學前兒童發(fā)展心理學練習冊主題6參考

1、主題6學前少兒想象的發(fā)展探訪1分析想象一、名詞解說人腦對已有表象進行加工改造，創(chuàng)建出新形象的心理過程。有必定的目的性，需要意志努力，自覺主動進行的想象，是人類從事實踐活動的主要想象形式。經(jīng)過想象過程創(chuàng)建的新形象稱為想象表象，是大腦對已有表象的粘合、重組，對過去已感知過的事物進行再加工改造后得出的形象。二、單項選擇題三、填空題想象表象2.客觀現(xiàn)實增補、代替形象性、歸納性想象表象四、判斷題1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）五、簡答題1.依據(jù)想象能否有明確的目的以及能否需要意志努力，能夠把想象分為無心想象和存心想象；依據(jù)想一想產(chǎn)生過程的獨立性和想象內(nèi)容的新奇性，能夠把想象分為再造想象和創(chuàng)建想象

2、。2.科學想象是科學預示的一種形式，是創(chuàng)建想象的準備階段和發(fā)展的推進力，是擁有進步意義和實現(xiàn)可能的踴躍想象?；孟胫副^的想象，是客觀規(guī)律和社會條件不一樣意實現(xiàn)的想象?；孟胧且环N完好離開現(xiàn)實的發(fā)展規(guī)律，在現(xiàn)實中毫無實現(xiàn)可能想象，是一種無益想象。3.預示功能：人在勞動前，能夠經(jīng)過想象來計劃和預期行動所要達到的目標及行動的過程，這是人類勞動的主要特色。4.增補功能：因為時間、空間的限制，好多事物人們沒法直接感知。人們能夠借助想象，彌補自己認識活動的不足。六、闡述題想象和其余心理過程同樣，是對客觀現(xiàn)實的反應。第一，想象的原資料記憶表象是人腦對現(xiàn)實事物的反應。其次，從想象的社會歷史限制性來看，它是對客觀

3、現(xiàn)實的反應。再次，人的想象是在勞動過程中發(fā)生和發(fā)展起來的。探訪2學前少兒想象發(fā)展的一般趨向一、名詞解說是人們對客觀事物的空間形式(空間幾何形體)進行察看、剖析、認知的能力。記憶表象是經(jīng)過感知覺獲取，并保留在大腦中的事物的形象，擁有形象性和歸納性。創(chuàng)建想象是依據(jù)必定的目的任務，獨立地創(chuàng)建出新形象的過程。二、單項選擇題三、填空題2.想象過程3.無心想象4.創(chuàng)建想象5.感知動作四、判斷題1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）五、簡答題1.幼兒存心想象的發(fā)展主要表現(xiàn)為：存心想象是在無心想象的基礎上發(fā)展起來的；想象表現(xiàn)出必定的存心性、目的性和主題性；幼兒想象的內(nèi)容漸漸豐富和系統(tǒng)。2.幼兒再造想象的發(fā)展

4、主要表現(xiàn)為：幼兒的想象常常依靠于成人的語言描繪和詳細的情境刺激；實質(zhì)行動是幼兒期進行再造想象的必需條件，在幼兒早期尤其突出；幼兒期再造想象具有年紀階段特色；再造想象對幼兒的學習和生活擁有重要意義。3.無心想象占主導地位，存心想象逐漸發(fā)展；再造想象占主導地位，創(chuàng)建想象開始發(fā)展；容易把現(xiàn)實與想象混雜，有夸張與虛假的現(xiàn)象。56幼兒創(chuàng)建想象快速發(fā)展，階段表現(xiàn)為：創(chuàng)建想象已經(jīng)有相當顯然的表現(xiàn)，想象內(nèi)容開始有了許多的新奇性，并能夠依據(jù)自己的知識經(jīng)驗，較有系統(tǒng)而完好地進行想象。六、資料剖析題幼兒沒有謊話，這是孩子把想象和現(xiàn)實進行了混雜。這是因為幼兒對認識水平不高，有時把設想表象和記憶表象混雜了。有些幼兒盼望

5、的事情，經(jīng)頻頻想象在腦筋中留下了深刻的印象，致使變?yōu)榉路鹗怯洃浿械氖虑榱?。因為知識經(jīng)驗不足，把設想的事情信認為真。探訪3學前少兒想象的培育一、單項選擇題二、填空題想象、創(chuàng)建改編、續(xù)編問題情境感性經(jīng)驗三、判斷題1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）四、簡答題1.幼兒期是大批汲取知識的時期，幼兒依靠再造想象來理解間接知識，他們聽故事、看圖像需要再造想象，理解文藝作品和音樂作品也需要再造想象，空間想象力更是幼兒看圖和理解物體的空間關系所一定的。2.學前少兒想象培育的策略包含：累積感性經(jīng)驗，豐富幼兒腦筋中的表象；在自主自由的游戲活動中，鼓舞幼兒勇敢想象；以文學藝術活動為載體，發(fā)展幼兒的再造與創(chuàng)建想象

6、；創(chuàng)建問題情境，指引幼兒的創(chuàng)建性解決問題；保護幼兒的好奇心，創(chuàng)建寬松的心理氣氛。3.教師應當在各樣活動中，有計劃地經(jīng)過幻燈、圖片以及電視、科教電影等豐富幼兒的感性知識和經(jīng)驗，經(jīng)過童話、小說等文學作品使幼兒獲取生動、鮮亮的表象。同時，要著重指引幼兒仔細察看生活中現(xiàn)象和變化，有計劃地帶幼兒展開觀光、旅行等活動，充分利用圖書與互聯(lián)網(wǎng)，使幼兒盡可能多地認識他們所未知的東西，這關于他們豐富表象都有著其余門路無法代替的作用。4.創(chuàng)建問題情境是訓練幼兒的發(fā)散性思想是培育幼兒想象力的重要的方式。教師可常常創(chuàng)建一些開放式的問題開辟幼兒的思路，或提出幼兒不太認識卻特別感興趣內(nèi)容，刺激幼兒主動地進行思慮，與幼兒共同從多個角度商討問題，促使幼兒間互相學習、互相啟迪、揚長避短、加深認識，讓他們充散發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力，表達自己不一樣的感覺和獨到看法。五、資料剖析題這個事例表現(xiàn)出幼兒在畫畫過程中過的想象擁有顯然的