一年級(jí)語文下冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差記錄表

1、一年級(jí)下冊(cè)語文“培優(yōu)輔差”記錄表第12周年級(jí)一年級(jí)時(shí)間教師姓名黃康鳳星期一類型差生學(xué)生姓名華冠棋、賴振潮、賴曉英、華彬宇、華雨龍分辨“巳”、“已”、“己”三個(gè)字好多同學(xué)對(duì)“巳”、“已”、“己”三個(gè)字分辨不清，寫錯(cuò)的好多。如“已經(jīng)”寫成“巳經(jīng)”、“己經(jīng)”，“自己”寫成“自已”、“自巳”等。先讓同學(xué)們談?wù)?，?xùn)練內(nèi)容“巳”、“已”、“己”這三個(gè)字的字形有何細(xì)微的差異。大家談?wù)摻窈?，老師說：“這三個(gè)字的字形差異能夠用個(gè)順口溜來記憶：“已字口半開，己字口全開，巳字嘴巴閉起來。”見效見效還好，要多加練習(xí)?；虼嬖趩栴}一年級(jí)下冊(cè)語文“培優(yōu)輔差”記錄表第12周年級(jí)一年級(jí)時(shí)間教師姓名星期五（培優(yōu)）類型學(xué)生姓名（補(bǔ)

2、差）如何辨析形近字（1）從聲旁辨字音訓(xùn)練內(nèi)容見效或存在問題關(guān)于形旁相同、聲旁不一樣樣的形近字，一般要依照它們的聲旁來鑒別字音。（決不可以夠就讀聲旁的音）比方：“艙（cng）”、“艇（t?ng）”、“舫（fng）”、“艘（su）”四個(gè)字，形旁是“舟”，表示的字義都與“船”有關(guān)；聲旁是：“倉”、“廷”、“方”、“叟”，它們的讀音都與聲旁的讀音有關(guān)。從聲旁辨字音，既有利于差異、記憶形近字的音，又有助于差異記憶形近字的形。（2）從字義辨字形關(guān)于一些簡單理解字義的形近字，就依照字義來分辨字形。比方：“塵”、“尖”兩個(gè)字，細(xì)“小”的“土”即是“塵”；上邊“小”下邊“大”才能成為“尖”狀的物體。一年級(jí)下冊(cè)語

3、文“培優(yōu)輔差”記錄表第周年級(jí)時(shí)間教師姓名星期（培優(yōu)）類型學(xué)生姓名訓(xùn)練內(nèi)容見效或存在問題（補(bǔ)差）如何正確快速確定漢字的筆畫數(shù)（1）要熟悉漢字的筆順規(guī)則。筆順規(guī)則是先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊。（2）要熟悉獨(dú)體字的筆畫數(shù)從漢字的構(gòu)造看，絕大多數(shù)是合體字，獨(dú)體字不多。因此，把一些獨(dú)體字的筆畫數(shù)掌握住，碰到合體字，確定筆畫數(shù)就快得多了。一年級(jí)下冊(cè)語文“培優(yōu)輔差”記錄表第周年級(jí)時(shí)間教師姓名星期（培優(yōu)）類型學(xué)生姓名（補(bǔ)差）如何劃分漢字中的部首與偏旁老師在講堂進(jìn)步行字形授課時(shí)，常常講到偏旁、部首。什么是偏旁、部首呢偏旁與部首有何差異呢漢字大多數(shù)都是由幾個(gè)偏旁構(gòu)

4、成的合體字，如“明”，是由“日”和“月”構(gòu)成的；“吳”，是由“口”和“天”構(gòu)成的。由訓(xùn)練內(nèi)容于漢字構(gòu)造復(fù)雜，偏旁組合成字的方式多樣，地點(diǎn)也不固定，或上或下，或左或右，或內(nèi)或外，完好因字而異，這些組合成字的比筆畫大的構(gòu)字單位統(tǒng)統(tǒng)叫做偏旁。偏旁是由筆畫構(gòu)成的，有的偏旁自己就是一個(gè)這字，如“日”、“月”、“口”、“天”，有的偏旁不可以夠獨(dú)立成字，如“冫”“刂”、“”、“廴”。漢字字?jǐn)?shù)雖多，可是偏旁數(shù)量有限，好多字都有共同的偏旁，如：江、湖、河、海、洋等字都有偏旁“氵”；拖、拉、推、扶、打等字都有相同的偏旁“扌”，這些相同的偏旁就是部首。見效或存在問題一年級(jí)下冊(cè)語文“培優(yōu)輔差”記錄表第周年級(jí)時(shí)間教師姓

