《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案(15篇)

1、 小烏鴉愛(ài)媽媽教案(15篇)中班語(yǔ)言夸媽媽教案推舉度： 烏鴉喝水說(shuō)課稿推舉度： 中班小蝌蚪找媽媽教案推舉度： 小猴請(qǐng)客教案推舉度： 小麻雀音樂(lè)教案推舉度： 相關(guān)推舉 小烏鴉愛(ài)媽媽教案(15篇)作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避開(kāi)地要預(yù)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要留意哪些格式呢？下面是我為大家收集的小烏鴉愛(ài)媽媽教案，僅供參考，歡送大家閱讀。小烏鴉愛(ài)媽媽教案1教學(xué)目標(biāo)；一、能用開(kāi)心、美麗的聲音演唱歌曲，把握歌曲中十六分音符節(jié)奏。二、通過(guò)樂(lè)器伴奏以及表演動(dòng)作，在與同學(xué)溝通合作中體會(huì)小烏鴉開(kāi)心、感恩的心情。三、通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)、延長(zhǎng)，使學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)心，教育

2、孩子從小敬重、愛(ài)惜老人的道理，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重、難點(diǎn)：一、通過(guò)故事、課件畫(huà)面感受樂(lè)曲心情、熟識(shí)劇情和了解人物形象，體會(huì)小烏鴉愛(ài)媽媽的音樂(lè)主題。二、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生用不同的心情演唱并能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)預(yù)備：琴、課件、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程一、由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。教師提問(wèn)：1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）2、你們都為媽媽做過(guò)些什么？（學(xué)生答復(fù)）3、師:在這個(gè)世界上,爸爸媽媽用愛(ài)培育了我們,使我們能幸福歡樂(lè)地成長(zhǎng)。其實(shí),在動(dòng)物界,也有著很多愛(ài)的故事。今日,教師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌小烏鴉愛(ài)媽媽。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里講了一個(gè)什么故事?隨著小烏鴉愛(ài)媽媽的音

3、樂(lè)，教師布滿激情地?cái)⑹鰟?dòng)人的故事：從前，有一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著勤勞、和善的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲(chóng)子給她那一群得意的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽的關(guān)懷下越長(zhǎng)越大了，最終有一天小烏鴉都要飛行了，它們一個(gè)個(gè)快樂(lè)地張開(kāi)了翅膀飛出了家，媽媽可快樂(lè)了。可是她已經(jīng)老得飛不動(dòng)了，孤獨(dú)單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)，一只小烏鴉銜著它終生捕到第一條小蟲(chóng)回來(lái)了，它把小蟲(chóng)喂給了媽媽。接著又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它們自己又累又餓，卻把找來(lái)的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動(dòng)地哭了。師：小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽

4、的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，歌名叫小烏鴉愛(ài)媽媽，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞。（大屏幕放映動(dòng)畫(huà)范唱）二、學(xué)習(xí)歌曲1、（出示歌譜）教師有表情地范唱，生輕聲跟唱。2、師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看歌譜，你有什么發(fā)覺(jué)？生1：每一樂(lè)句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個(gè)音，用了圓滑線連起來(lái)。師：唱時(shí)2個(gè)音要唱得連貫、流暢。（師范唱）3、學(xué)生隨琴唱詞。4、師：還有什么比擬難把握的地方可以提出來(lái)，也可以談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的理解。生：我很喜愛(ài)這一句：“小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)呀，一口一口喂媽媽?！蔽矣X(jué)得小烏鴉特別愛(ài)媽媽，所以唱這句的時(shí)候要很深情地布滿愛(ài)地演唱。 （生范唱）生：我覺(jué)得第

5、三段應(yīng)當(dāng)用表?yè)P(yáng)、欣賞的語(yǔ)氣唱。5、有感情地演唱歌曲。（放動(dòng)畫(huà)范唱）6、視唱歌譜（1）跟琴輕聲視唱歌譜。（2）指優(yōu)秀生帶著全體學(xué)生正確視唱。三、歌詞創(chuàng)編1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動(dòng)物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?、四人小組爭(zhēng)論創(chuàng)編3、配上頭飾，學(xué)生表演4、師生共同演唱，配樂(lè)表演（多媒體出示小烏鴉愛(ài)媽媽伴奏音樂(lè)）四、情感升華師：媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽，感受媽媽對(duì)我們濃濃的母愛(ài)。多媒體出示世上只有媽媽好生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。五、小結(jié)師：每個(gè)人都有自己的媽媽，媽媽把我們哺育大是多么辛苦?。∵B森林里的小動(dòng)物都很愛(ài)自己的媽媽，我們更應(yīng)當(dāng)愛(ài)自己的媽媽隨歌曲音樂(lè)做小烏鴉飛行的動(dòng)作離開(kāi)

6、教室。(多媒體播放小烏鴉愛(ài)媽媽音樂(lè))小烏鴉愛(ài)媽媽教案2活動(dòng)目標(biāo)：1.觀賞歌曲內(nèi)容，并學(xué)會(huì)演唱歌曲。2.會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，增進(jìn)關(guān)懷媽媽的情感。3.感受旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備：1.音樂(lè)。2.PPT課件。活動(dòng)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：觀賞歌曲內(nèi)容，并學(xué)會(huì)演唱歌曲。2.難點(diǎn)：會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，增進(jìn)關(guān)懷媽媽的情感。活動(dòng)過(guò)程：1.談話導(dǎo)入，激起幼兒興趣。出示圖片，讓幼兒觀看。師：今日我給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看看它是誰(shuí)？小烏鴉師：它給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫小烏鴉愛(ài)媽媽。2.學(xué)唱歌曲。（1）觀賞歌曲，了解歌詞大意。提問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)完這首歌后心里感覺(jué)怎么樣？（快樂(lè)、快樂(lè)、很暖和）提問(wèn)：歌曲的名

