《出師表》公開課教案1

1、 出師表公開課教案 出 師 表公開課教案 池州市第十中學(xué) 方來源 教學(xué)目標(biāo) 1、理清的寫作思路，把握文章構(gòu)造特點。 2、領(lǐng)悟文章融談?wù)摗⒂洈?、抒情為一體的寫法。 3、重新熟悉諸葛亮，并了解其政治主見。 課時安排 3課時。 教學(xué)內(nèi)容和步驟 第一課時 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)諸葛亮的出師表。諸葛亮這位聞名的歷史人物，大家比擬熟識。為了更好地理解本文，我先把諸葛亮的狀況，主要是諸葛亮寫出師表時的狀況，簡單地介紹一下。 諸葛亮輔佐劉備，歷盡困難坎坷，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，最終建立了蜀國，身負(fù)丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍

2、政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊北進(jìn)，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），預(yù)備征伐曹魏，奪取中原，復(fù)興漢室。他當(dāng)時感到劉禪暗昧軟弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨動身前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴(yán)明賞罰，盡心國事，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是出師表。 “表”是臣下向君王上書言事的一種文體。表文的一大特點是陳述衷情。學(xué)習(xí)這篇文章，要留意領(lǐng)悟諸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中諸葛亮的一些名言。 二、在學(xué)習(xí)本文前，我們先了解：1、簡介；諸葛亮，字孔明，瑯玡陽都（今山東省沂水縣）人，是三國時蜀漢丞相，歷史上出名政治家、軍事家。諸葛亮曾

3、居隆中，陳壽說他“少有逸群之才，英霸之器，身長八尺，容貌甚偉”。漢末避亂荊州，躬耕隱居。常以管仲、樂毅自比。后輔佐劉備，聯(lián)合孫權(quán)，在赤壁地方戰(zhàn)勝曹操，占據(jù)荊州，西取益州，建蜀漢。劉備稱帝，他任丞相。劉備死，受托幫助后主劉禪。他志在恢復(fù)漢室，統(tǒng)一中國，曾先后六次北伐中原，建安十二年死于軍中，終年54歲。著有諸葛亮集2、時代背景；這篇表寫于蜀漢建興五年諸葛亮第一次出師伐魏之前。其時蜀漢已從猶亭戰(zhàn)役的慘敗中初步恢復(fù)過來，既與吳國通好，又穩(wěn)定了自己的戰(zhàn)略前方，伐魏時機臻于成熟。在這篇表文中，諸葛亮勸告后主劉禪廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對先帝的“感謝”之情和“興復(fù)漢

4、室”的決心。3、標(biāo)題。（播放幻燈片） 三、整體感知 1、檢查預(yù)習(xí)狀況，（播放生字詞幻燈片）請一位同學(xué)把幻燈片的紅字讀一下。 崩殂（ c ） 菲（fi ）薄 裨補（b ） 遺（wi ）陛下 祎（y ） 攸(YU ) 闋（qu ） 陟（zh）罰 臧（zng ） 否（p ） 行（hng ）陣 猥（wi）自 夙（s ）夜 駑（n）鈍 諏（zu ） 攘（rng）除 斟酌（zhn zhu ） 2、錄音范讀課文。 a、接下來請同學(xué)們聽朗讀錄音，大家留意停頓、重音。 b、用幻燈片展現(xiàn)文中幾個經(jīng)典句段的停頓，要求學(xué)生一起讀并做好句讀筆記。 3、請全體學(xué)生朗讀第一段，然后對比課下解釋及名校課堂翻譯把第一段重點字詞

