四年級(jí)語(yǔ)文人教版教案

1、四年級(jí)語(yǔ)文人教版教案 四班級(jí)語(yǔ)文人教版教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能夠說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 3.理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中老師與學(xué)生之間的真摯情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中老師與學(xué)生之間的真摯情感。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1.認(rèn)讀1個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中老師與學(xué)生之間的真摯情感。 4.初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的窮困

2、和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部進(jìn)展的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 看到這個(gè)課題你們有什么疑問(wèn)嗎? 充分自讀，了解課文內(nèi)容： 1.指名分自然段讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事 2、說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。師提示：主人公是誰(shuí)?他去哪干什么，那時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了什么?于是，他做了什么?結(jié)果怎么樣? 3、朋友去哪干什么，那幾個(gè)自然段說(shuō)了這個(gè)內(nèi)容? 指名讀，你在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了什么問(wèn)題? 4.課件出示地圖：介紹“甘肅西部地區(qū)”、介紹“青年志愿者協(xié)會(huì)”。 中國(guó)青年志愿者協(xié)(xi)會(huì)(英文名Chinese Young Volunteers Associasion,簡(jiǎn)稱CYVA)成立于1994年12月5日，是由志愿從事社會(huì)公

3、益事業(yè)與社會(huì)保障事業(yè)的各界青年組成的全國(guó)性社會(huì)團(tuán)體，本協(xié)會(huì)通過(guò)組織和指導(dǎo)全國(guó)青年志愿服務(wù)活動(dòng)，為社會(huì)提供志愿服務(wù)，常常組織志愿者到西部山區(qū)支援當(dāng)?shù)亟逃?二、討論、學(xué)習(xí)、理解課文 1.“朋友為什么會(huì)產(chǎn)生知難而退的想法?” 2.青年老師心里不平靜。 (1)當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)，他的心情怎樣?會(huì)想些什么? 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。 (2)看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣?又會(huì)想些什么? 學(xué)生發(fā)表自己的看法。 課件出示：反映我國(guó)西部地區(qū)貧窮落后現(xiàn)狀的音像資料。 (3)讀到同學(xué)們寫的作文時(shí)，青年老師心情又是怎樣的?他會(huì)想些什么? 學(xué)生討論：為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚?”

4、 冰激凌是不會(huì)被感動(dòng)的，更不會(huì)流下白色的眼淚(因?yàn)榍嗄昀蠋熥哌^(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)的一段路，冰激凌已經(jīng)開(kāi)始融化了)。這句話的意思是：老師的行為深深地感動(dòng)了同學(xué)們，大家流下了激動(dòng)的眼淚;在同學(xué)們看來(lái)，就連冰激凌好像也被老師的行為感動(dòng)得流淚了。這句話表面是寫冰激凌，實(shí)際上還是在寫同學(xué)們被老師買冰激凌的事情感動(dòng)了。 3.冰激凌一事使青年老師改變了想法。猜猜他現(xiàn)在會(huì)怎么想? 學(xué)生盡情發(fā)揮想像。 課件出示音像資料：我國(guó)現(xiàn)在的西部大開(kāi)發(fā)計(jì)劃、“春蕾計(jì)劃”、“母親水窖”工程等。 三、總結(jié)課文，暢談體會(huì) 讀了課文，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)西部貧困地區(qū)人民的生活及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。 四、拓展 師：讓我們?cè)賮?lái)看一看老師收

5、集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。(課件出示圖片) 問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎? 布置作業(yè)： 給那里的孩子寫寫你想說(shuō)的話。 四班級(jí)語(yǔ)文人教版教案篇2 教學(xué)目標(biāo)： 一、了解列寧兩次登山的經(jīng)過(guò)(走險(xiǎn)路)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)地磨練自己意志的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。 二、理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?三、有感情地朗讀課文。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。 2.有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、提示課題 同學(xué)們，我今天要介紹一篇好文章給你們，想了解嗎?(板書) 二、初讀課文，感知內(nèi)容 同學(xué)們可以用自己喜歡的方式閱讀課文。 三、按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文 1.指導(dǎo)朗讀。注重表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，激發(fā)