7、字是什么？歌里面都有誰(shuí)？師：請(qǐng)小朋友們?cè)儆^賞一遍后告知我，你最喜愛(ài)這首歌的哪一句。（2）完整觀賞其次遍，引導(dǎo)幼兒用歌曲中的句子演唱。提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪一句？能不能試著唱出來(lái)？師：我們大家一起跟他（她）學(xué)一學(xué)吧。3.結(jié)合課件分段觀賞，理解每段歌曲中所表達(dá)的不憐憫感和意義。培育幼兒感受音樂(lè)的力量。（1）觀賞第一段，出示圖片提問(wèn)：這幅圖片中你看到了什么？（花、烏鴉）小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎樣的？它的心情是怎樣的？提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小烏鴉急趕忙忙飛回家的樣子？假如你很焦急的時(shí)候，你會(huì)做什么動(dòng)作？提問(wèn)：小烏鴉趕回家干什么？我們一起聽(tīng)聽(tīng)其次段。（2）觀賞其次段，出示圖片提問(wèn)：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里

8、會(huì)覺(jué)得怎樣？它是怎樣照看媽媽的？（學(xué)喂媽媽的樣子，師生互動(dòng)）提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候媽媽會(huì)跟小烏鴉說(shuō)些什么？小烏鴉會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小烏鴉是個(gè)怎樣的孩子。（3）觀賞第三段，出示圖片提問(wèn)：你喜愛(ài)小烏鴉么？為什么？4.完整學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒大聲，有感情的演唱。5.創(chuàng)編動(dòng)作：依據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)延長(zhǎng)：遷移生活進(jìn)一步培育幼兒喜愛(ài)敬重媽媽的情感，請(qǐng)孩子們回家多幫媽媽做一些力所能及的事情。大班語(yǔ)言故事小白兔借尾巴祝曉雋優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課視頻+課件PPT+教案+打印圖+音樂(lè)+動(dòng)畫(huà)幼兒園大班班本課程春日長(zhǎng)啊長(zhǎng)課件PPT主題故事教學(xué)活動(dòng)小烏鴉愛(ài)媽媽教案3一、總的教學(xué)設(shè)想：1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我

9、始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)聯(lián)想認(rèn)知理解制造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中表達(dá)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培育崇高的審美情趣。2、注意培育學(xué)生的實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中表達(dá)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氣氛中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、承受音樂(lè)、制造性地表現(xiàn)音樂(lè)。下面是本課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：二、組織教學(xué)：1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的嘀哩嘀哩音樂(lè)帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好。師：同學(xué)們今日這節(jié)音樂(lè)課教師請(qǐng)了一位小客人，他是誰(shuí)呢

10、？（師出示跳跳虎）噢，原來(lái)是跳跳虎。跳跳虎在學(xué)校上音樂(lè)課，教師讓他進(jìn)展聽(tīng)音練習(xí)，可是他聽(tīng)不出來(lái)想讓同學(xué)們幫幫助，你們能夠幫幫跳跳虎嗎？三、聽(tīng)音練習(xí)1，三音組練習(xí)：3563216531652、五音組練習(xí)：12356563123216516532師：同學(xué)們，你們幫忙跳跳虎解決了難題，他很感謝你們。并且讓教師告知你們，說(shuō)你們都是精彩的好孩子，他盼望你們?cè)诤竺娴囊魳?lè)課中有更佳的表現(xiàn)。同學(xué)們今日在上音樂(lè)課之前，教師要給你們講一個(gè)動(dòng)人的故事。四、學(xué)唱歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽隨著小烏鴉愛(ài)媽媽的音樂(lè)，教師布滿激情地?cái)⑹鰟?dòng)人的故事：一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)

11、它叼起一只大蟲(chóng)子，急趕忙忙一直的方向飛去。原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉查找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多得意的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞。1、聽(tīng)錄音范唱，完整地觀賞歌曲。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃彩虹圖示。2、教師有表情地范唱，生合著拍子邊聽(tīng)邊用手拍腿感受音樂(lè)。3、再回放一次，生輕輕跟唱。4、全體跟琴正確地填

12、唱歌詞。5、生分小組視唱歌譜，選擇其中一樂(lè)句進(jìn)展學(xué)習(xí)，找代表或者全小組邊擊拍邊視唱歌譜。6、找有力量的同學(xué)視唱全曲。7、生跟師接龍唱歌譜，師唱前一樂(lè)句，生唱后一樂(lè)句。8、全班齊唱歌譜。9、跟樂(lè)曲填詞唱歌曲。小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了小烏鴉愛(ài)媽媽這首歌，你喜愛(ài)小烏鴉嗎？你應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)什么呢？（生：我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)自己的媽媽。還應(yīng)當(dāng)愛(ài)教師、愛(ài)同學(xué)）孩子們?yōu)貘f反哺的故事深深地打動(dòng)了我們每一人的心，我們應(yīng)當(dāng)像小烏鴉那樣愛(ài)我們的媽媽、教師和同學(xué)。同時(shí)，鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們更要?ài)惜大自然中的這些鳥(niǎo)類，愛(ài)護(hù)地球這個(gè)大家園中的每一個(gè)小生命。五、唱歌表演：1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓舞學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有

