幼兒園小班音樂課程課件【三篇】

1、幼兒園小班音樂課程課件【三篇】【奧爾夫】活動名稱：蟲蟲歷險記經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)很熟悉故事中的小動物。物質(zhì)準備：、故事圖片、頭飾活動過程：、出示圖片，進行故事引導(dǎo)冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動起來，來陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢見一個小仙女手拿魔棒輕輕一點，哇！動物們真的動起來了。、聽辨音樂，感受樂曲中的音樂形象分段放音樂（師分別一段一段放音樂，讓生感覺聽到的音樂形象是什么動物。若幼兒聽辨有困難，師還可變化語氣，代表小動物說話，提升幼兒識別能力。由此，幼兒會知道，緩慢笨重的音樂代表的是體型較

2、大的動物，比如熊、大象等，在本音樂情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物，以此種方法類推出其他五種動物形象）你聽音樂中是哪種小動物呢？這種動物怎樣走路？請你來學(xué)學(xué)它們的走路。、情景帶入小動物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會很開心。給幼兒分發(fā)頭飾，請他們模仿動物走路。聽音樂，根據(jù)音樂律動。、活動延伸根據(jù)聽到不同的音樂，想象出其他的動物進行模仿。活動名稱：月兒圓活動目標：1、學(xué)習(xí)感應(yīng)圓滑樂句。2、喜歡參與活動，體驗音樂帶來的樂趣。二、教學(xué)難點：愿意參與活動大膽表現(xiàn)。三、教學(xué)準備：軟墊、三角鐵、四、教學(xué)設(shè)計：（一）、故事引導(dǎo)，引發(fā)興趣寶寶替受傷的螢火蟲包扎傷口，他和寶寶很快就成

3、為了好朋友，他們約定中秋節(jié)時再見面，中秋節(jié)要到了，請小朋友們觀察月亮月亮的變化（二）、認識圓形認識中秋節(jié)，找圓形物品1、老師引導(dǎo)幼兒觀察十五的月亮圓圓的月亮，并說說中秋節(jié)我們會做什么？2、說說圓形的物品，并嘗試用肢體畫出圓形，如：用腳在地上劃圓，用雙手抱成圓引導(dǎo)幼兒回憶中秋節(jié)的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，找出圓（三）、分辨圓形找圓形在地上畫出三角形、正方形、長方形、圓形，游戲時，老師拿著鈴鼓搖起來，鈴鼓聲一停并發(fā)出指令圓形，小朋友立即尋找并站進圓形里。（四）、感應(yīng)圓滑樂句學(xué)唱歌曲，做出圓形（按樂句做出“圓”的造型）老師清唱一遍，并按樂句做出動作第一句：雙手比圓高舉過頭第二句：兩手拇指相接或食指相接

4、成圓形放在嘴邊做吃餅狀第三句：兩手相捧著臉蛋上舉過頭打開搖動回至身體兩側(cè)第四句：雙手胸前抱圓成桌子狀第一句歌詞：月兒圓圓掛天邊第二句歌詞：餅兒圓圓甜又甜第三句歌詞：臉兒圓圓笑翻了天第四句歌詞：桌兒圓圓慶團圓活動名稱：雪花仙子活動目標：1、通過肢體和道具感應(yīng)圓滑和斷奏；2、樂于跟隨教師利用肢體表現(xiàn)出圓滑和斷奏；3、在特定音樂情景游戲中體驗到快樂?；顒訙蕚洌?。塑料帶人手一個2。手搖鈴人手一個3。沙巾人手一塊、黑板活動過程：一、故事導(dǎo)入，引入情景二、音樂律動，感應(yīng)圓滑與斷奏1。視覺感應(yīng)，第一次體驗音樂邊放音樂教師邊在黑板上畫出流暢線和點，分別表示圓滑和斷奏22。肢體感應(yīng)，第二次體驗音樂圓滑：手于空

