高考生物復(fù)習(xí)基本方法技巧

1、 高考生物復(fù)習(xí)基本方法技巧 （學(xué)習(xí)（方法）的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，要想取得抱負的學(xué)習(xí)效果，必需把握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法，下面給大家共享一些關(guān)于高考生物復(fù)習(xí)基本方法技巧，盼望對大家有所關(guān)心。 一.要把握規(guī)律 規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必定聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡潔到簡單、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。把握這些規(guī)律將有助于生物學(xué)問的理解與運用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)當(dāng)抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)： 外有雙層膜，將其與四周細胞分開，使有氧呼吸集中在肯定區(qū)域內(nèi)進行; 內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進行

2、; 內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶; 基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。 學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程，開頭只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)分等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中漸漸把握。 二.設(shè)法突破難點 有些學(xué)問比較簡單，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點。通常采納的方法有以下幾種： (1)簡單問題簡潔化。生物學(xué)問中，有很多難點存在于生命運動

3、的簡單過程中，難以全面精確地把握，而抓主干學(xué)問，能一目了然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們?nèi)魧⑵洌偨Y(jié)）為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過程就簡單記住了。動物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程簡單，可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對一些簡單的問題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個較簡潔的小題，依次解決。 (2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實際聯(lián)系起來，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)簡單，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學(xué)習(xí)生物經(jīng)常需借助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來關(guān)心理解一些抽象的學(xué)問。 三.常常歸納總結(jié) 在生

4、物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將學(xué)問分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)當(dāng)把各分塊的學(xué)問聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的學(xué)問。這樣不僅可以在腦子里形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。 歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓挨次，二抓聯(lián)系，三抓特點。 抓挨次就是要將各學(xué)問點根據(jù)本身的規(guī)律關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”，可以整理成：配子合子細胞核染色體DNA基因蛋白質(zhì)性狀。 抓聯(lián)系就是要把握各學(xué)問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴展成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。 抓特點就是抓重點、抓主流，進行歸納總結(jié)，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓;應(yīng)將次要的東西簡化甚至取消。 高考生物復(fù)習(xí)基本方法技巧相關(guān)（文章）： 2021高考生物的復(fù)習(xí)方法 復(fù)習(xí)生物的三大技巧 高三理科生物復(fù)習(xí)基本方法技巧總結(jié) 高考生物五大復(fù)習(xí)方法 高考生物的五種經(jīng)典復(fù)習(xí)方法是什么 高考生物