13、表情地演唱，鼓舞其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2、全體同學(xué)綻開(kāi)想象，自由組合表演唱。六、課堂小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們幫跳跳虎解決了一個(gè)大難題，學(xué)習(xí)了歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更得意，教師感謝大家。七、聽(tīng)小烏鴉愛(ài)媽媽音樂(lè)飛出教室。小烏鴉愛(ài)媽媽教案4目標(biāo)：從美麗悅耳、形象鮮亮的歌曲中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，常識(shí)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表達(dá)自己的感受。預(yù)備：小烏鴉愛(ài)媽媽flash過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒看第一遍無(wú)聲“小烏鴉愛(ài)媽媽”FLASH1、溝通爭(zhēng)論：1）、動(dòng)畫(huà)片講的是誰(shuí)的故事？2）、請(qǐng)幼兒猜一猜動(dòng)畫(huà)片講了個(gè)什么故事。二、請(qǐng)幼兒看其次遍有聲小烏鴉愛(ài)媽媽FLASH1、 溝通爭(zhēng)論：

14、1）、歌曲唱了什么故事？2）、媽媽老了躺在床上動(dòng)不了，不能飛出去找蟲(chóng)子吃了，小烏鴉是怎么做的？3）、媽媽吃了小烏鴉找來(lái)的蟲(chóng)子為什么哭啦？4）、你們喜愛(ài)小烏鴉么？為什么？2、 敬靜生日時(shí)，敬靜媽媽來(lái)我們小三班為我們講了敬靜小時(shí)候的故事，讓我們了解到了敬靜還有你們?nèi)康男∨笥?，之所以能夠這么歡樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)，是由于有媽媽在關(guān)懷、愛(ài)惜著我們，同時(shí)還讓我們知道了，媽媽為了能讓我們歡樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)，自己付出了很多的辛苦，現(xiàn)在我們已經(jīng)上幼兒園是個(gè)大寶寶了，你們也看到了小烏鴉都知道照看媽媽，為媽媽找蟲(chóng)子吃，那你們可以為媽媽做些什么事情呢？小烏鴉愛(ài)媽媽教案5活動(dòng)目標(biāo)1、觀賞故事，能從小動(dòng)物報(bào)恩的故事中，萌發(fā)愛(ài)

15、媽媽的情感。2、情愿扮演小烏鴉照看媽媽的情景，體驗(yàn)扮演的歡樂(lè)。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備1、 故事：小烏鴉愛(ài)媽媽2、 自制ppt3、 歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽4、 小動(dòng)物頭飾，頭巾（教師用），小勺和小碗?；顒?dòng)過(guò)程一、故事導(dǎo)入1、 觀賞視頻故事：小烏鴉愛(ài)媽媽（1） 提問(wèn)：“烏鴉媽媽年紀(jì)大了，飛也飛不動(dòng)了，小烏鴉是怎么做的？”（2） 幼兒自由溝通（找小蟲(chóng)給媽媽吃，照看媽媽）。（3） 提問(wèn)：“烏鴉媽媽最終怎么了？”、“它為什么流眼淚??？”（4） 幼兒自由溝通（它很感動(dòng)/它生病了，）2、 小結(jié)。小烏鴉知

16、道媽媽年紀(jì)大了，飛不動(dòng)了，不能出去捉蟲(chóng)子吃，所以，小烏鴉要幫忙媽媽，不能讓媽媽餓著。小烏鴉真是一個(gè)孝順的乖寶寶，懂得感恩！二、扮演體驗(yàn)1、 提問(wèn)：“假如你是小烏鴉，你們會(huì)照看好自己的媽媽嗎？”2、 師幼共同扮演。我是烏鴉媽媽，烏鴉媽媽年紀(jì)大了，再也飛不動(dòng)了，你們會(huì)怎樣照看我呢？（教師用頭巾裹好頭部）3、 請(qǐng)幼兒喂東西給教師吃。三、說(shuō)說(shuō)自己要感謝的人1、提問(wèn)：“小烏鴉都懂得要感謝自己的媽媽，所以它要照看好媽媽，在你們的心里，你想感謝誰(shuí)呢？”2、幼兒自由答復(fù)。3、小結(jié)。我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆，教師阿姨，還有許多許多幫忙過(guò)我們的人，我們都應(yīng)當(dāng)感謝他們，愛(ài)他們?；顒?dòng)延長(zhǎng)等寶寶回到家之后，和

17、自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶，抱一抱，由于你們都很愛(ài)他們，是不是？附故事：小烏鴉愛(ài)媽媽從前，有一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著勤勞、和善的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲(chóng)子給她得意的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽的關(guān)懷下越長(zhǎng)越大了，最終有一天小烏鴉都要飛行了，它快樂(lè)地張開(kāi)了翅膀飛出了家，媽媽可快樂(lè)了?？墒撬呀?jīng)老得飛不動(dòng)了，孤獨(dú)單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)，小烏鴉銜著它終生捕到第一條小蟲(chóng)回來(lái)了，它把小蟲(chóng)喂給了媽媽。就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，自己又累又餓，卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動(dòng)地哭了。小烏鴉愛(ài)媽媽教案6教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng)作教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)演唱歌曲2、創(chuàng)編歌

18、表演，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量教學(xué)重難點(diǎn)：1、在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和制造思維，提高感 受力。2、培育學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，留意氣息的掌握、力度的比照。使學(xué)生增加對(duì)媽媽、教師的敬重、愛(ài)戴之情。教具預(yù)備：錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的嘀哩嘀哩音樂(lè)帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好：(師)親切地：同 學(xué) 們 好！(生)友好地：您 好！ 您 好！肖老 師 好！教學(xué)設(shè)想：“這是一節(jié)好玩、快樂(lè)的音樂(lè)課”1、在進(jìn)教室的常規(guī)教學(xué)中，我給學(xué)生這樣的閱歷：唱歌、活動(dòng)課會(huì)做動(dòng)作進(jìn)教室，進(jìn)展律動(dòng)表演；