5、中畫出圓滑線條；斷奏：手與空中或肢體點觸圓滑：腳于地板畫出圓滑線條；斷奏：腳于地板跳出斷奏3、利用道具感應(yīng)，第三次體驗音樂每位幼兒的一只腳穿上塑料袋，只能穿一只腳，防止摔倒圓滑：溜冰狀；斷奏：在地板點跳三、利用肢體表現(xiàn)圓滑和斷奏1。激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作2。師幼共舞，體驗肢體表現(xiàn)帶來的快樂圓滑：往上拋沙巾/拿沙巾轉(zhuǎn)圈；斷奏：沙巾在身體或空中點觸四、利用樂器操作體驗圓滑和斷圓滑：搖奏；斷奏：敲奏奧爾夫音樂教案雪人之舞活動名稱：雪人之舞活動目標：1、感應(yīng)樂曲圓滑與斷奏。2、舞蹈的創(chuàng)編。活動準備：CD塑料袋各種材質(zhì)的球鈴鼓活動過程：一、聽音樂，請幼兒自由舞蹈：斷奏：手指/肢體點觸圓滑：手掌/地板滑斷奏

6、：腳尖/點跳圓滑：腳掌/滑動二、兩名幼兒一組手牽手斷奏：腳尖/走或原地輕跳圓滑：腳掌/滑動三、溜冰一名幼兒一個塑料袋斷奏：用手拍塑料袋圓滑：套在腳上在地板上滑動兩名幼兒一組，活動同上四、出示道具斷奏：用手拍軟球圓滑：兩名幼兒一組滾、踢軟球【漂亮的紙條舞】一、設(shè)計意圖一次晨間活動，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到場地上玩起了紙條，沒想到孩子們對紙條產(chǎn)生了濃厚的興趣。老師，這些紙條的顏色真漂亮。老師漂亮的紙條飛舞起來。老師，快來看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。老師彩條也能像紙條一樣飛起來，像蝴蝶。孩子們積極地發(fā)表著自己的獨特的見解。我見孩子們對紙條如此感興趣，便和孩子開展了紙條變變變的探索活動。根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和

7、引導(dǎo)幼兒對追求美，感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的教育活動，小班教育目標要求中提出：培養(yǎng)幼兒興趣，要讓幼兒愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，并樂于與同伴交流；學(xué)會辨別和感受線條的變化。漂亮的紙條舞是小班的一節(jié)藝術(shù)活動，通過對紙條舞動的觀察，比較，體會紙條舞動的美感，感受生活和藝術(shù)活動中美的過程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學(xué)一學(xué)，跳一跳的操作嘗試中，表達自己對線條的情感，因此結(jié)合主題，特意設(shè)計了本節(jié)活動，讓幼兒在音樂律動游戲中，感受跟著音樂和彩條一起跳舞的樂趣。二、活動目標：1。感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。2。用肢體動作充分表現(xiàn)對樂曲的感受。三、活動準備音樂洋娃娃和小熊跳舞各種顏色的彩帶室外活動場地四

8、、活動的重點：能夠讓幼兒跟著音樂來和紙條一起跳舞難點：引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動起來，跳起舞來五、活動過程1、認識紙條大家手拉手，我們一起來打氣，變成一個大氣球，大氣球，小氣球這個游戲好玩嗎？你看這是什么？（教師拿出紙條）2。和紙條跳起舞紙條來到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開心，它也很想和我們一起來做游戲來跳舞。教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時讓幼兒感受一下紙條在風(fēng)中跳舞的姿態(tài)你看紙條長長的，軟軟的，漂亮嗎？那誰愿意和紙條做朋友呢？誰愿意帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢？教師給幼兒發(fā)放紙條（在發(fā)放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色）那怎么才能讓紙條在跳起舞來呢？（讓搖動

