《關(guān)愛爸爸媽媽》中班禮儀教案

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁關(guān)愛爸爸媽媽中班禮儀教案 設(shè)計(jì)意圖： 這學(xué)期，我們幼兒園針對幼兒的禮儀教育開展了系列研討活動(dòng)。幼兒禮儀教育最直觀的就是讓孩子做一個(gè)有禮貌、懂禮儀、能尊重他人、有素質(zhì)的人。尊重他人就要從尊重自己的父母開始，因?yàn)楦改甘呛⒆由磉呑钣H近的人，我們有一些孩子在家里扮演著“小皇帝” 的角色，對父母的關(guān)愛熟視無睹。因此我想通過本次活動(dòng)讓幼兒感受來自家庭的愛，用實(shí)際行動(dòng)從身邊的小事做起來回報(bào)父母，體諒家人，從而激發(fā)幼兒對父母的關(guān)愛之情。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過觀察爸爸媽媽的生活，激發(fā)關(guān)愛父母的情感。 2.在親情互動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛爸爸

2、媽媽，做力所能及的事情。 3.在交流溝通中增進(jìn)親子之間的情感，懂得關(guān)愛他人。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 調(diào)查父母的作息時(shí)間、工作生活情況的親情卡片。 2. 可移動(dòng)架子圖五幅。 3. 照相機(jī)、電腦、投影儀等相關(guān)設(shè)備。 4. 音樂媽媽寶貝、讓愛住我家。 活動(dòng)過程： 一、交流親情卡片，引發(fā)幼兒關(guān)愛父母的愿望 1.個(gè)別幼兒介紹親情卡。 師：昨天，小朋友帶回去一張親情卡片，請你們調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間還有工作、生活的情況。都填好了嗎？請粘貼到黑板上來。 誰來給大家介紹一下你的卡片。 幼：我的媽媽6點(diǎn)起床，在新華書店上班。早晨要洗衣服，還要做早餐給我吃，下班了還要打掃衛(wèi)生。 師：這些家務(wù)你們的媽媽也會(huì)做嗎？你有什

3、么想對媽媽說的？ 幼：我想給大家介紹我的爸爸，我的爸爸一個(gè)人在上海電腦公司工作，他會(huì)做所有的家務(wù)活。 師：爸爸為什么要一個(gè)人去外地工作呢？你有什么想為爸爸做的嗎？ 幼：我會(huì)經(jīng)常給爸爸打電話，讓他注意休息。等我長大工作了，我來養(yǎng)爸爸，爸爸就不用這么辛苦了。 （評析：個(gè)別幼兒向大家介紹自己的親情卡片，教師引導(dǎo)大家去發(fā)現(xiàn)父母的辛苦之處，讓幼兒產(chǎn)生共鳴，奠定整個(gè)活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。） 2.引發(fā)關(guān)愛父母的愿望。 師：爸爸媽媽這么辛苦地做事兒，是為了誰呀？小朋友平時(shí)是怎么關(guān)愛爸爸媽媽的？ 幼：我?guī)蛬寢屜匆m子、手帕。 幼：媽媽累了，我?guī)退繁场?幼：有一次媽媽太累睡著了，我輕輕幫她蓋上毛毯。 幼：爸爸下班回家，

4、我拿拖鞋給他換。 幼：媽媽有一次工作不高興，心情不好，我講故事給她聽。 （評析：幼兒通過回憶，紛紛講述日常生活中關(guān)愛父母的事例，從端茶倒水、捶背揉肩到幫父母分擔(dān)憂心之事，層層深入，你一言、我一語，大家都透露著自豪之情。） 二、自由觀看圖片，討論、講述 1.教師交代要求，幼兒自由看圖片，討論圖片內(nèi)容。 師：我這里還有幾幅圖，請你們依次去看一看，圖片中的小朋友在干什么？看完后想想你最喜歡哪個(gè)小朋友的行為？為什么？ 教師提醒他們看得懂的找個(gè)好朋友講一講，看不懂的互相討論。 （評析：幼兒自由結(jié)伴觀察架子圖，教師在一旁巡視、指導(dǎo)，這樣就給他們創(chuàng)造了想說、敢說、愿意去說的寬松的活動(dòng)氛圍。） 2.小朋友分別

