2022小學(xué)活動(dòng)方案模板

1、Word 2022小學(xué)活動(dòng)方案模板2022最新學(xué)?；顒?dòng)方案模板篇1 為了樂(lè)觀推動(dòng)我校校內(nèi)足球向廣度進(jìn)展，形成我校校內(nèi)足球的良好氛圍，更好地推動(dòng)我校的足球品牌建設(shè)，舉辦瓊中二小_年校內(nèi)足球活動(dòng)，旨在普及校內(nèi)足球文化，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想 以增加同學(xué)體質(zhì)，培育同學(xué)的拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過(guò)廣泛開展校內(nèi)足球活動(dòng)，建立和完善我校校內(nèi)足球聯(lián)賽制度，在同學(xué)中普及足球?qū)W問(wèn)和技能，形成校內(nèi)足球文化，提高同學(xué)的足球愛(ài)好，從而培育全面進(jìn)展、特長(zhǎng)突出的校際足球后備人才。 二、活動(dòng)理念 1、以球育德：促進(jìn)同學(xué)良好的品質(zhì)的形成。使隊(duì)員們養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、樂(lè)觀向上、團(tuán)結(jié)合作、相互

2、關(guān)心的良好品質(zhì)。隊(duì)員們?cè)跉g樂(lè)的足球活動(dòng)中，歡樂(lè)參加、歡樂(lè)體驗(yàn)、歡樂(lè)成長(zhǎng)。 2、以球健體：促進(jìn)同學(xué)身體素養(yǎng)的提高。使同學(xué)的動(dòng)作協(xié)調(diào)力量、反應(yīng)力量以及身體素養(yǎng)都有明顯提高，同學(xué)的身體形態(tài)、生理機(jī)能等得到了很好的進(jìn)展。 3、以球促智：促進(jìn)同學(xué)學(xué)科成果的提高。使同學(xué)在足球運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成的良好的意志品質(zhì)更能促進(jìn)其智育的良好進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)同學(xué)全面素養(yǎng)的提升。 三、活動(dòng)主題 活動(dòng)主題：歡樂(lè)足球、活力足球 四、組織機(jī)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：王紅、 副組長(zhǎng)：吳清易、卓立香、王應(yīng)就 成員：陸飛、符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、各班班主任、學(xué)科老師 職責(zé)：負(fù)責(zé)策劃、籌備校內(nèi)足球各項(xiàng)活動(dòng)與內(nèi)容，足球活動(dòng)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)、協(xié)調(diào)全校師生足球活動(dòng)開展等

3、。 競(jìng)賽組組長(zhǎng)：陸飛 組員：符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、學(xué)科老師 職責(zé)：負(fù)責(zé)組織實(shí)施校內(nèi)足球全校性活動(dòng)及開幕式的策劃、組織、足球的競(jìng)賽。 五、對(duì)實(shí)施校內(nèi)足球活動(dòng)工作的要求 1、由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)校內(nèi)足球活動(dòng); 2、供應(yīng)完善充分的“校內(nèi)足球活動(dòng)”場(chǎng)地條件; 3、組織足球訓(xùn)練的老師(教練)參與相關(guān)培訓(xùn); 4、充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢(shì)，樂(lè)觀投入人力、物力、財(cái)力，制造必要條件，共同為校內(nèi)足球活動(dòng)的開展供應(yīng)保障。 5、提高對(duì)“校內(nèi)足球活動(dòng)”重要性的熟悉。各班要把開展此次活動(dòng)作為推動(dòng)足球事業(yè)、活躍同學(xué)課余生活，培育同學(xué)健康生活方式的一個(gè)重要組成部分，把活動(dòng)落到實(shí)處。 6、加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)足球活動(dòng)的管理和指導(dǎo)。要仔細(xì)討論、