19、觀賞課會(huì)聽(tīng)著抒情美麗、舒緩的歌 (樂(lè))曲列隊(duì)有序地進(jìn)教室。這是一節(jié)唱歌課，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，教師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營(yíng)造出濃郁的音樂(lè)課氣氛。2、用音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)展勾通和溝通，進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐帶。二、節(jié)奏練習(xí)：在歡快音樂(lè)的陪襯下，大屏幕消失迪斯尼游樂(lè)園的喧鬧場(chǎng)景。一女童畫(huà)外音：“歡送你到迪斯尼游樂(lè)園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開(kāi)出，同時(shí)配以列車運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏聲，連續(xù)畫(huà)外音：“這是小熊火車，你會(huì)開(kāi)嗎？”在引起奇怪和留意的同時(shí)，大屏幕顯示節(jié)奏譜：“迪斯尼游樂(lè)園”小熊火車運(yùn)行節(jié)奏：正 嗚！ 轟 轟 轟 轟 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔

20、嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 嗚！ 反1、師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)過(guò)程。生感受后答復(fù)：“火車運(yùn)行的速度是怎樣的？假如倒著開(kāi)回來(lái)呢，又是怎樣的？”2、學(xué)生興致高漲地仿照拍讀。師指導(dǎo)先正向再反向地練習(xí)。教學(xué)設(shè)想：“好玩好玩的節(jié)奏仿照?！?、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了先進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，感知節(jié)奏疏密變化，再進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式，使發(fā)聲訓(xùn)練與唱歌表演結(jié)合得更嚴(yán)密。2、好玩是孩子的天性。游樂(lè)園喧鬧的場(chǎng)面和小熊火車的消失成為學(xué)生的一個(gè)興奮點(diǎn)，不但喚起了他們的有意留意

21、，還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。3、好玩的配詞節(jié)奏是依據(jù)歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽的句式節(jié)奏：“ ”由密到疏，呈比例時(shí)值漸漸伸展而設(shè)計(jì)的。學(xué)生在演唱時(shí)易犯按貫性掌握不住地?fù)屌幕驕p拍的錯(cuò)誤。為了突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生仿照火車聲響的節(jié)奏練習(xí)，既形象直觀，又好玩好玩。學(xué)生學(xué)得既仔細(xì)又快樂(lè)。三、發(fā)聲練習(xí)：大屏幕顯示一只得意的小烏鴉一下一下扇動(dòng)翅膀由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習(xí)曲：1、引導(dǎo)學(xué)生觀看兩個(gè)樂(lè)句的異同。(節(jié)奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)2、看屏幕跟琴默唱歌譜。3、指導(dǎo)學(xué)生正確處理連音和非連音，氣息悠長(zhǎng)的發(fā)聲。教學(xué)設(shè)想：“好聽(tīng)好唱的發(fā)聲練習(xí)”。1、動(dòng)畫(huà)激趣，再次喚起學(xué)生有意留意。2、依據(jù)歌曲旋

22、律特點(diǎn)設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲：節(jié)奏由密到稀，旋律同音進(jìn)展并逐句下行。而同音進(jìn)展與三度、四度音程的音準(zhǔn)又是歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽的教學(xué)難點(diǎn)。因而結(jié)合發(fā)聲，進(jìn)展突破。3、所配歌詞形象好玩，旨在為歌曲作鋪墊，同時(shí)也激發(fā)了童趣。四、學(xué)唱歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽1、大屏幕放映自制動(dòng)畫(huà)，隨著小烏鴉愛(ài)媽媽的音樂(lè)，教師布滿激情地?cái)⑹鰟?dòng)人的故事：一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急趕忙忙一直的方向飛去。原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉查找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)

23、的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多得意的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞。2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。3、聽(tīng)錄音范唱，完整地觀賞歌曲。4、再回放一次，生輕輕跟唱。5、教師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。6、全體跟琴正確地填唱歌詞。7、視唱歌譜：談話、鼓舞當(dāng)一名小教師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；跟琴默唱旋律。指優(yōu)秀生跟琴視唱。指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。全體跟琴唱歌詞。8、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了小烏鴉愛(ài)媽媽這首歌，你喜愛(ài)小烏鴉嗎？你應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)什么呢

24、？(生：我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)自己的媽媽。還應(yīng)當(dāng)愛(ài)教師、愛(ài)同學(xué))9、師小結(jié)。教學(xué)設(shè)想：“悅耳的音樂(lè)中有一個(gè)感人至深的故事。我愛(ài)媽媽，更愛(ài)教師、同學(xué)等”1、師有感情地講故事，生看畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè)。美麗的音樂(lè)、動(dòng)人的畫(huà)面，富有激情的敘述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生寧?kù)o專注地看著、聽(tīng)著、感知、體驗(yàn)著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，到達(dá)了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。2、再一次地觀賞音樂(lè)，學(xué)生會(huì)積極地回憶、體驗(yàn)和聯(lián)想、心中醞釀著對(duì)小烏鴉的寵愛(ài)之情，更進(jìn)一步理解歌曲寓意。3、在反復(fù)的“聽(tīng)”和“悟”中，學(xué)生已熟識(shí)歌曲。在此設(shè)計(jì)先學(xué)唱歌詞，再回過(guò)頭學(xué)習(xí)歌譜，一

25、是受動(dòng)畫(huà)、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)歌詞；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；三是依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先讓其跟唱音高，再認(rèn)唱歌譜。4、對(duì)于歌譜的學(xué)習(xí)，首先，讓學(xué)生樹(shù)立“我能行！”意識(shí)；其次，由于在練聲，節(jié)奏練習(xí)以及聽(tīng)故事和音樂(lè)及默唱范唱等中歌曲節(jié)奏和音準(zhǔn)學(xué)生已感知，聽(tīng)覺(jué)在先，認(rèn)知、識(shí)譜在后，因此，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生學(xué)得輕松、自信。5、準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育滲透。五、歌表演：1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓舞學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓舞其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。2、學(xué)生要求教師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)3、全體同學(xué)綻開(kāi)想象，自