6、朗讀愛(ài)好。(這一次讀，要比初讀課文時(shí)讀得更好、更流利、更有感情。) 2.生談精讀課文之后的感受。 3.鼓舞學(xué)生表演課文內(nèi)容。 指名上臺(tái)表演。 讓表演的學(xué)生評(píng)價(jià)剛才的表演情況。 (學(xué)生自主地進(jìn)入角色，充分品味文章的內(nèi)涵。) 4.質(zhì)疑：同學(xué)們還想知道什么? (學(xué)生可能會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，如：列寧下山為什么還要走那條危險(xiǎn)的小路?他第一次走與第二次走有什么不同?課文題目是登山，為什么還要寫在山頂上看到的美麗景色呢?列寧說(shuō)的那兩句話該怎樣理解?) 5.老師歸納學(xué)生的疑難問(wèn)題。 四、課堂練習(xí) 有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解列寧兩次登山的經(jīng)過(guò)(走險(xiǎn)路)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)地磨練自己意志的堅(jiān)強(qiáng)品

7、質(zhì)。 2.理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?教學(xué)過(guò)程： 一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) (出示上節(jié)課歸納的疑難問(wèn)題) 1.課文的題目是登山，為什么還要寫在山頂上看到的美麗景色呢? 2.列寧下山時(shí)為什么還要走那條危險(xiǎn)的小路?第二次走與第一次有什么不同? 3.“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志?！边@兩句話該怎樣理解? 二、深化探究課文內(nèi)容 1.自學(xué)課文，試著解決疑難問(wèn)題。 2.小組合作研討，組長(zhǎng)歸納意見(jiàn)。 3.班上溝通匯報(bào)。 (1)解決第一問(wèn)題?？上茸寣W(xué)生自由地讀課文，了解列寧和巴果茨基登山時(shí)走的是一條什么樣的路。(路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。

8、)小路之險(xiǎn)，沒(méi)有直接描寫，而是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、感覺(jué)的描寫反映出來(lái)的。(巴果茨基的語(yǔ)言：“路太窄，又太危險(xiǎn)，要經(jīng)過(guò)深淵邊上?！薄澳荒軓倪@兒過(guò)。”動(dòng)作：“貼、扭、不去看、移動(dòng)”。列寧的感覺(jué)：“頭昏目?！?。)然后讓學(xué)生讀寫景的那段話，抓住“鳥兒們放開(kāi)歌喉，歡快地唱起來(lái)?！边@句話引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，議一議，進(jìn)行溝通。感悟到：“鳥兒的歌唱”，不僅僅是為列寧看到自然風(fēng)光而唱，它仿佛為列寧勇敢地走過(guò)小路而慶賀，更使人體驗(yàn)到了“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意境。通過(guò)景物描寫，抒發(fā)了列寧為自己走過(guò)險(xiǎn)路，飽覽到美麗的景色而欣喜的心情。 (2)解決第二個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生讀懂列寧說(shuō)的那段話，從中找出原因。 列寧坦率地承

9、認(rèn)自己害怕走這條路; 作為一個(gè)革命者，要勇于戰(zhàn)勝困難，而不是回避困難; 作為一個(gè)革命者要時(shí)時(shí)處處鍛煉自己的意志。 第二次走險(xiǎn)路，與第一次相比有幾處不同： 不必走，而列寧仍舊走; 列寧先走; 列寧在最險(xiǎn)的地方?jīng)]有停下來(lái)，毅然決然地走了過(guò)去。 (3)齊讀最后一段課文。 (4)聯(lián)系實(shí)際，談一談這段話對(duì)你有什么啟發(fā)? 三、延伸拓展 既要鍛煉自己的意志，又要注意安全。在生活中怎樣做才能處理好這兩者的關(guān)系?同學(xué)之間溝通一下這方面的體會(huì)。 四、布置作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)本文后的體會(huì)。 四班級(jí)語(yǔ)文人教版教案篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2、邊讀邊看插圖

10、和解釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感情。 3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會(huì)寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)： 邊讀邊看插圖和解釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)寒食泊船瓜州。 2、邊讀邊看插圖和解釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感情。 3、能正確書寫生字新詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 邊讀邊看插圖和解釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 邊讀

11、邊看插圖和解釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入解題 寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來(lái)看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣? 二、學(xué)習(xí)寒食一詩(shī) 1、自讀，讀準(zhǔn)字音 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句 出示：春城天處不飛花 (1)把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ) 春城/天處/不/飛花 (2)想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦?(查字典、看解釋) (3)把詞語(yǔ)連成句子，說(shuō)說(shuō)這句話的意思、 3、照樣子自學(xué)后三句 4、檢查出示(斜御柳漢宮) 5、指導(dǎo)朗讀 (1)想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣? (2)舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢

12、?如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受? 6、有感情地朗讀。 三、學(xué)習(xí)泊船瓜州 1、回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。 2、分小組學(xué)習(xí) 3、匯報(bào)溝通 4、指導(dǎo)朗讀 出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想?(回家)帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。 5、背誦 四、小結(jié) 今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的? 五、布置作業(yè) 背誦泊船瓜州、寒食。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)江畔獨(dú)步尋花。 2、邊讀邊看插圖和解釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感情。 3、能正確書寫生字新詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 邊讀邊看插圖和解釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感

13、情。 教學(xué)難點(diǎn)： 邊讀邊看插圖和解釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、解釋詩(shī)句。 2、背誦寒食泊船瓜州 二、學(xué)習(xí)江畔獨(dú)步尋花 1、解題 讀題目，讀懂了什么?還有什么不懂的問(wèn)題。 2、自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音 3、小組自學(xué) 4、溝通匯報(bào) (1)檢查出示詞語(yǔ) (2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀 1、讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)出現(xiàn)出哪些景物?(鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯) 2、你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎?(學(xué)生描述) 3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽(tīng)著悅耳的鳥鳴，你想說(shuō)什么? 4、帶著對(duì)春天的熱愛(ài)來(lái)讀。 四、背誦練習(xí) 五、布

14、置作業(yè) 改寫江畔獨(dú)步尋花 四班級(jí)語(yǔ)文人教版教案篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中情景。 2、理解“這里桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里桂花?！币痪湓捯馑肌?3、體會(huì)表達(dá)濃濃思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、導(dǎo)語(yǔ)：童年是美妙，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久回憶。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活文章。(板書課題) 2、齊讀課題。 3、老師：讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎? (學(xué)生自由提出疑問(wèn)) 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1、學(xué)生選擇自己喜歡方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。 2、讀書溝通。 (l)請(qǐng)學(xué)生選讀感愛(ài)好段落。 (2)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事? (3)提出

15、自己不懂問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)溝通、討論。 三、細(xì)讀課文，探究解疑 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題。 1、“我”為什么喜歡桂花? 從文中找出“我”喜歡桂花句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜歡桂花。 有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。 2、重點(diǎn)理解搖花時(shí)樂(lè)趣。 (l)為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事?(理解“總是”) (2)畫出“我”搖桂花句子。 理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。 想象“桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。”情景。 為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)情景“真像下雨”，而且是“好香雨”? (3)指導(dǎo)感情朗讀。 3、理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代搖花樂(lè)，還有那搖落陣陣桂

16、花雨”。這句表達(dá)了怎樣思想感情。 四、課堂總結(jié) 1、課文通過(guò)回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)有趣情景，表達(dá)了對(duì)童年往事無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)之情。 2、指名有感情地朗讀全文。 五、拓展延伸 回憶一下自己童年生活，有沒(méi)有不能忘懷人和事?如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 附：板書設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)： 由于這是一篇回憶童年生活文章，學(xué)生會(huì)很感愛(ài)好。老師要引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟和理解，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在讀書、思考、討論溝通中自己解決問(wèn)題，掌握學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生回憶一下自己童年生活，說(shuō)一說(shuō)不能忘懷人和事，在閱讀學(xué)習(xí)中培育口頭表達(dá)能力。 四班級(jí)語(yǔ)文人教版教案篇5 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難

17、”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 3、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 體會(huì)什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。 三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。 四、學(xué)習(xí)時(shí)間： 2課時(shí) 五、學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人，從他的行為和做法中，會(huì)給我們?cè)S多新的啟示。 二、學(xué)生自讀課文 1、自學(xué)生字新詞。 2、質(zhì)疑問(wèn)難。 3、想一想，課文主要講了一件什么事? 三、初步感知課文內(nèi)容 1、檢查生字新

18、詞的認(rèn)讀和理解。 2、師生共同解決疑難問(wèn)題。 3、指名分節(jié)朗讀課文。 4、指名概括課文的主要內(nèi)容。 (短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒(méi)有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。) 四、課堂作業(yè) 1、抄寫生字新詞。 2、概括地寫出課文的主要內(nèi)容。 第二課時(shí) 一、深化朗讀，品味詞句。 1、要求學(xué)生邊讀書，邊畫出： 描寫小伙子神態(tài)的句子：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。 描寫小伙子動(dòng)作的句子：他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，年輕人立即狼吞虎咽地吃起來(lái)。 描寫小伙子語(yǔ)言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。 3、從描述中看，這個(gè)年輕人是怎樣的人?他是怎樣想的? 二、點(diǎn)播，揭示中心 1、討論：