4、細(xì)心設(shè)計(jì)、樂(lè)觀探究出符合各班實(shí)際、面對(duì)全體同學(xué)的內(nèi)容與方法。要建立健全規(guī)章制度，做到組織機(jī)構(gòu)責(zé)任明確、實(shí)施方案科學(xué)有效、活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形成活動(dòng)的制度化和規(guī)范化。 7、加強(qiáng)平安愛(ài)護(hù)工作。在開展校內(nèi)足球活動(dòng)中，要高度重視平安愛(ài)護(hù)工作，從活動(dòng)方案的支配、文體設(shè)施的檢查、活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)過(guò)程的掌握以及指導(dǎo)老師的選用等各個(gè)方面嚴(yán)格把關(guān)，以確保同學(xué)的身心健康和平安。 8、加強(qiáng)輿論宣揚(yáng)，搞好評(píng)優(yōu)表彰。各班級(jí)要做好校內(nèi)足球活動(dòng)的宣揚(yáng)。學(xué)校通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站準(zhǔn)時(shí)介紹和推廣開展校內(nèi)足球的“小球星”和先進(jìn)典型。 六、校內(nèi)足球競(jìng)賽組織方案 (一)、學(xué)校通過(guò)足球技術(shù)競(jìng)賽來(lái)刺激同學(xué)的樂(lè)觀性，班級(jí)5對(duì)5對(duì)抗賽競(jìng)賽。

5、(二)、競(jìng)賽對(duì)象：三、四、五、六班級(jí)男女組 (三)、競(jìng)賽地點(diǎn)：學(xué)校足球場(chǎng) (五)、競(jìng)賽時(shí)間：5-6月每天下午其次節(jié)課后 (六)、競(jìng)賽方法： 1、競(jìng)賽采納分組循環(huán),每隊(duì)勝一場(chǎng)得3分,平一場(chǎng)得1分,負(fù)一場(chǎng)得0分,按各隊(duì)在 全部競(jìng)賽中積分的多少打算名次。 2、全場(chǎng)競(jìng)賽時(shí)間30分鐘。上、下半場(chǎng)各15分鐘，中場(chǎng)休息10分鐘。 3、以班級(jí)為一組，以班為單位進(jìn)行,采納5人制足球競(jìng)賽。 4、每場(chǎng)競(jìng)賽替補(bǔ)隊(duì)員不限 5、競(jìng)賽時(shí)各班主任必需到場(chǎng)。 七、裁判與申訴 1、本次校內(nèi)足球賽裁判長(zhǎng)由組委會(huì)指派。 2、如參賽隊(duì)不服裁判判決須在競(jìng)賽結(jié)束后1小時(shí)內(nèi)向裁判組書面投訴 裁判組24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行答復(fù)。 3、本次競(jìng)賽的解釋權(quán)歸

6、組委會(huì)。 八、評(píng)獎(jiǎng)方法：評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)及組織獎(jiǎng)。 九、后勤保障組組長(zhǎng)：昊清易 職責(zé)：負(fù)責(zé)整個(gè)足球活動(dòng)橫幅懸掛、同學(xué)獎(jiǎng)狀。 十、醫(yī)務(wù)組：_ 2022最新學(xué)?；顒?dòng)方案模板篇2 一、活動(dòng)目的： 1、豐富校內(nèi)文化生活，讓師生感受新年的歡快和喜悅。 2、突出班級(jí)特點(diǎn)，推動(dòng)班集體建設(shè)，增加班級(jí)分散力。 3、為同學(xué)供應(yīng)表現(xiàn)自己、感悟成長(zhǎng)、共享歡樂(lè)的機(jī)會(huì)，進(jìn)步同學(xué)的自信念。 4、增進(jìn)家校聯(lián)系，增進(jìn)家長(zhǎng)與老師之間、孩子與孩子之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。 二、活動(dòng)主題： 展我風(fēng)采喜迎新春 三、活動(dòng)時(shí)間： 20_年12月31日(周三)下午2:20至4:00 四、活動(dòng)地點(diǎn)： 各班教室 五、活動(dòng)內(nèi)容： 1、進(jìn)行一班級(jí)

7、新隊(duì)員入隊(duì)儀式。 2、各班綻開“展我風(fēng)采，喜迎新春”活動(dòng)。 六、備注： 1、各班主任聯(lián)合班家委會(huì)預(yù)備本班“展我風(fēng)采，喜迎新春”活動(dòng)。 2、各班邀請(qǐng)5至10名家長(zhǎng)參與當(dāng)天的慶祝活動(dòng)?！景嘀魅我嵩绺嬷獏⒓踊顒?dòng)的家長(zhǎng)，車輛可進(jìn)入校內(nèi)，要聽(tīng)從工作職員的支配(因?qū)W校車位有限，請(qǐng)盡可能使用公共交通工具)，家長(zhǎng)憑家長(zhǎng)志愿者牌進(jìn)出校內(nèi)?！?3、活動(dòng)當(dāng)天，正、副班主任到班幫助家委會(huì)班組織綻開活動(dòng)。 4、教室要做適當(dāng)?shù)牟贾?，班?nèi)前黑板要寫慶祝活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)，教室布置活動(dòng)不影響正常的教育教學(xué)活動(dòng)。 5、同學(xué)可帶肯定的食品，但不答應(yīng)帶噴漆及含酒精類飲品等物品、食品。 6、按時(shí)間要求結(jié)束班級(jí)活動(dòng)，活動(dòng)落后行衛(wèi)生的打掃工作。