26、由組合表演唱。教學(xué)設(shè)想：“小烏鴉多美啊，我情愿扮演心靈美的小烏鴉！”1、對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展制造性思維和合作力量的培育；調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2、學(xué)生邀請(qǐng)教師表演是其創(chuàng)新思想的火花，應(yīng)敬重其要求并予以鼓舞，教師應(yīng)與學(xué)生一起全身心地投入表演。3、在歌曲表演中，學(xué)生從教師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氣氛的情感體驗(yàn)、感知，從記憶到認(rèn)知和制造、運(yùn)用，層層遞進(jìn)，漸漸深化，通過(guò)自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華。4、小烏鴉愛(ài)媽媽的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂(lè)故事、動(dòng)畫(huà)情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛(ài)不僅僅是索取和獲得，還應(yīng)當(dāng)理解別人的愛(ài)，懂得付出和奉獻(xiàn)。六、總結(jié)(一)課堂小結(jié)：這節(jié)課同

27、學(xué)們開(kāi)心地同教師游玩了迪斯尼樂(lè)園，學(xué)習(xí)了歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更得意，教師感謝大家。(二)組織下課：1、師生用音樂(lè)語(yǔ)言互道再見(jiàn)：(師)：友好地：同 學(xué) 們 再 見(jiàn)！(生)：親切、甜蜜地 ：再見(jiàn)！ 再見(jiàn)！ 肖老 師 再 見(jiàn)！2、在錄音伴奏小烏鴉愛(ài)媽媽的音樂(lè)聲中，有序地出教室。教學(xué)設(shè)想：“我喜愛(ài)音樂(lè)教師，我愛(ài)上音樂(lè)課！”通過(guò)一節(jié)課的開(kāi)心學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是公平的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜蜜的聲音，親切地表情與教師再見(jiàn)的，組織下課是井然有序、活潑、開(kāi)心的。小烏鴉愛(ài)媽媽教案7一、活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞歌曲內(nèi)容，感受旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)。2、

28、會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，增進(jìn)關(guān)懷媽媽、喜愛(ài)媽媽的情感。二、活動(dòng)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：觀賞歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽，培育幼兒喜愛(ài)，敬重媽媽的情感。難點(diǎn)：理解每段歌曲中所表達(dá)的不憐憫感和意義，進(jìn)展幼兒感受音樂(lè)的力量。突破：運(yùn)用課件，使幼兒直觀，生動(dòng)地來(lái)感受小烏鴉關(guān)愛(ài)媽媽的情感。三、活動(dòng)預(yù)備：小烏鴉愛(ài)媽媽課件、小烏鴉愛(ài)媽媽磁帶、錄音機(jī)四、教學(xué)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入今日我給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看，是誰(shuí)？（播放飛行的烏鴉圖片：幼兒自由表達(dá)）“它的名字叫烏鴉”他還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽。2、完整觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容（1）、完整觀賞第一遍孩子們，你聽(tīng)完這首歌后心里感覺(jué)怎么樣？（快樂(lè)、快樂(lè)、很暖和）歌

29、曲的名字是什么？歌曲里面都有誰(shuí)？請(qǐng)小朋友再觀賞一遍后告知我，你最喜愛(ài)這首歌的那一句？（2）、完整觀賞其次遍師：你最喜愛(ài)哪一句？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的句子演唱）3、結(jié)合多媒體課件分段觀賞，理解每段歌曲中所表達(dá)的不憐憫感和意義，感受音樂(lè)的力量。（1）、觀賞第一段快看，在這幅圖中你看到了什么？（花、太陽(yáng)、烏鴉）小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎么樣的？它的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小烏鴉急趕忙忙飛回家的樣子！假如你很焦急的時(shí)候，你會(huì)做什么動(dòng)作？小烏鴉趕回家干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)其次段。（2）、觀賞其次段師：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？它是怎樣照看媽媽的？（學(xué)一學(xué)喂媽媽的樣子：師幼互動(dòng)）你覺(jué)得這個(gè)時(shí)

30、候媽媽會(huì)跟小烏鴉說(shuō)些什么？小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏鴉是個(gè)怎樣的孩子。（3）、觀賞第三段提問(wèn)：你喜愛(ài)小烏鴉嗎？為什么？4、進(jìn)一步理解歌詞，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們，我們來(lái)為歌曲加上好看的動(dòng)作吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）五、遷移生活，進(jìn)一步培育幼兒喜愛(ài)，敬重媽媽的情感孩子們，你們是怎樣關(guān)懷自己的媽媽，愛(ài)自己的媽媽的？今日，教師帶來(lái)了幾張小朋友愛(ài)媽媽的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁?？珍寶們表現(xiàn)的真棒，我為你們感到傲慢！六、活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來(lái)再告知大家，好嗎？小烏鴉愛(ài)媽媽教案8目標(biāo)：1、熟識(shí)歌曲的旋律，了解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)唱。2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得為

31、什么要愛(ài)媽媽的道理。預(yù)備：熟識(shí)歌曲過(guò)程：一、復(fù)習(xí)已學(xué)的歌曲。（幸福拍手歌）1、聽(tīng)音樂(lè)回憶歌曲的名稱。2、集體邊表演邊演唱。二、學(xué)唱歌曲（小烏鴉愛(ài)媽媽）1、教師依據(jù)歌曲內(nèi)容自編小故事，激起幼兒愛(ài)媽媽的情感。2、提問(wèn)：小烏鴉為什么要急趕忙忙趕回家？它的媽媽怎樣了？小烏鴉又是怎樣做的？小烏鴉又不遺忘什么？讓幼兒加深對(duì)唱詞的理解。3、教師有表情的示范唱。4、集體跟著音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。5、教師再次示范。6、師生隨音樂(lè)共同學(xué)唱歌曲。三、表演時(shí)間。又到了我們的表演時(shí)間了，今日不知道又有哪些小朋友會(huì)給我們帶來(lái)精彩的節(jié)目了，但是節(jié)目只能是唱歌或跳舞，今日的新的歌曲和新的舞蹈學(xué)會(huì)了，也能給大家表演的。小烏鴉愛(ài)媽媽

