走近老師 課件-部編版道德與法治七年級上冊

1、6.1 走近老師說一說：我國政府規(guī)定哪一天為“教師節(jié)”？1985年，將每年的9月10日定為教師節(jié)。2022年是第_個教師節(jié) 38一、了解教師職業(yè)比一比你知道老師的稱謂有哪些？ 你知道對老師有哪些稱謂嗎？老師的稱謂老師 最廣泛流行的敬稱（最悠久的職業(yè)，無以倫比）先生 最歷史悠長的尊稱（對德高望重的老師）園丁最質(zhì)樸無華的褒稱慈母最真情感人的愛稱蠟燭最溫馨動人的稱謂春蠶最純摯的稱謂春雨最生動形象的默稱人梯最高評價的專稱孺子牛最具中國特色的稱喻人類靈魂的工程師最富哲理的稱謂 “老師”最初指年老資深的學(xué)者或傳授學(xué)術(shù)的人，如史記孟子荀卿列傳：“齊襄王時，而荀卿最為老師。”后來，人們把教學(xué)生的人也稱為“老師

2、”，如金代元好問示侄孫伯安：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師。”明清以來，一般稱教師為“先生”。19世紀(jì)末，中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵先生等辛亥革命元老將“西學(xué)”引入中國，創(chuàng)辦新式學(xué)校后，遂開始在學(xué)生操行規(guī)范里明確將教師稱謂定義為“老師”，但絕大部分學(xué)生約定俗成將“先生”改稱為“老師”，則是從民國時期開始的，并一直沿用至今?！袄蠋煛钡臍v史 孔子，春秋時期的思想家、教育家，被后人尊稱為“至圣先師”?？鬃觿?chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳他有弟子三千人，賢弟子七十二人。他提出的“因材施教”、“循循善誘”、“溫故知新”等教育思想對后世影響深遠(yuǎn)。上述材料共同說明了什么道理？ 教師是一個古老的職業(yè)。

3、 人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（一）古代教師的作用教師資格制度 據(jù)山東省教育廳發(fā)布的消息，自2016年起，山東省中小學(xué)教師資格考試增至兩次，上半年和下半年各1次，并首次將師范類畢業(yè)生納入中小學(xué)教師資格考試范圍：2013年(含)以后入學(xué)，且2016年(含)以后畢業(yè)的師范類專科畢業(yè)生；2013年(含)以后入學(xué)，且2017年(含)以后畢業(yè)的師范類本科畢業(yè)生、全日制教育碩士畢業(yè)生，申請認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格，須參加相應(yīng)類型的教師資格考試。國家實行教師資格制度說明什么？在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專

4、門職業(yè)。第一章 總則第二章 權(quán)利和義務(wù) 第三章 資格和任用 第四章 培養(yǎng)和培訓(xùn) 第五章 考核 第六章 待遇 第七章 獎勵 第八章 法律責(zé)任 第九章 附則 中華人民共和國教師法由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議于年月日通過，現(xiàn)予公布，自年月日起施行。 霍懋征老師是一位普通的小學(xué)老師，更是全國著名的教育家，“沒有愛就沒有教育”，這是霍老師從事教育教學(xué)工作的座右銘。 周恩來總理卻稱她為中國的“國寶”。 班上有個愛下象棋的孩子，經(jīng)常逃課，找人下棋，與人比高低。一天，霍老師對他說：“聽說你愛下象棋，放學(xué)后下一盤好嗎？”他驚訝地說：“你行嗎？”老師說：“不如你的話，就向你學(xué)呀。”第

5、一盤老師故意輸了，他特高興。老師說：“我不服氣，再來一盤?！钡诙P他輸了，他不服氣了，但第三盤、第四盤、第五盤都輸了。他服氣了：“老師，您真棒啊!”霍老師趁機說：“我雖然下得比你好，但你看到我到處找人下棋了嗎？我不能因為愛下棋就不上課呀。以后我們在課下交流，互相提高怎么樣？”從此，這個孩子開始好好學(xué)習(xí)，再也不逃課了。 霍老師的一個學(xué)生說，霍老師教我們做人，不是說出來的，而是做出來的?；衾蠋熡X得孩子的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行記錄下來。老師在學(xué)生眼里是一個榜樣，是他們學(xué)習(xí)的楷模。教育故事想一想：材料中，霍老師是怎樣教育學(xué)生的？ 二、風(fēng)格不同的老師 葉德元，成都七中育才