8、 7、元旦放假前，各班主任加強(qiáng)平安教育，指引同學(xué)度過(guò)一個(gè)文明、平安、有意義的假期。 2022最新學(xué)?；顒?dòng)方案模板篇3 教學(xué)要求： 1、鞏固7個(gè)生字，把握“有無(wú)”“遠(yuǎn)近”等反義詞。 2、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思，并猜出謎底。 3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。 教(學(xué))具： 山水畫一幅，小鳥。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話揭題。 1、以前我們學(xué)過(guò)謎語(yǔ)嗎?背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什么? 2、今日我們?cè)賮?lái)學(xué)一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的名字叫“畫”(板書)。 3、出示畫。 二、導(dǎo)入新課。 1、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫。 2、指導(dǎo)觀看畫、理解詩(shī)的前兩句。 (1)山是什么顏色?(先請(qǐng)前排一位同學(xué)說(shuō)，

9、再請(qǐng)后排一位同學(xué)說(shuō)。)遠(yuǎn)看也看得清晰，我們戶外活動(dòng)時(shí)，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清晰呢? (2)為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢?(由于這是“畫”) (3)聽(tīng)山上流水的聲音，認(rèn)真聽(tīng)。 (4)假如到九溪去玩，水的聲音聽(tīng)得到嗎?水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。 (5)看，這兒的水從那么高的山上流下來(lái)，聲音是很大的，可我們都聽(tīng)不見(jiàn)，為什么呢?(由于那是畫!) 三、朗讀指導(dǎo)。 1、這兩句詩(shī)里，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小伴侶都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，指名回答。 2、看，聽(tīng)，都是可以做出動(dòng)作來(lái)的。 山和水，都在大自然中找得到。 3、古代的詩(shī)人很講究用詞的，看上下句，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)

10、名詞，多整齊。 4、看手勢(shì)，朗讀。 (手勢(shì)打高，語(yǔ)調(diào)上升，手勢(shì)打低，語(yǔ)調(diào)放輕，把詩(shī)的美念出來(lái)。)遠(yuǎn)看/山有色，近聽(tīng)/水無(wú)聲。 四、指導(dǎo)觀看、理解詩(shī)后兩句。 1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天開什么花? 2、春天來(lái)了，桃花還開嗎?秋天，桃花、迎春花還在不在? 冬天呢? 3、那為什么這兒春天過(guò)去了，桃花還是開著呢?(是畫!) 4、出示小鳥。 (1)這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦? (2)可怕了，你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)是什么? (3)“驚”就是心里可怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字?(形聲字)。 (4)請(qǐng)一位同學(xué)走至畫前)請(qǐng)你用手扇扇，小鳥驚嗎?為什么不驚? (5)請(qǐng)

11、在這兩句詩(shī)里圈出反義詞。指名回答。 5、朗讀指導(dǎo)。 (1)古代的詩(shī)很講究用詞，這后兩句詩(shī)也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來(lái)鳥不驚。 (2)看手勢(shì)朗讀后兩句。 (手勢(shì)移動(dòng)長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)加長(zhǎng)，手勢(shì)起伏加大，語(yǔ)調(diào)快。) (3)朗讀全文。 (4)背誦全文。 五、小結(jié)。 這首詩(shī)的謎底是什么呢?(畫)詩(shī)抓住了畫上山水花鳥的特點(diǎn)，寫得很美，也寫得很整齊。 六、寫字指導(dǎo)、講評(píng)。 重點(diǎn)：色、聲、無(wú)、驚。 以上就是學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文畫教學(xué)案例全文，盼望能給大家?guī)?lái)關(guān)心! 2022最新學(xué)校活動(dòng)方案模板篇4 教學(xué)目標(biāo): 1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)讀字組詞。 2、會(huì)寫6個(gè)生字，做到筆順正確、書寫工整。 3、正確、流利的有個(gè)感情的