5、名星期（培優(yōu)）類型學(xué)生姓名（補(bǔ)差）如何使用部首檢字法查詞典要學(xué)會(huì)語文課本中介紹的利用部首查詞典的方法先按要查的字的部首筆畫數(shù)，在部首目錄中查出該部首在檢字表上的頁碼，此后在檢字表里相應(yīng)的部首中，按所查字除了部首以外的筆畫數(shù)查出該字在正文中的頁碼，在此頁碼就能夠找到所要查的字了。比方：查“放”的注音和說明，可分五步進(jìn)行：確定“放”的部首筆畫數(shù)（“”或“方”，四畫）：在部首目錄四畫部分查訓(xùn)練內(nèi)容“”，可見到“60”，表示“”部在檢字表第60頁；在檢字表第60頁查“”部（該部出現(xiàn)的所有是帶有“”偏旁的合體字）；按“放”字去掉“”余下的部分“方”的筆畫數(shù)（四畫），在檢字表的二五畫中查“放”，可見到“放

6、，116”，表示“放”在正文第116頁；在正文第116頁查“放”的注音和說明等。見效或存在問題一年級(jí)下冊(cè)語文“培優(yōu)輔差”記錄表第周年級(jí)時(shí)間教師姓名星期（培優(yōu)）類型學(xué)生姓名（補(bǔ)差）如何用音序查字法查字音序查字法是依照漢字的讀音，按漢語拼音方案所用的26個(gè)字母的次序，來查檢漢字的方法。音序查字法的查字步驟以下。（1）確定所查字讀音的第一個(gè)字母，并在詞典或詞典漢語拼音音節(jié)索引中找到這個(gè)字母。例：開，讀音k1i，第一個(gè)字母k。（2）第一個(gè)字母相同，則按第二個(gè)字母的音序排列，第一二兩訓(xùn)練內(nèi)容個(gè)字母都相同，則按第三個(gè)字母的音序排列這樣，找到要查找的那個(gè)音節(jié)在正文中的頁碼，再依照注明的頁碼，在正文中查到所要

7、查的那個(gè)字。（3）假仿佛一音節(jié)的字太多，詞典一般依聲調(diào)陰平、陽平、上聲、去聲的次序排列。如k1i音節(jié)有三個(gè)聲調(diào)，k1i、k3i、k4i，查找“開”字，就得在陰平音節(jié)k1i所對(duì)應(yīng)的正文頁碼中查找。（4）假如知道要查的字的正確讀音，并且又熟悉字母表，那就能夠按字母次序和四聲次序直接在正文中翻檢所要查的字。見效或存在問題一年級(jí)下冊(cè)語文“培優(yōu)輔差”記錄表第周年級(jí)時(shí)間教師姓名星期（培優(yōu)）類型學(xué)生姓名（補(bǔ)差）如何防范讀錯(cuò)漢字（1）漢字里有好多字形周邊的字，形近字的差異都很細(xì)小，有的一筆不一樣樣，有的局部不一樣樣，有的多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，有的長一些或短一些，比方：“土”與“士”，“干”與“千”，“今”與“令”，

8、“狠”與“恨”等等，好多同學(xué)讀錯(cuò)字常常出此刻這些截然不一樣樣的字形上。因此，在認(rèn)讀漢字時(shí)要鑒別好字形，分清字形之間的細(xì)微差異。形近字分辨清楚了，讀錯(cuò)字音的現(xiàn)象就會(huì)大大減少了。（2）有些漢字，有2個(gè)或2個(gè)以上的讀音，不一樣樣的讀音表示不一樣樣訓(xùn)練內(nèi)容的意義，這樣的字叫多音多義字。比方：“長”，有“長遠(yuǎn)”和“生長”不一樣樣的讀音；“會(huì)”，有“開會(huì)”和“會(huì)計(jì)”不一樣樣的讀音。碰到多音字，要看它和哪個(gè)字組合，構(gòu)成什么詞，表示什么意義，只有放在詳細(xì)的語言環(huán)境中，才能決定這個(gè)字該讀什么音。（3）漢字里有大量的形聲字，形聲字的聲旁在表音上很不可以靠，如：以“方”作聲旁的字比好多，訪、彷、防、放、芳這五個(gè)字除

9、“芳外，其他的字與“方”的讀音都不一樣樣，可見好多形聲字就不可以夠靠聲旁確定它的讀音了，因此，決不可以夠見到形聲字就“讀半邊”，對(duì)讀音沒有掌握的字，要勤查詞典，多多討教，不要任意認(rèn)讀。見效或存在問題一年級(jí)下冊(cè)語文“培優(yōu)輔差”記錄表第周年級(jí)時(shí)間教師姓名星期（培優(yōu)）類型學(xué)生姓名（補(bǔ)差）如何分辨讀音相同的字(1)為了搞清這個(gè)問題，同學(xué)們先要認(rèn)識(shí)一下同音字的兩種情況：一種是音同而形不一樣樣。如：“在”和“再”、“只”和“支”。另一種是音同而形周邊。如：墓、暮、幕、慕；避、壁、壁、臂。音同而形不一樣樣的宇抓字義訓(xùn)練內(nèi)容“在”和“再”?！霸凇?，本是存在的意思，如：爺爺健在。又表示人或事物的地點(diǎn)，如：書在桌