32、教案9教學(xué)目標(biāo)1、觀賞歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽，進(jìn)一步培育幼兒喜愛(ài)，敬重媽媽的情感。2、理解每段歌曲中所表達(dá)的不憐憫感和意義，進(jìn)展幼兒感受音樂(lè)的力量，激發(fā)幼兒在活動(dòng)中提高對(duì)音樂(lè)觀賞的興趣。重難點(diǎn)及突破方法重點(diǎn)：觀賞歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽，培育幼兒喜愛(ài)，敬重媽媽的情感。難點(diǎn)：理解每段歌曲中所表達(dá)的不憐憫感和意義，進(jìn)展幼兒感受音樂(lè)的力量。突破：運(yùn)用課件，使幼兒直觀，生動(dòng)地來(lái)感受小烏鴉關(guān)愛(ài)媽媽的情感。教學(xué)過(guò)程一、發(fā)聲練習(xí)：世上只有媽媽好二、談話引題孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？森林里有一只小烏鴉，也非常愛(ài)自己的媽媽，讓我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽三、完整觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容1、完整觀賞第一遍（教師讀念）提問(wèn)：歌曲

33、的題目是什么？你聽(tīng)到了什么？2、完整觀賞其次遍（教師清唱）提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪一句？四、結(jié)合多媒體課件分段觀賞，理解每段歌曲中所表達(dá)的不憐憫感和意義，感受音樂(lè)的力量瞧！誰(shuí)來(lái)了？（圖片一）1、觀賞第一段提問(wèn)：小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎么樣的？它的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小烏鴉急趕忙忙飛回家的樣子！假如你很焦急的時(shí)候，你會(huì)做什么動(dòng)作？2、觀賞其次段小烏鴉趕回家干什么呢？提問(wèn)：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？它是怎樣照看媽媽的？你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候媽媽會(huì)跟小烏鴉說(shuō)些什么？小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？3、觀賞第三段讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)提問(wèn)：你喜愛(ài)小烏鴉嗎？為什么？幼兒爭(zhēng)論：你們是怎樣關(guān)懷自己的媽媽，愛(ài)自己的媽媽？

34、五、遷移生活，進(jìn)一步培育幼兒喜愛(ài)，敬重媽媽的情感今日，教師帶來(lái)了幾張小朋友愛(ài)媽媽的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁矗苛?、活?dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來(lái)再告知大家，好嗎？小烏鴉愛(ài)媽媽教案10一、活動(dòng)目的：1 學(xué)唱歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽，熟識(shí)節(jié)奏* * /* */ * /*/2 讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中感受愉悅的心情、 激發(fā)愛(ài)媽媽的感情。3 初步嘗試創(chuàng)編歌詞。二、活動(dòng)預(yù)備:VCD,小烏鴉卡片,原點(diǎn)若干、三、活動(dòng)過(guò)程:1、談話情景感受。2、發(fā)聲練習(xí):我們用好聽(tīng)的聲音把小客人請(qǐng)出來(lái)吧:SS SS /S S/S-/_S-/(教師用動(dòng)作引領(lǐng)學(xué)生作長(zhǎng)音,短音,漸強(qiáng),漸弱等氣息練習(xí)、)3學(xué)唱歌曲

35、。(1)觀賞MV。(2)觀賞歌曲。嬉戲:小烏鴉回家,師生共同完成圖譜。(3)熟識(shí)歌詞,完整學(xué)唱。(從剛剛第一段我們能感受到小烏鴉焦急的心情,那為什么小烏鴉要趕忙回家呢?你們覺(jué)得小烏鴉怎樣?讓我們仿照烏鴉媽媽來(lái)夸夸小烏鴉吧)4、引申綜合。1、創(chuàng)編歌詞:我們把對(duì)媽媽的愛(ài)用唱歌出來(lái)吧。2、制作小卡片。(我們可以為媽媽做一張卡片,表達(dá)自己愛(ài)媽媽的心情吧。小烏鴉愛(ài)媽媽教案11小烏鴉愛(ài)媽媽這首歌曲采納敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂(lè)段四樂(lè)句，六聲宮調(diào)式。旋律多采納同音進(jìn)展和三度、四度跳動(dòng)音程，并呈逐句下行；節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng)，寓意深。形象生動(dòng)的表達(dá)了小烏鴉對(duì)媽媽的一片愛(ài)心。它給孩

36、子們一種啟發(fā)：愛(ài)不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育我們的學(xué)生要懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，是進(jìn)展感恩教育的好教材。歌曲雖然形象生動(dòng)，但對(duì)于剛上三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解其寓意還有肯定的難度。1.指導(dǎo)學(xué)生能用嚴(yán)厲、深情的聲音流暢的演唱歌曲。2.在合作、溝通、表演等一系列過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美力量。3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得感恩，教育學(xué)生敬重、愛(ài)戴自己的長(zhǎng)輩。4.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生熟悉到鳥(niǎo)類是人類的朋友，要愛(ài)惜鳥(niǎo)類。1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生感受小烏鴉愛(ài)媽媽的真摯感情。2.以愛(ài)為主題，以音樂(lè)為主線，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)教育。能用嚴(yán)厲、美麗的聲音演唱歌曲，領(lǐng)悟小烏鴉和媽媽