12、朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。 4、有樂(lè)于關(guān)心他人的愿望和行為。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉11個(gè)生字、會(huì)寫6個(gè)生字。 2、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 培育同學(xué)從小有樂(lè)于關(guān)心他人的愿望和行動(dòng)。 課時(shí)支配：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入： 請(qǐng)同學(xué)們看課文插圖，回答問(wèn)題： 1、這些小伴侶要去干什么? 2、你知道各位小伴侶各叫什么名字嗎? 3、說(shuō)一說(shuō)這里發(fā)生了什么事? 4、師：小伴侶一起學(xué)習(xí)，一起玩也可稱為小伙伴。 板書課題：小伙伴 同學(xué)們讀課文，看看課文怎樣把這里發(fā)生的事情敘述完整。 二、初讀課文，劃誕生字，給自然段標(biāo)上序號(hào)。 1、自讀課文。 2、溝通讀書收獲： (1)、全文

13、共計(jì)幾個(gè)自然段? 2出示寫有生字的小黑板，指生讀。 3說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的? 4組詞讀字。 5用詞說(shuō)話，重點(diǎn)抓住“丟、記、?！比纸M詞說(shuō)。 三、再讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。 1、聽(tīng)錄音，朗讀課文。 2、自由讀課文，體會(huì)說(shuō)話人的心理，讀出不同的語(yǔ)氣。 3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入角色朗讀。 1指生讀出不同人物說(shuō)的話，讀后爭(zhēng)論說(shuō)話人的態(tài)度。 “維加”詢問(wèn) 責(zé)備 怎樣讀? “安東”懇切 怎樣讀? 2進(jìn)入角色競(jìng)賽朗讀。 四、拓展延長(zhǎng) 1、議一議 瑪沙沒(méi)有午飯吃，三個(gè)小伙伴的表現(xiàn)有什么不同? 你認(rèn)為誰(shuí)做的對(duì)?為什么? 2、假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么做? 生溝通，師總結(jié)。 五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲? 其次課

14、時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、檢查生字認(rèn)讀。 2、指名朗讀課文。大家評(píng)議。 1要讀出小伙伴的 “詢問(wèn)”、“責(zé)備”“教育”和“關(guān)懷”瑪莎的不同語(yǔ)氣。 2瑪莎丟了東西沒(méi)吃的，心里肯定很難受。讀她說(shuō)的話聲音要小。 二、學(xué)寫生字 1、自讀“我會(huì)寫”的生字。 2、溝通： 1指生組詞讀字。 2自己會(huì)寫哪幾個(gè)字?怎樣學(xué)會(huì)的? 3師重點(diǎn)“汽 記 粗”三個(gè)字。 4生寫字，評(píng)議。 三、再讀課文，劃出你最喜愛(ài)的詞語(yǔ)。 1、溝通詞語(yǔ)。 2、用喜愛(ài)的詞語(yǔ)寫話。 四、小結(jié)：本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么? 2022最新學(xué)?；顒?dòng)方案模板篇5 【教學(xué)目的】 1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個(gè)生字。 2、理解課文內(nèi)容，了解地球“漂亮而又渺小”、“資

15、源有限”、“簡(jiǎn)單破裂”的特點(diǎn)，體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，明白愛(ài)護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任。 3、正確流利有感情地朗讀課文。 4、培育同學(xué)搜集、運(yùn)用資料的力量，萌發(fā)科學(xué)探究精神。 5、對(duì)地球產(chǎn)生劇烈的感謝、喜愛(ài)之情，知道為了人類社會(huì)的持續(xù)進(jìn)展要愛(ài)惜地球，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)惜地球。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解地球“漂亮而又渺小”、“資源有限”、“簡(jiǎn)單破裂”的特點(diǎn)，體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，熟悉愛(ài)護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)惜地球。 【教學(xué)難點(diǎn)】 地球漂亮壯麗而又渺小的特點(diǎn)，同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)建構(gòu)不夠，因而不易理解;尤其是說(shuō)地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，同

16、學(xué)更是很難體驗(yàn);“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災(zāi)難”等科學(xué)術(shù)語(yǔ)，亦是同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。 【教學(xué)預(yù)備】 1、布置同學(xué)課前從電視上、書本上，有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。 2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球漂亮、地球渺小、地球易碎、愛(ài)護(hù)地球等內(nèi)容的cai課件。 【教學(xué)理念】 本著“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”這一理念，本課教學(xué)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，力求發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)參加的意識(shí)，借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式，關(guān)心同學(xué)體會(huì)地球的特點(diǎn)，明白愛(ài)護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，實(shí)行以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)以讀助悟、以悟促讀，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，拓展同學(xué)思

