小學(xué)心理健康教育活動總結(jié)大全

1、第 第 頁小學(xué)心理健康教育活動總結(jié)大全篇一：學(xué)校心理健康教育活動總結(jié)大全 為了培育學(xué)校生良好的心理素養(yǎng)，為孩子們的健康成長營造一片晴朗的心靈天空。我們將本學(xué)期的10月份定為了我?！瓣柟庑睦恚】瞪睢敝黝}月。先后通過升旗儀式、班隊會、心理健康講座、小廣播等形式開展了豐富多彩的心理健康教育活動。 10月20日我們以“實現(xiàn)心理健康，獲得歡樂時間”為主題在各班級開展了班隊會。通過這樣的活動形式，同學(xué)更多的了解了心理健康的相關(guān)知識，并通過老師建議的來調(diào)整自己的心情，努力做到我校的校訓(xùn)“每天都做最好的自己”。 10月24日下午，我校又組織四-六班級同學(xué)參與了主題為“與人為善，悅納他人”的學(xué)校生心理健康講

2、座。這次講座由擔(dān)負我校心理健康教育課程的黃艷老師主講，四、五、六班級全體同學(xué)參加傾聽。 此次活動得到了很多老師的支持，特別是班主任按時組織同學(xué)到達活動地點。同學(xué)們積極參加了此次講座，并仔細地聽了黃老師講解并描述的小，并從這些小故事中思索出了大道理，進而漸漸總結(jié)出如何與他人相處的好方法。 在此次講座中，黃老師就與他人相處為孩子們提供了四大法寶：心胸寬廣、學(xué)會觀賞、換位思索、寬以待人。通過本次講座使同學(xué)們對心理健康有了更深刻的認識，擁有了積極向上的心態(tài)。同學(xué)們對自己的生活有了新的目標(biāo)和正確的定位。能夠以一顆積極、健康的心去面對生活與學(xué)習(xí)中的小挫折。同時也有助于同學(xué)們更好的認識自我，關(guān)愛他人，善待他

3、人，培育健全的人格。 篇二：學(xué)校心理健康教育活動總結(jié)大全 _市中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心成立于20_年10月。在上級指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在_市教育局的大力支持下，指導(dǎo)中心開展了多方面的工作，取得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)成立，相關(guān)文件出臺 依據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，我市早在幾年前就已經(jīng)開展心理健康教育工作。為進一步推動并保障心理健康教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、日?；拈_展，20_年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長為主任的“_市中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心”，下達了永教20_151號“關(guān)于加強中學(xué)校心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了_市中學(xué)校心理健康

4、教育指導(dǎo)綱要(試行)、中學(xué)校心理健康教育運行機制及管理方法(試行)、中學(xué)校心理輔導(dǎo)室等級評估方案(試行)、中學(xué)校心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評比方法(試行)、中學(xué)校心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責(zé)等具作規(guī)定和方法，確保了心理健康教育的有效開展。 二、統(tǒng)一部署，明確要求，切實開展 為貫徹國家教育部關(guān)于加強中學(xué)校心理健康教育的假設(shè)干看法文件精神，仔細落實省教育廳關(guān)于仔細貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中學(xué)校心理健康教育的看法有關(guān)指示，推動和落實我市心理健康教育工作，我們制定了_市中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原那么，主要內(nèi)容、主要途徑，促進心理健

5、康教育的健康進展，避開工作中的盲目性、無目標(biāo)性和錯誤操作。 三、構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò)，完善了管理方法 為使心理健康教育管理到位，責(zé)任到人，我們構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò)。一級工作機構(gòu)，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”，下設(shè)辦公室，詳細負責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃、實施、管理、指導(dǎo)、考核工作;二級工作機構(gòu)，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，詳細負責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作;三級工作機構(gòu)，各中學(xué)校成立“心理輔導(dǎo)室”，詳細實施學(xué)校心理健康教育工作。 在管理中，我們做了如下規(guī)定： (1)首長負責(zé)制原那么。各中學(xué)校校長、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為