9、手中的紙條幼兒自由想象）可以請?zhí)暮玫挠變赫镜街虚g，把自己想象的動作交給別的幼兒，讓大家一起來學(xué)學(xué)，并請幼兒觀察紙條舞動的線條。教師也可以引導(dǎo)幼兒做一些舞動的方法，可以是有節(jié)奏的抖動紙條等等3和紙條一起跳舞我們的紙條跳的真好，現(xiàn)在我們跟著音樂來好嗎？教師播放音樂，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。并能在音樂節(jié)奏的伴隨下舞動紙條（教師在舞動紙條的時候可以引導(dǎo)幼兒橫著甩，豎著甩，轉(zhuǎn)圈舞動，或者加上剛剛幼兒自己想象的動作）下面請小朋友跟著老師把剛剛你們跳的動作在跟著老師一起來跳跳學(xué)學(xué)，看看那個小朋友跳的，學(xué)得？老師把剛剛把你們所想的小朋友的動作，編成一個簡單的小律動，一起跟著老師來學(xué)學(xué)跳跳。小朋

10、友學(xué)得真好，那現(xiàn)在我們跟著音樂帶著紙條快樂的來跳舞吧教師播放音樂，組織幼兒學(xué)這個簡單的律動音樂游戲在跳著這個律動中教師一定要引導(dǎo)幼兒怎樣更好的舞動彩條，讓幼兒能在游戲中利用肢體動作充分表現(xiàn)對樂曲的感受。在音樂游戲中，教師可以引導(dǎo)幼兒分辨音樂的節(jié)奏，音樂慢的時候我們就讓紙條跳的慢一點，音樂快一點的時候就讓紙條跳的快一點。4、活動延伸小朋友跳的真好，現(xiàn)在我們請其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎？【一步一步】如需配套音樂請加扣扣：3125600466活動目標1嘗試跟隨音樂拍點，模仿小動物走路的姿態(tài)。2跟隨繪本故事，感受一個跟著一個走的樂趣?；顒訙蕚?經(jīng)驗準備：認識動物，能夠跟著音樂拍手。2材料準備：繪

11、本一步一步走啊走，PPT課件，小動物走路的音樂?；顒舆^程一、情境導(dǎo)人，引出故事內(nèi)容師：今天天氣真好，讓我們到草地上去散散步！小朋友走走走，一個跟著一個走。走來了一個小弟弟，讓我們聽一聽他在說什么。畫外音：今天天氣真好，我要和動物朋友一起做游戲。它們是誰？二、聽聽看看，模仿走路姿態(tài)1大烏龜（嘗試跟著音樂重拍一步一步走）（1）重點提問：誰來了呀？小結(jié)與過渡：遠遠地，走來了一只大烏龜，讓我們拍拍手來歡迎它吧?。?）重點提問：大烏龜是怎么走路的？（引導(dǎo)幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動作）小結(jié)：大烏龜慢吞吞，一步一步慢吞吞。過渡：快聽，又有朋友來了12大白鴨（表現(xiàn)大白鴨的走路姿態(tài)，嘗試一個跟著一個走）（

12、1）重點提問：這是誰的叫聲呢？大白鴨是怎么走路的？小結(jié)：大白鴨真神氣，脖子伸伸長，*翹起來，挺起胸抬起頭，走起路來搖搖擺。過渡：大白鴨也想和小朋友一起玩。（2）重點提問：瞧瞧，好朋友們是怎么走路的？小結(jié)：一步一步走啊走，一個跟著一個走。過渡：一個跟著一個走，它們玩得真高興。3小灰兔（嘗試跟著音樂調(diào)整小兔跳的輕重，一個跟著一個跳）（1）引入：一跳一跳的音樂會是誰來了呢？小結(jié)：兔媽媽要去菜地里摘蘿卜，兔子寶寶在家中玩，大老虎來了就輕輕跳。（2）集體音樂游戲。小結(jié)：兔子寶寶們也一個跟著一個跳吧。教師反思及活動點評教師反思1教師站位應(yīng)恰當本次活動中，需要幼兒一個跟著一個走。對于教師的站位應(yīng)該面向幼兒還