37、之間那種深情厚誼。2.依據(jù)自己對(duì)唱曲的領(lǐng)悟，即興表演。多媒體課件一、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題1、課件播放世上只有媽媽好視頻，教師導(dǎo)語(yǔ)。同學(xué)們都知道世上只有媽媽好，愛(ài)自己的媽媽，你看連小烏鴉也知道愛(ài)自己的媽媽呢。2、板書(shū)課題小烏鴉愛(ài)媽媽熟悉烏鴉。3、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能用嚴(yán)厲、深情的聲音流暢的演唱歌曲。（2）在合作、溝通、表演等一系列過(guò)程中提高自己的審美力量。懂得感恩，敬重、愛(ài)戴自己的長(zhǎng)輩。二、聽(tīng)一聽(tīng)小烏鴉愛(ài)媽媽故事課件播放動(dòng)畫(huà)，隨著小烏鴉愛(ài)媽媽的音樂(lè)，教師布滿激情地?cái)⑹鰟?dòng)人的故事：在開(kāi)滿野花的路邊，一只小烏鴉飛來(lái)了，它不是來(lái)賞花的，也不是來(lái)呼吸新奇空氣的。它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)

38、它叼起一只大蟲(chóng)子，急趕忙忙地回家去了。原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉查找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多得意的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它。同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞。設(shè)計(jì)意圖：師有感情地講故事，生看畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè)。美麗的音樂(lè)、動(dòng)人的畫(huà)面，富有激情的敘述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生寧?kù)o專注地看著、聽(tīng)著、感知、體驗(yàn)著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，到達(dá)了讓

39、其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。三、探究新知（一)傾聽(tīng)、感受1、生傾聽(tīng)小烏鴉愛(ài)媽媽范唱錄音。2、問(wèn)生聽(tīng)后有何感受？指名答復(fù)。3、大家想不想聽(tīng)教師表演一下這首歌曲？師自彈自唱，生再次傾聽(tīng)，又有何新的感受？指名談感受。(二）、節(jié)奏練習(xí)1、歌曲中XX XX |X X|X|X|的節(jié)奏一共消失了幾次?再次傾聽(tīng)小烏鴉愛(ài)媽媽范唱錄音，小組爭(zhēng)論、溝通、匯報(bào)。2、練習(xí)讀節(jié)奏。先聽(tīng)教師讀一遍，然后大家自己讀。要仔細(xì)聽(tīng)喲！師讀后，生自主練習(xí)。3、下面能不能按節(jié)奏把歌詞讀出來(lái)？生自主練習(xí)。4、再給同學(xué)們?cè)黾狱c(diǎn)顏色，在音樂(lè)的伴奏下，按節(jié)奏把歌詞讀出來(lái)。播放伴奏音樂(lè)，生按節(jié)奏讀歌詞。（三)、以讀悟情師講解：第一段風(fēng)光

40、美麗，畫(huà)面有動(dòng)有靜，要讀出美感。其次段講烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)難過(guò)、難受，所以要讀得緩慢、吃力。第三段是對(duì)小烏鴉的贊美，因此要讀出活潑、得意的情感來(lái)。生按要求讀歌詞，找學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師總評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)的“聽(tīng)”和“悟”中，學(xué)生已熟識(shí)歌曲。在此設(shè)計(jì)先學(xué)歌詞，再回過(guò)頭學(xué)習(xí)歌譜，一是受動(dòng)畫(huà)、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)歌詞；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（四）、水到渠成1、師：同學(xué)們讀的這么好，唱的應(yīng)當(dāng)更好。下面我們邊聽(tīng)邊唱。播放歌曲錄音，生輕聲跟唱。連放兩遍錄音。2、過(guò)渡語(yǔ)：下面教師彈琴為大家伴奏，大家有沒(méi)有信念演唱好歌曲？師彈琴伴奏，生有感情地演唱。3、大家唱得真不錯(cuò)，請(qǐng)問(wèn)大家這是一只什么樣的

41、烏鴉？以小組為單位自由爭(zhēng)論。4、師對(duì)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：這真是一只懂事的烏鴉、孝順的烏鴉。它是值得贊美的。讓我們一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？5、播放伴奏錄音，全體同學(xué)用嚴(yán)厲、美麗的聲音表演歌曲。6、小烏鴉配得別人的贊揚(yáng)，讓我們男同學(xué)先來(lái)夸夸它吧。男生隨伴奏齊唱。7、女同學(xué)等急了，那就請(qǐng)你們來(lái)贊美小烏鴉吧！女生隨伴奏齊唱。8、下面讓我們發(fā)自內(nèi)心地、感情充足地贊美小烏鴉，音樂(lè)的最高境地就是以心演唱、以情演唱。播放伴奏，完整地表演歌曲。（五）、表演音樂(lè)劇小烏鴉愛(ài)媽媽1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，教師扮演烏鴉媽媽，鼓舞學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，幾個(gè)學(xué)生扮演路邊的野菊花和小草，幾個(gè)學(xué)生搭成“窩

42、”。其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，細(xì)心表演。2、評(píng)價(jià)：同學(xué)們的表演真是太精彩了，很多同學(xué)都感動(dòng)得流下了眼淚，教師的眼睛也潮濕了。設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生一起全身心地投入表演，在歌曲表演中，學(xué)生從教師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氣氛的情感體驗(yàn)、感知，從記憶到認(rèn)知和制造、運(yùn)用，層層遞進(jìn)，漸漸深化，通過(guò)自己的表演，使認(rèn)知情感得到升華。四、情感升華、拓展延長(zhǎng)1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)什么?2、生溝通、爭(zhēng)論、匯報(bào)。3、師總結(jié)：俗話說(shuō)“滴水之恩涌泉相報(bào)”，小烏鴉完全做到了。烏鴉是具有反哺之義的孝鳥(niǎo)。我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉一樣，做一個(gè)愛(ài)護(hù)父母、關(guān)懷長(zhǎng)輩的好孩子！長(zhǎng)大以后做一個(gè)對(duì)民族、對(duì)國(guó)家、乃至全人類