10、子上，小明在家。也表示正在的意思，如：弟弟在睡覺。還表示時(shí)間、地方等，如：我生在新社會(huì)，長在紅旗下?！霸佟保怯忠淮蔚囊馑?，如：再次會(huì)面。又當(dāng)“今后，更為”講，如：想好再說、再高點(diǎn)兒。也當(dāng)“連續(xù)，如何”講，如：再拖下去。還當(dāng)“還有、補(bǔ)充”講，如：再不然。見效或存在問題一年級(jí)下冊(cè)語文“培優(yōu)輔差”記錄表第周年級(jí)時(shí)間教師姓名星期（培優(yōu)）類型學(xué)生姓名（補(bǔ)差）如何分辨讀音相同的字(2)“墓、暮、幕、慕；避、壁、壁、臂”是一種音同而形近的字，又是同學(xué)們最簡單錯(cuò)的。訓(xùn)練內(nèi)容那么，如何辨析這些同音字呢音同而形近的字抓形旁這類字多數(shù)是形聲字，而形聲字的形旁有表義的特點(diǎn)，抓住這一點(diǎn)，即可把這類字差異開。如“墓、暮

11、、幕、慕”四個(gè)字，“墓”，指墓地，與“土”有關(guān)；“暮”指夜晚，與“太陽”有關(guān)；“幕”是布幕，與“巾”（由棉紗或絲織成）有關(guān)；“慕”，是敬羨，與“心”有關(guān)?？梢?，假仿佛學(xué)們對(duì)這類字能抓住形旁去分析，去理解，在使用時(shí)就不會(huì)用錯(cuò)了。見效或存在問題一年級(jí)下冊(cè)語文“培優(yōu)輔差”記錄表第周年級(jí)時(shí)間教師姓名星期（培優(yōu)）類型學(xué)生姓名（補(bǔ)差）如何讀好輕聲輕聲就是在詞或句子里一些音節(jié)失去原來的聲調(diào)，變成一種較輕較短的調(diào)子。那么如何才能讀好輕聲呢我們先要搞清楚哪些情況下應(yīng)讀輕聲，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)念書讀報(bào)時(shí)注意收集，查尋規(guī)律。平時(shí)在名詞或動(dòng)詞的第二個(gè)重疊音節(jié)讀輕聲，如：“媽媽（ma）”，“試一試（shi）”；再出名詞

12、詞尾和方向詞，趨向動(dòng)詞也常讀輕聲，如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”，“走出來（chulai）”訓(xùn)練內(nèi)容等；還有一些助詞也讀輕聲，如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，其他，雙音節(jié)的第二個(gè)音節(jié)有時(shí)也讀輕聲，如：“蘿卜（bo）”等等。搞清楚哪些音節(jié)讀輕聲，就要常常練習(xí)，差異輕聲與其他的四聲的不一樣樣，理解輕聲讀得要“輕而短”。值得提示的是，不該讀輕聲的就不可以夠讀，因?yàn)檫@樣會(huì)完好改變?cè)~語的意思，如“粗心（y）”指內(nèi)容大體的意思，而“粗心（yi）”則指不當(dāng)心的意思?？傊恍枳⒁夥e累，常常練習(xí)，大家必定能讀好輕聲。見效或存在問題一年級(jí)下冊(cè)語文“培優(yōu)輔差”記錄表第周年級(jí)時(shí)間教師姓名

13、星期（培優(yōu)）類型學(xué)生姓名（補(bǔ)差）如何自學(xué)生字要自學(xué)生字，必定擁有識(shí)字能力，即正確堅(jiān)固地掌握三套識(shí)字工具：一是學(xué)會(huì)漢語拼音，掌握自學(xué)字音的工具；二是學(xué)豪杰字筆畫、筆順、偏旁、部首、間架構(gòu)造和構(gòu)字率較高的獨(dú)體字，掌握自學(xué)字形的工具；三是學(xué)會(huì)查詞典，初步掌握理解字義的工具。要認(rèn)識(shí)漢字的構(gòu)字規(guī)律。漢字絕大多數(shù)是形聲字，形旁表義，聲訓(xùn)練內(nèi)容旁標(biāo)音，比方，知道“叉”讀ch1，也就知道“權(quán)、扠、衩、汊”讀什么了；再看一下它們的形旁，也就認(rèn)識(shí)了它們的字義了。其他構(gòu)字方法還有：象形字，如：“旦”（）；指事字，如：“刃”（）；會(huì)心字，如前面舉到的“休”字等等。識(shí)字有隨課文分別識(shí)字和集中識(shí)字兩種。隨課文識(shí)字，主要靠聯(lián)系上下文，利用語言環(huán)境識(shí)字。集中識(shí)字又分：注音識(shí)字、零件識(shí)字、看圖拼音識(shí)字、看圖歸類識(shí)字、形聲字歸類識(shí)字、會(huì)心字歸類識(shí)字、形近字比較識(shí)字、反義詞比較識(shí)字、象形識(shí)字、量詞歸類識(shí)字、查詞典識(shí)字，等等。見效或存在問題一年級(jí)下冊(cè)語文“培優(yōu)輔差”記錄表第3周