13、是背對幼兒，出現(xiàn)了疑問。我在上課時曾試過背對幼兒，作為排頭第一個走，效果不太理想，雖然許多幼兒跟隨著我，可是我卻看不見幼兒，他們在我的背后。因此，教師應(yīng)面向幼兒，才能更好地觀察幼兒，并且給予幼兒適時的語言或動作支持。2音樂游戲的步驟如何步步遞進音樂游戲必定有游戲規(guī)則，當幼兒欣賞一段完全陌生的音樂旋律時，傾聽是非常重要的。第一遍聽完音樂，幼兒可用拍節(jié)奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節(jié)奏熟悉旋律的重拍點，然后再進入規(guī)則的梳理，由在位子上游戲逐步變?yōu)殡x開位子進行音樂游戲。這是一個從聽開始的活動，脫離了旋律，幼兒就游離在音樂之外，音樂游戲的目標就難以達成。3小班幼兒的第一誰來做小班下學(xué)期的幼兒自尊

14、心逐漸增強，對于做第一名、站第一個的渴望逐漸強烈。本次活動中，教師站在了第一個，給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身后”，于是出現(xiàn)了爭搶第一個位置的情況。教師應(yīng)該在逐個環(huán)節(jié)中，慢慢地退到幼兒后面，鼓勵幼兒成為活動的主體?；顒狱c評下面，將圍繞“一步一步”活動的兩個目標設(shè)定以及教師的實施過程怍一分析。1把握年齡特征，挖掘繪本內(nèi)涵小班幼兒的年齡特點是：好動、好玩、好奇、好模仿，情緒變化快，注意力易轉(zhuǎn)移，興趣短暫。如何激發(fā)小班幼兒的興趣，更好地開展音樂活動，使其獲得愉快的情緒體驗，有效促進其發(fā)展，是擺在我們面前的一個需要探索的問題?！耙徊揭徊健被顒釉醋砸徊揭徊阶甙∽呃L本故事，從活動名稱就能感受到小班幼兒

15、那種搖搖擺擺的動態(tài)，年齡特征把握恰當。繪本中的人物形象可愛、生動，教師通過畫面就讓幼兒喜歡上了這些角色，再通過一步一步走將規(guī)則意識融入音樂活動中，讓小年齡幼兒在愉快的游戲中體驗快樂，有效學(xué)習(xí)。2依托繪本情節(jié)，巧妙結(jié)合運用（1）音樂性將繪本故事一步一步走啊走與音樂動作相結(jié)合：旋律節(jié)奏適合幼兒走步的速度，便于教師帶領(lǐng)幼兒玩“一個跟著一個走”的情境游戲；樂曲選擇與幼兒喜歡的故事一步一步走啊走的情境匹配，也符合幼兒喜歡的故事人物大烏龜、大白鴨、小灰兔的動作特點。（2）趣味性模仿動物走路容易使幼兒產(chǎn)生枯燥、乏味的情緒。本次活動中教師巧妙地運用了樂曲與角色的特點，不是讓幼兒簡單地模仿小動物的動作，而是緊抓

16、“趣”字大烏龜重重的殼、大白鴨昂著的脖子等，動作源自幼兒，從教師的引導(dǎo)、提升中看得出“挖”的過程。活動過程變得有趣、生動和自然，活動的趣味性進一步提升。此外，本次活動還充分發(fā)揮了多媒體的作用，使形象、音樂、動作相結(jié)合。通過將文字、圖形、動畫、聲音有效結(jié)合，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性，推動了幼兒的互動動作與創(chuàng)編。（3）游戲性整個活動都是在一步一步走啊走的故事情境中展開?；顒又薪處熥儞Q角色，帶領(lǐng)幼兒在游戲中一遍遍地熟悉、練習(xí)小動物的走路動作。建議第一，發(fā)揮幼兒主動性，角色出現(xiàn)可適時。教師可以通過問“誰來了”，讓幼兒有一個想和思的過程，從而發(fā)揮幼兒的想象力。一神音樂不僅局限在一種形象，它可以代表多種形象，不同的人會有不同的理解，教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽想象。在聽大烏龜音樂的環(huán)節(jié)，教師做到了聽、問、動、個別、集體，在“聽”和“問”之間可補充一點“想”，給予幼兒想象的空間，培養(yǎng)其發(fā)散性思維。第二，“聽”在前，“做”在后。在模仿小動物走路時，教師引導(dǎo)幼兒聽的環(huán)節(jié)還可以增加。例如