17、維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo). 【教學(xué)流程】 一、激趣導(dǎo)課 1、同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)生靈，并且無(wú)私地奉獻(xiàn)著。你知道她是誰(shuí)嗎? 2、對(duì)，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。 3、在茫茫的宇宙海洋里，有幾個(gè)地球?所以，地球?qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)太寶貴了，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們?cè)僖淮紊钋榈貑?wèn)候她吧!(再讀課題) 4、地球母親特別興奮，正在歡迎我們呢!今日，我們就以一顆感恩的心走進(jìn)地球。(播放課件封頁(yè)，再讀課題) 二、初讀課文，整體感知 1、播放課件“課文朗讀”，同學(xué)邊聽(tīng)邊觀看相關(guān)圖片。 2、聽(tīng)完之后，請(qǐng)同學(xué)們想想：課文介紹了有關(guān)地球的哪些學(xué)問(wèn)? 宇航員在太空中看到

18、地球后發(fā)出了怎樣的感慨? 三、細(xì)讀課文，探究地球特點(diǎn)及環(huán)保的重要性 同學(xué)自由讀文，選擇自己最感愛(ài)好的內(nèi)容進(jìn)行探究。 (一)感悟地球的漂亮 1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內(nèi)容體會(huì)到地球的可愛(ài)?把你的感受寫下來(lái)。 同學(xué)們，我國(guó)的神舟飛船在太空游覽時(shí)，拍攝了我們漂亮家園的許多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎? 2、播放課件：漂亮壯麗、晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色“紗衣”的地球圖片。 同學(xué)們，這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜愛(ài)嗎?請(qǐng)用自己的話，夸夸我們的地球。 誰(shuí)能依據(jù)課件中所觀看到的圖片，詳細(xì)說(shuō)說(shuō)地球如何美麗?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色紗衣”來(lái)體會(huì)地球的漂亮。 用自己喜愛(ài)的方

19、式讀讀第一自然段，將地球的漂亮讀出來(lái)。 讓我們一起來(lái)贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫地球漂亮的部分。 3、地球的漂亮僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內(nèi)在美? 讀3、4自然段中有關(guān)的語(yǔ)句，理解“無(wú)私”“慷慨”，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到地球母親的什么品質(zhì)? 此時(shí)此刻，你最想對(duì)地球母親說(shuō)些什么呢?讀3、4自然段中有關(guān)語(yǔ)句。 4、導(dǎo)讀：理解了課文意思之后，信任大家會(huì)讀得更好。(誰(shuí)再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，和氣可親。說(shuō)說(shuō)為什么用這種感情去讀; 我們帶著這種感情齊讀這句話。) (二)體會(huì)地球的渺小與簡(jiǎn)單破裂 導(dǎo)語(yǔ)：茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o(wú)私的，她像母

20、親一樣為我們供應(yīng)了暖和舒適的生活環(huán)境。可她又是渺小的、簡(jiǎn)單破裂的，地球的渺小與簡(jiǎn)單破裂表現(xiàn)在哪些地方?同學(xué)潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫在書上。 1、了解地球的渺小。 誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(課件出示有關(guān)文字，提示同學(xué)留意紅色標(biāo)記的字最能體現(xiàn)地球渺小，應(yīng)重讀。) 讓同學(xué)匯報(bào)自己搜集到的資料后，播放動(dòng)畫課件，關(guān)心同學(xué)理解“一葉扁舟”體會(huì)到地球的渺小。 課件出示說(shuō)明方法及運(yùn)用說(shuō)明方法作用的比較題，同學(xué)在朗讀中感悟其作用。 2、明白地球上的資源有限，地球簡(jiǎn)單破裂。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上礦產(chǎn)資源的有限性?你從這幾個(gè)數(shù)字：“幾百萬(wàn)年、幾億年、二三百年”中感悟到什么? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可再生資源的狀況又是

21、怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓同學(xué)朗讀。)可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來(lái)談。 過(guò)渡語(yǔ)：是呀，人類為了眼前的進(jìn)展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過(guò)度開發(fā)，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無(wú)完膚。她向我們?nèi)祟惏l(fā)出了嚴(yán)峻的警告。老師收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎? 展現(xiàn)人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓同學(xué)觀看。 看完這些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。 同學(xué)們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?此時(shí)你又將怎么樣讀這句話：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，和氣可親。(課件出示這句話) (三)領(lǐng)悟地球的唯一性及環(huán)保的