6、學(xué)校歷史教師，被評為2015年十大全國“最美教師”，人們戲稱他為麻辣班主任。他的裝扮夠“麻辣”：一件T恤衫、一條七分褲、一雙運動鞋，他看上去不過是一個年齡稍長些的大孩子。他的歷史課夠“麻辣”：風(fēng)趣、生動，有人用“張牙舞爪”來形容他在講臺上的狀態(tài)。你喜歡這樣風(fēng)格的老師嗎？她是我們班領(lǐng)頭羊。漂亮、年輕、有活力，上課嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、形象、幽默，經(jīng)常數(shù)落我們，但也很關(guān)心我們。1、說說你的各科老師的風(fēng)格（模仿或猜謎）。2、我們的老師風(fēng)格一樣嗎？ 二、風(fēng)格不同的老師3、為什么會有不同風(fēng)格的老師？小組探究： 老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因：由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)

7、方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。 二、風(fēng)格不同的老師 小雨對小鵬說：“我喜歡數(shù)學(xué)白老師，特別喜歡白老師的講課方式，但這學(xué)期白老師不教我們了，換了劉老師，我不喜歡她。也就不喜歡數(shù)學(xué)課了” 1、小雨的觀點對嗎？2、你給小雨想想辦法，她該怎么做？ 二、風(fēng)格不同的老師1、承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點;了解老師教育行為的目的 ;主動交往。2、尊重老師的“不同”，可以讓我們走進老師，更深入的了解老師。如何對待不同風(fēng)格的老師? 二、風(fēng)格不同的老師拓展空間 當(dāng)今時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識學(xué)習(xí)的方式有了很大變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大 ，知識獲取的渠道越來越多，甚

8、至在某些方面，我們比老師知道的還多 。那么，我們還需要老師嗎？ 學(xué)高為師 身正為范 我們需要老師 知識可以通過各種途徑獲得，但是交給學(xué)習(xí)者思考的方法、激發(fā)學(xué)習(xí)者探求知識欲望的只能是老師。老師的工作不僅是傳授知識，更重要的是教會我們做人，老師不可替代的巨大作用還在于榜樣育人，是人與人之間心靈的溝通，是其他方式無法替代的。 百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。 我 愛 我 師 老師就象紅燭，燃起了學(xué)生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。老師就象園丁，養(yǎng)育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。我們長大了一定要成為國家的棟梁，啊

9、！老師就是這么無私！啊！老師我們愛您！ 走近老師老師的重要作用現(xiàn)代對教師的職業(yè)道德要求教書育人風(fēng)格不同的老師老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因人類文明的傳播者之一怎樣對待不同風(fēng)格的老師有道德情操有理想信念有扎實學(xué)識有仁愛之心談?wù)勀愕氖斋@。 拓展空間：P64頁 當(dāng)今時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識學(xué)習(xí)的方式有了很大變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？1.2021年9月9日第三十個教師節(jié)前夕，習(xí)近平前往北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生，提出了“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，即老師要有（ ） 理想信念 道德情操 扎實學(xué)識 仁愛之心 A. B. C. D.D隨堂練習(xí)2.玲玲升入初中后對英語老師的講課不適應(yīng),你認(rèn)為她應(yīng)該()A.與老師溝通,尋求幫助,盡快調(diào)整B.視而不見,任其發(fā)展變化C.跑回小學(xué),找老師訴苦D.放棄在學(xué)校學(xué)英語,找家教補課A隨堂練習(xí)3.下面能體現(xiàn)教師無私奉獻精神的名言是（ ） A.學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎 B.國家的命運，有賴于對青年的教育C.捧著一顆心