6、學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人; (2)日?；敲?。心理健康教育工作需要與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來，滲透到學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動中及管理工作中，使之成為學(xué)校日常工作的一個組成部分。 (3)全員參加原那么。學(xué)校的每一名老師都是心理健康教育工，都對同學(xué)心理的健康和進展負有責(zé)任。 (4)督導(dǎo)原那么。學(xué)校需要主動、積極地爭取和接受上級指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo)，以克服自身工作中的盲目性或可能涌現(xiàn)的偏差，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)科老師的心理學(xué)素養(yǎng)和實踐技能。 我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)科老師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長、優(yōu)秀班主任、先進老師的考核條件之一。

7、我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評獎方法，使考核措施詳細化。 四、加強培訓(xùn)工作，提高老師素養(yǎng) 為盡快提高老師的心理素養(yǎng)和實施健康教育的技能，我們開展了有計劃、有步驟的培訓(xùn)活動，爭取到20_年，有10%的老師獲得省教育廳認證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書，100%的老師接受過一輪培訓(xùn)。我們的詳細做法是： 1、確定_市老師進修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位，負責(zé)老師的培訓(xùn)工作。 2、確定老師的心理健康教育與老師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合，把老師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。 3、確定了培訓(xùn)方式的多元化。外出進修學(xué)習(xí)、聘請專家學(xué)者來_講學(xué)、校本培訓(xùn)和自學(xué)爭論已經(jīng)成為了提高老師心理健康水平和實施教育技能的主要

8、途徑。北京師范高校博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范高校、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到_講學(xué)。大批的老師到杭州、寧波、金華等地進修學(xué)習(xí)。 4、構(gòu)建了心理健康教育的平臺。心理健康教育貫穿于師德教育、校長培訓(xùn)、教育主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn)、新老師上崗培訓(xùn)、初級老師培訓(xùn)、老師資格培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。 5、以心理健康教育論文、個案征集和評比為手段，內(nèi)化老師的心理健康教育水平和技能。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個案征集活動，收到論文、個案近300篇，老師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運用于實踐。 6、培訓(xùn)活動繪聲繪色。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到

9、了全市中學(xué)校的大力支持和老師們的激烈響應(yīng)，有176名老師參與了培訓(xùn)。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動也即將開展。本學(xué)期我們將組成講師團，開展巡回講課活動，對全市老師開展心理健康教育與輔導(dǎo)。 7、同學(xué)心理健康教育工作緊鑼密鼓地進行。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣揚活動、建立同學(xué)心理擋案、開展團體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo)、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式、多條途徑促進同學(xué)心理健康。 8、心理健康教育科研化。市老師進修學(xué)校申報的課題區(qū)域性推動老師心理健康教育的討論與實踐已經(jīng)獲得省級立項，同時有30多所學(xué)校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的討論。 _市中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心 篇三：學(xué)校心理健康教育活動總結(jié)大

10、全 良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)校生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)校生正處在身心進展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和進展、社會閱歷的擴展及的改變，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各式各樣的心理困惑或問題。因此，在學(xué)校開展心理健康教育，是同學(xué)健康成長的需要，是推動素養(yǎng)教育的必定要求。 心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育同學(xué)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進同學(xué)人格的健全進展。詳細目標(biāo)是：使同學(xué)不斷正確認識自我，加強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的技能;培育同學(xué)健全的人格

11、和良好的性格心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或的同學(xué)，予以科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，加強自我教育技能。 學(xué)校心理健康教育是援助同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛好與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成果，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)勝利的樂趣，培育面臨升學(xué)的進取立場;培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自強的健康人格，培育自主自動參加活動的技能。 我校依據(jù)學(xué)校的實際狀況開展了豐富的心理健康教育活動，留意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，加強心理健康教育的效果。如： 一、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，

12、普及心理健康科學(xué)常識，援助同學(xué)掌控一般的心理保健知識，培育良好的心理素養(yǎng)。誠然，個別生在心理健康進展方面需要得到特別的教育和援助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位同學(xué)在成長與進展中都必定會面臨的挑戰(zhàn)，包 括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是“好”孩子的同學(xué)，也同樣需要心理健康教育。很多討論與實踐證明，有時這些“好”同學(xué)反而更需要心理健康教育。由于，往往由于學(xué)習(xí)成果好，這些“好”同學(xué)心理進展中不健康的側(cè)面就經(jīng)常被忽視，得不到老師的重視和實時的援助教育。如，一些“好”同學(xué)由于長期被寵、被捧，心理承受技能已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采用極端進行打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢姡睦斫】到逃?/p>