5、句圈劃出來。請學(xué)生解釋翻譯第一段的重點字、詞、句（讓學(xué)生默讀幾分鐘后播放幻燈片）。 4、請學(xué)生快速閱讀第一段，思索： 指出當(dāng)時的形勢如何？值此“危險存亡之秋”，內(nèi)外大臣表現(xiàn)如何？內(nèi)外大臣如此，盼望國君又當(dāng)如何？由此得出提出的第一條建議是什么？ 點撥：（請學(xué)生引用課本的話答復(fù)）“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今日下三分，益州疲弊”；“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者”；“開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄”；“開張圣聽”或“廣開言路”。（ 播放幻燈片示意圖） 四、課堂小結(jié)：這堂課我們主要了解了以及寫作的時代背景，重點分析了課文第一段，初步了解諸葛亮懇求出師的緣由蜀國危險存亡。通過正

6、反比照分析，給劉禪提出第一條 建議要廣開言路。 五、布置作業(yè)。 1、預(yù)習(xí)課文其次九自然段，思索：提出的其次、三條建議是什么？為什么要提出這些建議？ 2、背誦課文。 （時間允許，再把朗讀播放一遍） 其次課時 一、復(fù)習(xí)上課內(nèi)容導(dǎo)入新課。 二、1、請全體學(xué)生朗讀其次段，然后對比課下解釋及名校課堂翻譯把其次段重點字詞句圈劃出來。（讓學(xué)生默讀幾分鐘后播放幻燈片）請學(xué)生解釋翻譯其次段的重點字、詞、句。 2、閱讀其次段，思索： 提出的其次條建議是什么？為什么要提出這條建議？ （請學(xué)生答復(fù)）點撥：“嚴(yán)明賞罰 ”；“ 以昭陛下平明之理”。 三、1、請全體學(xué)生朗讀第三、四、五自然段，然后對比課下解釋及名校課堂翻譯

7、把第第三、四、五自然段重點字詞句圈劃出來。（讓學(xué)生默讀幾分鐘后播放幻燈片）請學(xué)生解釋翻譯第第三、四、五自然段的重點字、詞、句。 2、閱讀第三、四、五段，思索： 提出的第三條建議是什么？這三段是怎樣連接起來的？ （請學(xué)生答復(fù)）點撥：“親賢遠(yuǎn)侫”；其次問見幻燈片示意圖。 四1、請全體學(xué)生朗讀第六、七自然段，然后對比課下解釋及名校課堂翻譯把第第六、 七自然段重點字詞句圈劃出來。（讓學(xué)生默讀幾分鐘后播放幻燈片）請學(xué)生解釋翻譯第第六、七自然段的重點字、詞、句。 2、閱讀第六、七段，思索： 在表達(dá)方式上，這兩段與上文有何不同？主要內(nèi)容應(yīng)怎樣概括？（請學(xué)生答復(fù)）點撥： 第六段 1.敘己志向：身份，生活，追求

8、品行高遠(yuǎn)； 2.敘“三顧草廬：寬宏大度，不恥下問由是感謝； 3.敘共患難經(jīng)受：創(chuàng)業(yè)困難效忠心愿 第七段 1.敘托孤之事，提挈全段； 2.受命以來的心情、行動； 3.北定中原，興復(fù)漢室出師目標(biāo)； 4.補筆。 五1、請全體學(xué)生朗讀第八、九自然段，然后對比課下解釋及名校課堂翻譯把第第八、 九自然段重點字詞句圈劃出來。（讓學(xué)生默讀幾分鐘后播放幻燈片）請學(xué)生解釋翻譯第第八、九自然段的重點字、詞、句。 2、閱讀第八段，思索： 假如將第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“。”，好不好？ （請學(xué)生答復(fù)）點撥：第八段分析：首先，嚴(yán)于律己；其次，嚴(yán)格要求朝廷諸臣；最終，向后主提出盼望。標(biāo)點符號不能改，1、不能分清內(nèi)