22、重要性 1、綻開小小辯論會(huì)。 同學(xué)們，我們的宇宙飛船已經(jīng)游覽了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀點(diǎn)嗎?同學(xué)間相互爭(zhēng)論，說(shuō)出理由。 2、激情召喚。 是呀!同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親可敬的地球媽媽，正在患病著無(wú)情的破壞，我們的家園這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛(ài)了，同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂了，她需要我們一起去細(xì)心愛(ài)護(hù)她! 課件出示最終一個(gè)自然段。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛(ài)心，齊讀最終一自然段。 看到我們的地球正在患病的災(zāi)難，你會(huì)想到什么標(biāo)語(yǔ)呢?想為愛(ài)護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(課件出示相關(guān)標(biāo)語(yǔ)讓同學(xué)齊讀，展現(xiàn)全國(guó)各地愛(ài)護(hù)地球的宣揚(yáng)圖像以及愛(ài)護(hù)地球的策略供同學(xué)觀看參考。) 四、拓展

23、延長(zhǎng)，升華情感 1、課件出示問(wèn)題：地球還面臨著什么危害? 組織同學(xué)依據(jù)課件拓展資料及自己搜集到的資料綻開爭(zhēng)論，樂(lè)觀探討解決地球危害的方法。 2、課件出示配樂(lè)朗讀每天，我們的地球有，同學(xué)聽(tīng)完之后，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受并將感受送入對(duì)詩(shī)歌的朗誦中。 3、組織同學(xué)暢談學(xué)文后的感想，讓同學(xué)對(duì)地球的喜愛(ài)之情得到進(jìn)一步的升華。 4、總結(jié)升華：愛(ài)護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深化人心，得到人們的共識(shí)。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛(ài)惜身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來(lái)越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士! 五、反饋練習(xí)，學(xué)以致用 1、課件出示練一練，讓同學(xué)口頭作答。 給帶點(diǎn)的字選擇

24、正確讀音。 和氣可親(i i) 毀滅(hu fi) 薄薄的(bo b) 在( )里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 ( )不顧后果地濫用化學(xué)品，( )會(huì)造成一系列的生態(tài)災(zāi)難。 ( )地球適合人類生存，( )我們要細(xì)心愛(ài)護(hù)地球。 說(shuō)說(shuō)下列句子用了什么說(shuō)明方法。 這張桌子長(zhǎng)1.6米，寬1.2米，高1米，真夠氣派的。 中午的太陽(yáng)猶如一個(gè)裝菜的盤子。 2、出示“查一查”，讓同學(xué)自主選擇： 調(diào)查一下我們身邊的環(huán)境，看看存在著什么問(wèn)題?如何解決?可以擬出幾條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，可以寫一封建議書向有關(guān)部門反映，有條件的也可以制作環(huán)保網(wǎng)頁(yè)，發(fā)出環(huán)保倡議，發(fā)送到網(wǎng)上去。 2022最新學(xué)?；顒?dòng)方案模板篇6 教學(xué)目標(biāo) ： 1、理解課文，懂

25、得不能說(shuō)謊話，要做誠(chéng)懇的孩子。 2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解”準(zhǔn)備、四周、留意、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語(yǔ)的意思。 3、能正確地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、生字字形：塞(“人”下面有三橫)。吞(上面不是“天”)拿(會(huì)意字，把手合上就是拿) 2、從瓦尼亞的語(yǔ)言、行動(dòng)。神態(tài)，讓同學(xué)明白瓦尼亞的錯(cuò)誤。 教學(xué)難點(diǎn) ： 理解瓦尼亞開頭為什么臉紅了，后來(lái)又臉色發(fā)白。用“一會(huì)兒一會(huì)兒”造句。 教學(xué)預(yù)備 李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習(xí)題的小黑板、課本掛圖。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“四周”“準(zhǔn)備”等詞的詞意。 2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主