13、并非只是個別同學(xué)教育的需要，心理健康教育是面對全體同學(xué)的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校同學(xué)掌控一般的心理保健知識，培育良好的心理素養(yǎng)。 二、個別詢問與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理詢問室(或心理輔導(dǎo)室)對同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。使老師和同學(xué)在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中涌現(xiàn)的問題予以徑直的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)，能夠?qū)崟r識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別詢問與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相

14、關(guān)的記錄，耐煩的為同學(xué)予以指導(dǎo)。特別是期中考試前后，同學(xué)面對自己的考試總會有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減削同學(xué)對考試的恐驚或憂慮，并幫他們仔細分析得失。 三、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對同學(xué)進行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓同學(xué)并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。 四、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為老師與同學(xué)的溝通搭建平臺。同學(xué)把自己的困惑和想法通過信箱和老師溝通，比較普遍的問題利用廣播站的“星 星回音”進行解答，實時宣揚心理健康知識。同時也邀

15、請部分同學(xué)到“歡樂小屋”進行單獨溝通，利用些非常的節(jié)日加強對同學(xué)的愛心教育，比如：同學(xué)自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)懷要知道感恩。孩子們對活動的熱忱很高，也得到了教育家長反映很好。 心理健康教育是提高學(xué)校生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，培育心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培育心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成果。 篇四：學(xué)校心理健康教育活動總結(jié)大全 為了優(yōu)化未成年人心理成長環(huán)境，推動心理健康教育進課堂，培育同學(xué)積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，加強認識自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的技能，促進我校心理健康教

16、育內(nèi)涵進展，我校了開展“沐浴心育陽光健康歡樂成長”系列健康教育周系列活動。 本次心理健康教育周中，校心理詢問室和心理小組依據(jù)我校實際狀況，仔細預(yù)備，細心安排，開展了一系列豐富多彩的宣揚教育活動，取得了良好的效果，得到了同學(xué)們的全都好評。 首先，規(guī)范學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、運行、管理，建立健全我校同學(xué)心理檔案和相關(guān)資料。在5月22日的升國旗儀式上，隆重進行“沐浴心育陽光健康歡樂成長”心理健康教育周啟動儀式。 其次，各班組織上一堂“沐浴心育陽光 健康歡樂成長”的主題班隊會。并觀看一部心理健康教育影片、通過影片培育同學(xué)健康歡樂的心態(tài)。 開展“心靈關(guān)愛 童心護航”兒童關(guān)愛活動，呼吁“家庭、學(xué)校、社會”一

17、起為孩子們的安全健康、成長成才擔(dān)起責(zé)任。 通過活動周期間形式多樣的宣揚教育活動，在廣闊同學(xué)中進一步普及心理健康知識，引導(dǎo)同學(xué)充分認識心理健康對于個人成長的重要意義，從而關(guān)注自身進展，提高自身素養(yǎng)，構(gòu)筑和諧完完善的內(nèi)心世界，開發(fā)自我潛能，促進自我健康成長。 篇五：學(xué)校心理健康教育活動總結(jié)大全 為了貫徹落實諸城市中學(xué)校生心理健康教育工作實施看法，培育同學(xué)健康的心理、健全的人格，_學(xué)校開展了“四個一”系列活動，對同學(xué)進行心理健康教育，主要活動總結(jié)如下： 一是組織開展了一次團體心理輔導(dǎo)活動。以班級為單位，通過形式多樣、生動有趣的團體活動“同舟共濟”、“心有千千結(jié)”、“優(yōu)點轟炸”、“自畫像”等，促使個體在交往中觀測、學(xué)習(xí)、體驗，認識自我、探究自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，加強同學(xué)團隊精神、溝通技能，提升團隊凝集力和執(zhí)行力;增進團隊成員之間的相互信任，學(xué)會跟他人協(xié)作并予以有力的支持，體驗被人支持和支持別人的美滿。 二是進行了一次個別心理輔導(dǎo)活動。首先學(xué)校托付心理輔導(dǎo)老師對全體同學(xué)進行排查。重點關(guān)注學(xué)習(xí)困難同學(xué)、家庭生活困難同學(xué)、孤兒同學(xué)、單親家庭同學(xué)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)。針對他們表現(xiàn)出來的心理方面的問題苗頭，實時進行心理疏導(dǎo)，力爭使每個同學(xué)成為處事樂觀、立場積極、能適應(yīng)班級學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)