5、講述自己喜歡的小朋友，并敘述理由，教師總結(jié)出蘊(yùn)含在每幅圖中的三字經(jīng)兒歌。 師：誰來講講你最喜歡圖中的哪位小朋友呢？ 為什么？ 幼：我最喜歡用濕毛巾給爸爸敷頭的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。 師：你們喜歡這位小朋友的行為嗎？如果爸爸媽媽生病了，我們還能怎樣來安慰呢？ 幼：給爸爸拿藥。 幼：給爸爸倒杯開水，感冒了要多喝開水。 幼：給爸爸盛碗雞湯，雞湯最有營養(yǎng)了。 幼：不能煩爸爸，感冒了要多休息。 （評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，幼兒講述喜歡的小朋友的行為，并敘述原因。在此環(huán)節(jié)中，教師遞進(jìn)式的提問讓幼兒展開了激烈的討論，激發(fā)了他們思維碰撞的火花。如：“你最喜歡誰？為什么？如果父母我們還可以怎么做

6、？”幼兒的答案此刻已不流于形式，聽了讓人感動(dòng)。教師豐富的引導(dǎo)語言對激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維起了至關(guān)重要的作用。） 3.對于圖片中小朋友的錯(cuò)誤行為，指出并幫助他們改正，給幼兒樹立一個(gè)正確的對待父母的觀念。 4.教師小結(jié)：原來你們喜歡的是懂得關(guān)心爸爸媽媽的乖寶寶。教師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊念出三字經(jīng)兒歌：父母病，我安慰。父母累，遞杯水。做家務(wù)，我?guī)兔Α８改笎?，記心上?三、幼兒與父母親子互動(dòng)，幼兒感受驚喜，親子之間體驗(yàn)親情 1.師：現(xiàn)在你最想為爸爸媽媽做一件什么事呢？想一想，為爸爸媽媽做一做。 （評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的又一個(gè)重點(diǎn)，也是最出彩的地方，爸爸媽媽的出現(xiàn)對于幼兒來說是個(gè)驚喜，事先幼兒并無心理準(zhǔn)

7、備，在此等情況下，更有讓人感動(dòng)的現(xiàn)場氛圍。） 2.教師抓拍鏡頭，幼兒共同觀看照片，分別講述。 幼兒都紛紛給父母讓座。 有的幼兒給媽媽倒水。 有的幼兒跳舞給媽媽看。 有的幼兒為爸爸送上水果。 有的幼兒現(xiàn)場制作賀卡。 （評析：幼兒對父母的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子長大了，這讓家長特別欣慰。大家共同觀看照片，其樂融融，更像是一場家庭交流會(huì)。） 3.共訴對對方的愛。 師：你們的行動(dòng)爸爸媽媽都感受到了，那你們有沒有對爸爸媽媽說過：“我愛你”呢？現(xiàn)在就把對他們的愛大聲地說出來吧！ 爸爸媽媽也不要把對孩子的愛藏在心里，勇敢地表現(xiàn)出來吧！ （評析：孩子大聲說出對父母的愛，父母也訴說著對孩子

8、的愛，在讓愛住我家的音樂聲中，整個(gè)活動(dòng)推至一個(gè)最高點(diǎn)，大家沉浸在一片愛的海洋中，著實(shí)讓人動(dòng)容。） 四、結(jié)束活動(dòng)：親子共舞讓愛住我家 這節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，但孩子關(guān)愛父母的活動(dòng)卻依然在繼續(xù)，以一種綿延不斷的涓涓流水的方式延續(xù)著。 活動(dòng)反思： 1.在活動(dòng)前，教師做了充足的準(zhǔn)備。比如親情卡片，讓幼兒調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間以及工作、生活的情況，這讓幼兒的討論有據(jù)可依，也讓幼兒更全面地了解到父母的辛苦之處，奠定了活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。 2.架子圖的采用也是活動(dòng)成功的一個(gè)因素，架子圖是分散的，便于幼兒自由討論、交流，這個(gè)環(huán)節(jié)使幼兒從能判斷基本行為的正誤到應(yīng)對相關(guān)活動(dòng)的措施，層層梯進(jìn)，使幼兒從言語到行為、從行為到思想上有了一個(gè)躍進(jìn)。 3. 父母的出現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)推到一個(gè)*，親子間愛的表達(dá)