26、要講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文第1段。 教學(xué)過(guò)程 1.聯(lián)系實(shí)際，揭示課題。 (1)(出示李子)這是什么?你吃過(guò)它嗎?(指導(dǎo)同學(xué)談?wù)劺钭拥男螤睿兜馈?李子中間有什么?你知道還有哪些水果有核? (2)出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“核”。這個(gè)字和哪個(gè)字很像?(指導(dǎo)同學(xué)用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。) 2.聽(tīng)課文錄音，略知大意。 邊聽(tīng)邊思索： (1)課文主要講了一件什么事? (2)還有什么不懂的問(wèn)題。 爭(zhēng)論后老師歸納，指出提得好的問(wèn)題。大家?guī)е@些問(wèn)題自己來(lái)讀懂課文。 3.自由讀課文，自學(xué)字詞。 要求： (1)讀準(zhǔn)生字字音，想想用什么好方法記住字形，把生字組成的詞劃下來(lái)，想想詞語(yǔ)在句子中的意思。 (2)看

27、看課文有幾段，每段告知我們些什么? 4、檢查自學(xué)，初讀課文。 (1)指名分段讀課文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。 (2)正音：“一會(huì)兒”兒化“塞”是平舌音?！敖Y(jié)結(jié)巴巴”中的“結(jié)”念“輕聲”。 (3)溝通記生字的方法。剛才在自學(xué)中，你是怎么記住主字的，把你的好方法說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(生說(shuō)一種方法，師在田字格中寫一個(gè)字。) 5、學(xué)習(xí)第1段。 (1)媽媽買來(lái)李子預(yù)備晚飯后分給大家。指名讀第1段。 (2)哪個(gè)詞是“預(yù)備”的意思?(準(zhǔn)備)“孩子們”是指誰(shuí)?(瓦尼亞和他的兄弟姐妹們) (3)齊讀第1段。 6、寫字指導(dǎo)。 塞：上中下結(jié)枕年間是三橫。 吞：第一筆是橫，不要寫作撇。 7、作業(yè) ： 完成課堂作業(yè) 第1、2、

28、3題。 第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開頭為什么臉紅了，后來(lái)為什么又臉色發(fā)白。 2、練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 ： 1、復(fù)習(xí)鞏固。 抽認(rèn)生字、組詞。 2.學(xué)習(xí)課文第2至5段。 (1)指名讀第2段。 A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃?(由于他從來(lái)沒(méi)吃過(guò)李子，特別想吃。) B、從哪里看出瓦尼亞特別想吃李子? 出示句子：“他一會(huì)兒聞聞，一會(huì)兒摸摸，很想立刻吃一只”。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“他”是誰(shuí)?”“聞聞”是聞什么?他想知道什么?(氣味)“摸摸”是摸什么?他想知道什么?(感覺(jué)一下外表。)他先聞聞再摸摸，這兩個(gè)動(dòng)作課文里用什么詞來(lái)連接的?表示事物在較短時(shí)間內(nèi)先后的變化可

29、用“一會(huì)兒一會(huì)兒”。他問(wèn)了李子的氣味，感覺(jué)了李子的外表，心里怎么想的?(想知道李子的味道。)從這些詞可以露出他的急迫心情?(很想、立刻) C 、他是這樣想的，又是怎樣做的呢?看圖說(shuō)說(shuō)，找出句子談?wù)劇?比較句子：“他看看四周沒(méi)人。 “他看看四周沒(méi)人留意?！?兩個(gè)句子一樣嗎? “塞”在這兒換成“放”行嗎?為什么? D、讀讀第2段，說(shuō)說(shuō)這段主要告知我們什么? (2)找出寫第2幅圖的課文，指名讀第3段。 A、出示：“吃完后，媽媽發(fā)覺(jué)李子少了一只。 在這兒為什么用“發(fā)覺(jué)”不用“觀察”呢? (由于媽媽根本沒(méi)有想到李子會(huì)少，她感到很突然，所以用“發(fā)覺(jué)”。 B、自己輕聲讀課文，對(duì)比圖畫，思索：圖中畫的哪位是瓦尼亞? 聽(tīng)了媽媽的問(wèn)話后瓦尼亞的表現(xiàn)與別的孩子有什么相同和不同? C、爭(zhēng)論思索題。 出示句子： 瓦尼亞臉紅了。 瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。 你喜愛(ài)哪一句?為什么? 這句話把什么比作大紅蝦?為什么這么比? 瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣? 看插圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)瓦尼亞的樣子，想想應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣讀他說(shuō)的話。 D、這段主要告知我們什么? (3)瓦尼亞的臉紅了，后來(lái)為什么又變白了呢?齊讀第4，5段。指名回答