩辨別能力和幼兒的審美能力，同時可以提高幼兒語言的表達能力及創(chuàng)造 能力。教師把簡筆畫引進課堂，可以把抽象的語言和生動的形象結(jié)合起來，開拓幼兒的想象力，激發(fā)幼 兒興趣，起到意想不到的效果。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種 動作，都可以用簡筆畫來表示。通過學習，明確了簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，強調(diào)要從整體入手，先 畫大輪廓，后添小結(jié)構(gòu)，先畫主要部分，后畫

12、次要部分，安排好前后布局，抓住這幾個特性去進行繪畫， 是學習簡筆畫的重點。老師一絲不茍的教學并且在黑板上一一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深。 通過學習簡筆畫，我發(fā)現(xiàn)畫畫是那么的神奇，用簡單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是神奇！通過認真學習，我要不斷練習，熟練掌握這項專業(yè)技能，并嘗試著改變自己以往的教學方法，讓簡 筆畫在教學中發(fā)揮出特有的作用，為以后的教育教學增光添彩。暑期的集中培訓，讓我受益匪淺。骨干教師的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理 論，更讓我對教育觀念和教育科學理論有了深刻的體會，感受頗深，收獲頗多。一、感受教育新觀念 此次培訓，讓我充分認識到提高教

13、育教學技能水平的重要性，還要善于學習實踐，在提高自身素質(zhì) 上狠下功夫，更重要的是要對學生實施愛的教育。愛與責任，師德之魂。沒有愛是談不上尊重人的生命， “愛”是師德之源，是教育的永恒，沒有愛就沒有教育。二、充實教育新理論在培訓中，教學經(jīng)驗豐富的教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們作了教材分析，給我留下深刻的印象。 我認識到以后在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精 益求精。在新課程改革的背景下，我一定會認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿 態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。這就需要我努力地備課，了解教材和課標;努力地鍛煉、努力地學習當然這其中一 個必不可少的條件就

14、是多學習其他老師的教學方法。在教學技能方面，對教材的總體目標，教材的編 排特點，教學建議及教材中各單元之間知識點的聯(lián)系，使我對教材有了更深的了解。使我深深體會到： 不僅要領會課標，還要吃透教材。課標是教學的基本依據(jù)，首先認真學習領會課標，明確教學目的、教 學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。著重把握施教年級 的教學內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，吃透教材。做到內(nèi)容、目標 心中有數(shù)，合理安排。還要備學生，關注課堂生成，明確教學目標。三、收獲教育新快樂 通過這些活動，令我認識到課堂教學是一個動態(tài)的過程，有效的課堂教學依賴于“有效教師

15、”，而 “有效教師”應具備理論和實踐智慧。每位教師都應在學習中提升，在實踐中成長，追求有效教學這一永 恒的主題。行動上的收獲，帶給我的是快樂，更是一種鞭策。這次培訓，除了知識收益外，也使我意識到了教 學學無止境，教育任重道遠的現(xiàn)實。在今后的工作中，我將進一步努力!努力提高自己的教學技藝!在院領導的關心與支持下， 10 月 25 日我有幸聆聽了天津市胸科醫(yī)院盧文秋院長的精彩講課，聽到 盧院長在管理自己、管理他人、管理組織、領導力等方面深入淺出地講解。一天的授課不僅讓我開拓了 視野，增長了知識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的管理理念的洗禮。聽了盧院長的課，感覺自己受益匪淺， 下面就談談自己膚淺的認識：一、

16、管理自己 作為一名中層干部，首先是管理自己。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不 信乎？傳不習乎？”我們在平時的工作中，也要經(jīng)常自省，想想在一天的工作中自己還有哪些方面做得 不夠好，以后該如何改進。同時，要注重學習，“學而時習之，不亦樂乎”，要學習新理論、新技術(shù)，在 合適的時機應用于臨床，并在實踐中檢驗成效。管理自己還要有夢想和計劃，計劃是地圖，夢想就是指 南針。二、管理他人要學會管理他人，最高的智慧產(chǎn)生于人民群眾。人才是一個醫(yī)院和科室的核心力量，只有每個員工 充分發(fā)揮自己的智慧和經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)績，才能為醫(yī)院創(chuàng)造利潤和提高競爭力。作為中層領導 者，必須把人才放在一個重要

17、的位置上，否則，員工就會感到不被重視，就有可能消極怠工，對醫(yī)院產(chǎn) 生不好的影響。三、管理組織管理組織，要注重培養(yǎng)團隊凝聚力。美國通用電器董事長杰克韋爾奇在 1999 年時，專門就過去那 種監(jiān)督、壓制、強權(quán)的管理模式與現(xiàn)在的以人為本，采用激勵員工充分發(fā)揮員工潛能的管理模式進行了 一個深刻的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)以人為本的管理模式的工作效率較過去提高了近 2 倍。因此，作為中層管理者必 須靈活學會運用稱贊技術(shù)，在工作中多稱贊自己的職工，多關心職工的生活，使他們對工作產(chǎn)生足夠的 興趣和責任感，充分發(fā)揮自己的潛能。大家朝著相同的目標，共同努力！四、領導力要修煉領導力，領導力就是影響力。作為中層管理者，首先要加強道

18、德品質(zhì)修養(yǎng)，做到言行一致， 誠實守信，嚴于律己，寬以待人，處理問題要公平公正。要學會做一個老師、教練，而不是一個裁判， 在工作中要對下屬進行指導、示范，而不是專門挑下屬的錯誤。要掌握溝通技巧，溝通的“八字要訣”是 贊美、認同、耐心、策略。要經(jīng)常反思自己，并認識自己，從而成為自己。培訓時間雖然只有一天，但豐富的講課內(nèi)容已讓感受頗多，在今后的工作中，我將不斷學習，不斷 實踐，努力成為一名成功的科室管理者，期待以后還有這種學習的機會。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段，因而， 對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。能入到咱們長子的教育隊伍

19、中，并能參加 這次計算機培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講 解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的 應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的 廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種 媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而 構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今 后將成為教