小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃004

1、第 第 頁小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 一，同學(xué)的現(xiàn)狀 今年我接手了四班級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一共28個(gè)同學(xué)。同學(xué)對數(shù)學(xué)更感愛好，接受技能強(qiáng)，學(xué)習(xí)立場端正。但也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)，上課精力不能集中等。，并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有一些困難。因此，在新的學(xué)期里，我們在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場的同時(shí)，要加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們解決問題的技能，援助孩子學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。 二、這本教材的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu) 這本教材包括:黃河驚鴻一瞥-用字母表示數(shù)字、高速馬路-乘法表、繁忙的工地-認(rèn)識(shí)角和三角形、雞蛋的世界-小數(shù)的意義和性質(zhì)、奇妙的克隆牛-小數(shù)的加減法、三峽工程-小數(shù)的乘除法、小

2、籃球隊(duì)-統(tǒng)計(jì)學(xué)、綜合應(yīng)用-消費(fèi)知識(shí)和飲食健康。 教材編寫的特點(diǎn): 1.具有科學(xué)性和時(shí)代性，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)生活和社會(huì)。 2.簡化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。 3.表達(dá)知識(shí)的生成性，著重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透。 4.建議多元化的教學(xué)方式，重視同學(xué)的性格進(jìn)展。 三。教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn) 知識(shí)和技能 1.結(jié)合詳細(xì)狀況體驗(yàn)用字母表示數(shù)字的意義和作用；會(huì)用字母表示數(shù)字，表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。學(xué)會(huì)依據(jù)字母取值求包含字母的公式值；了解加法和乘法的運(yùn)算規(guī)律以及減法的一些運(yùn)算性質(zhì)，能用字母表示；能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算法那么進(jìn)行簡約的計(jì)算，解決相關(guān)的實(shí)際問題。 2.了解加減乘除各部分之間的關(guān)系，并在實(shí)際計(jì)算

3、中應(yīng)用。 3.結(jié)合詳細(xì)狀況，通過觀測、類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義，會(huì)比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的本質(zhì)，解決簡約的實(shí)際問題。在計(jì)算器的援助下，我們可以查找小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，改寫十進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)。會(huì)用“四舍五入法”求出小數(shù)的大略個(gè)數(shù)，會(huì)把較大的數(shù)改寫成以“萬”或“一億”為單位的數(shù)。 4.結(jié)合詳細(xì)狀況理解四那么小數(shù)運(yùn)算的意義，掌控四那么小數(shù)運(yùn)算和混合運(yùn)算的方法，進(jìn)行正確的計(jì)算；理解整數(shù)算術(shù)定律也適用于小數(shù)，并能利用這些算術(shù)定律簡約計(jì)算小數(shù)。依據(jù)實(shí)際狀況，可以用“四舍五入法”計(jì)算積和商的近似值；認(rèn)識(shí)有限小數(shù)，無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)。 空之間的圖形: 1.經(jīng)受從詳細(xì)例子中抽象出角和三角形的過程

4、，認(rèn)識(shí)角和三角形，認(rèn)識(shí)圓角和平角的概念，圓角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關(guān)系。通過觀測和運(yùn)算，我們知道三角形的兩條邊大于第三條邊，三角形內(nèi)角之和為180。 2.可以用量角器指定角度的度數(shù)，畫出指定度數(shù)的角度，用三角形畫出30、45、60、90度的角度?？梢砸罁?jù)角度對三角形進(jìn)行分類。在探究三角形分類和驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的過程中體驗(yàn)方法的多樣性。 統(tǒng)計(jì)數(shù)字 1.結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，理解平均數(shù)的含義，探究求“平均數(shù)”的方法，求平均數(shù)；依據(jù)詳細(xì)狀況，平均會(huì)用于解決實(shí)際問題。 2.學(xué)會(huì)同時(shí)對兩個(gè)量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段，并依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡約的判斷和猜測。提高十進(jìn)制初等算術(shù)水平，運(yùn)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題。在實(shí)

5、踐活動(dòng)中，初步了解了運(yùn)用數(shù)學(xué)討論問題的方法。 數(shù)學(xué)思維 1.在探究用字母表示數(shù)字的過程中，進(jìn)展同學(xué)的概括技能和抽象思維技能，建立初步的代數(shù)思想。 2.在探究小數(shù)乘除運(yùn)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維方法，進(jìn)展同學(xué)的初步歸納推理技能。 3.在探究運(yùn)算規(guī)律的過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。 4.在幾何初等知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空之間的概念和形象思維，經(jīng)受觀測、運(yùn)算、驗(yàn)證的過程，進(jìn)展初等推理技能。 5.不斷提高整理資料的意識(shí)和技能。 解決問題 1.在詳細(xì)情境中，發(fā)覺、提出并解決小數(shù)計(jì)算所解決的問題，培育估算和解決實(shí)際問題的技能，培育應(yīng)用意識(shí)。在探究和溝通計(jì)算方法和規(guī)章的過

6、程中，實(shí)現(xiàn)解題策略的多樣化。 2.能夠綜合運(yùn)用三角形的知識(shí)解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。 3.在自主探究和合作溝通的過程中，解決一些具有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)會(huì)初步表達(dá)解決問題的一般過程和結(jié)果，不斷積累與同行解決問題的閱歷。 心情和立場 1.感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 2.在解決實(shí)際問題的過程中，培育喜愛自然、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的感情，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和欲望。 3.在統(tǒng)計(jì)過程中，逐步形成獨(dú)立探究、合作溝通的意識(shí)和技能，初步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的工具性。 四、主要教學(xué)改革措施和思路 1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，著重同學(xué)已有的知識(shí)和生活閱歷的學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要結(jié)合實(shí)際

7、，加強(qiáng)探究，讓同學(xué)在體驗(yàn)的過程中加深對知識(shí)的理解。 2.加強(qiáng)用字母表示數(shù)字的教學(xué)，讓同學(xué)形成對代數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。用符號表示數(shù)與數(shù)的關(guān)系是代數(shù)的一個(gè)基本特征，也是同學(xué)從算術(shù)思維向代數(shù)思維轉(zhuǎn)化的開始。在詳細(xì)教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中形成概念。 3.著重引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。重視同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能。 4.創(chuàng)新利用好教材，做一個(gè)重新開發(fā)教材的智者。情境驅(qū)動(dòng)的問題串是青島教材的一大亮點(diǎn)，也對老師提出了更高的要求。面對不同地域、不同文化環(huán)境、不同認(rèn)知水平的同學(xué)，有些教材在教學(xué)中可能會(huì)有局限性。老師可以依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況敏捷處理，滿意同學(xué)的認(rèn)知需求。 5.留意小數(shù)口算和估算的日常練習(xí)。十進(jìn)制四那么計(jì)算都學(xué)會(huì)了。對今后討論和解決實(shí)際問題有重要作用。為了滿意實(shí)際需要，要結(jié)合實(shí)際狀況常常練習(xí)小數(shù)的口算和估算，有效提高計(jì)算技能。 6.全面合理地評價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。 對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，既要考察同學(xué)是否積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否情愿與同伴溝通合作，是否對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感愛好，又要著重了解同學(xué)數(shù)學(xué)思維的廣度和深度。對基礎(chǔ)知識(shí)和