9、外責(zé)任；2、不能突出請命出師的決心； 3、由內(nèi)大臣“興德之言”順勢提出盼望，不致讓劉禪反感。 六、課堂總結(jié)，全文可分三局部： 第一局部(15段)，寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的詳細(xì)建議； 其次局部(67段)，追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠圖報的忠心； 第三局部(89段)，點出出師此題，表示興復(fù)漢室的決心。- 七、布置作業(yè)。 1、背誦全文。 2、收集有關(guān)諸葛亮的詩句。 第三課時 一、復(fù)習(xí)回憶上課內(nèi)容。 二、理清思路，把握構(gòu)造：1段廣開言路、2段賞罰清楚、3-5段親賢遠(yuǎn)侫寓情于議； 6段表達(dá)經(jīng)受：三顧草廬、7段效忠心愿：托孤之事寓情于敘；8、9段歸結(jié)責(zé)任，完畢全篇抒發(fā)感情

10、。（見幻燈片） 三、歸納總結(jié)文中的字詞古今詞義、詞類活用、一詞多義、通假字及常見虛詞。 1、古今異義詞： (1)布衣：今義是布的衣服；本文中的古義是貧民百姓。 (2)痛恨：今義是深切地憎恨，古義是痛心和圓滿。 (3)卑劣：今義是品質(zhì)惡劣，古義是地位卑微，見識淺陋。 (4)感謝：今義是由衷感謝，古義是感動、感動。 2、詞類活用： 以光先帝遺德。光，名詞用為動詞，發(fā)揚光大。 恢弘志士之氣。恢弘，形容詞用為動詞，發(fā)揚擴大。 此皆良實。良實，形容詞用為名詞，和善誠懇的人。 優(yōu)劣得所。優(yōu)劣，形容詞用為名詞，才能高的和才能低的。 親賢臣。親，形容詞用為動詞，親近。 遠(yuǎn)小人。遠(yuǎn)，形容詞用為動詞，疏遠(yuǎn)。 攘除

11、奸兇。奸兇，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人。 則責(zé)攸之、諱、允等之慢。慢，形容詞用為動詞，怠慢。 3、一詞多義 效 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。重任。 不效則治臣之罪。實現(xiàn)、完成。 感謝 由是感謝。感動。 臣不勝受恩感謝。感謝。 4、通假字 裨補闕漏。闕，通“缺”，缺點。 爾來二十有一年矣。 有，通“又”，表余數(shù)。 5常見虛詞 以 故臨崩寄臣以大事也。介詞，把。 先帝不以臣卑劣。介詞，因。 以光先帝遺德。連詞，表目的，來，用來。 以塞忠諫之路也。連詞，表結(jié)果，以致。 受命以來。連詞，表時間，以。 四、練習(xí)問答（請學(xué)生答復(fù)，教師補充） (1)諸葛亮對當(dāng)前形勢的分析是什么？ 客觀條件：今日下三分，益州

12、疲弊，此誠危險存亡之秋也。 主觀條件：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。 (2)諸葛亮向后主提出的三條建議是什么？ 開張圣聽 ；陟罰臧否，不宜異同；親賢臣，遠(yuǎn)小人。 (3)自敘志趣過人，不求功名的話： 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 (4)文中兩句千古名言，說盡諸葛亮一生的話是： 受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 (5)文中列舉的使諸葛亮報先帝忠陛 下的兩 件事： 三顧茅廬 白帝城托孤 (6)諸葛亮此次出師的目的是什么？ 今南方已定，兵甲已足。當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。 (7)文中隱蔽了很多成語，能找出來嗎？ 引喻失義 作奸犯科 茍全性命 裨補闕漏 指日

13、可待 察納雅言 妄自菲薄 三顧茅廬 不知所云 五、課外拓展 1、下邊一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些詳細(xì)的大事嗎？ 收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 點撥： 三顧：三顧茅廬；東和：東和東吳；六出：六出祁山；北拒：北拒曹魏；七擒：七擒孟獲；排八陣：擺設(shè)八陣圖；收二川：收東川西川 2、武侯祠匾額對聯(lián)選 兩表酬三顧，一對足千秋 過廳對聯(lián) 親賢臣國乃興，當(dāng)年三顧頻繁，始延得漢家正統(tǒng) 濟大事人為本，今日四方靡騁，愿佑茲蜀部遺黎過廳對聯(lián) 三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。-杜