43、都有用的人！4、拓展“愛(ài)”的教育：愛(ài)，無(wú)處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛(ài)了么？生敘述關(guān)于“愛(ài)”的故事。5、律動(dòng)出教室?guī)煟嚎吹侥銈儼l(fā)覺(jué)的愛(ài)讓人感動(dòng)不已，在今后的生活中，我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)他人、愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)全人類讓我們伴著小烏鴉愛(ài)媽媽的歌聲，把愛(ài)帶出教室，灑向人間都是愛(ài)！生學(xué)著小烏鴉的動(dòng)作律動(dòng)出教室。設(shè)計(jì)意圖：小烏鴉愛(ài)媽媽的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂(lè)故事、動(dòng)畫(huà)情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛(ài)不僅僅是索取和獲得，還應(yīng)當(dāng)理解別人的愛(ài)，懂得付出和奉獻(xiàn)。準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育滲透。板書(shū)設(shè)計(jì)小烏鴉愛(ài)媽媽烏鴉寶寶小媽媽愛(ài)烏鴉媽媽老愛(ài)媽媽教學(xué)反思1

44、、通過(guò)一節(jié)課的開(kāi)心學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是公平的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜蜜的聲音，親切地表情與教師再見(jiàn)的，組織下課是井然有序、活潑、開(kāi)心的。本節(jié)課始終圍繞愛(ài)的主題,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氣氛中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè),承受音樂(lè),制造性的表現(xiàn)音樂(lè)。新奇的引入、過(guò)渡語(yǔ)同美麗的音樂(lè)一樣濡養(yǎng)著學(xué)生的心靈、陶冶著學(xué)生的情操，是我的得意之處。2、在學(xué)生表演音樂(lè)劇小烏鴉愛(ài)媽媽時(shí)，課堂到達(dá)了高潮，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有多找?guī)捉M學(xué)生進(jìn)展表演，學(xué)生有點(diǎn)意猶未盡之感。3、建議諸位教師，在上課前與學(xué)生多溝通，使學(xué)生親其師而信

45、其道，擴(kuò)展愛(ài)的氣氛，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的根底。扎實(shí)的音樂(lè)根本功，動(dòng)情的愛(ài)心故事，也能使學(xué)生的感情得到升華。小烏鴉愛(ài)媽媽教案12教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)演唱歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽。2. 創(chuàng)編歌曲表演，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。3. 培育學(xué)生音樂(lè)興趣，激發(fā)音樂(lè)情感。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 帶感情演唱歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽。2. 為歌曲創(chuàng)編歌表演，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。教材分析這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，敘述了小烏鴉對(duì)媽媽的喜愛(ài)。教育學(xué)生要敬重、喜愛(ài)自己的母親，從小就要幫忙媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的哺育之恩。歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體構(gòu)造，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)展較多，具有敘事的特點(diǎn)。

46、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課展現(xiàn)小烏鴉喂媽媽掛圖。教師提問(wèn)：你們能說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?(學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫(huà)，并描述圖中的故事。)二、新課學(xué)習(xí)1. 初聽(tīng)歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽。教師提出傾聽(tīng)要求：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲后說(shuō)出歌曲的心情。(親切、自然。)2. 請(qǐng)學(xué)生看著圖片，敘述小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。故事情節(jié)：一天，天氣非常晴朗，寬敞的大路旁盛開(kāi)著漂亮的野菊花。突然，從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一只小烏鴉，它既不吵鬧也不玩耍，急趕忙忙地趕回家。原來(lái)是它的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)，小烏鴉叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口地喂媽媽。這是一只多么得意的小烏鴉啊，小烏鴉不會(huì)遺忘，是媽媽把它哺育大。3.學(xué)習(xí)歌詞。(1)教師示范，有感情地按節(jié)奏朗讀第一段歌詞。

47、學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)教師的示范朗讀歌詞。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一段歌詞。教師要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生留意仿照并帶感情地朗讀歌詞，聲音要親切、自然。(3)教師范唱歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽第一段。學(xué)生帶問(wèn)題仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲的第一段。提問(wèn)：第一段的歌詞描寫(xiě)的什么?(學(xué)生可以答復(fù)出一段歌詞說(shuō)的是故事的開(kāi)頭，描寫(xiě)了風(fēng)光。)教師提出問(wèn)題：小烏鴉為什么要急趕忙忙地趕回家呢?它焦急要去干什么呢?(學(xué)生可以答復(fù)出小烏鴉急趕忙忙回家是為了照看媽媽。)教師提出演唱要求：第一段我們有感情地演唱，最終兩句要帶著一點(diǎn)疑問(wèn)的口氣。體會(huì)小烏鴉急迫的心情，演唱歌曲第一段。(4)學(xué)習(xí)歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽其次段。教師語(yǔ)：小烏鴉去干什么了呢?答案在其次

48、段中告知了我們。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀其次段歌詞。(教師要留意提示學(xué)生有感情地朗讀其次段歌詞，并在歌詞中找問(wèn)題的答案。)你認(rèn)為其次段應(yīng)當(dāng)用什么樣的速度演唱?(速度應(yīng)當(dāng)慢一點(diǎn)，由于要表現(xiàn)烏鴉媽媽生病了，并且速度慢為了表達(dá)小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)。)教師總結(jié)：以前是烏鴉媽媽把小烏鴉帶大，小烏鴉長(zhǎng)大了，媽媽也老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉報(bào)答媽媽的哺育之情，叼來(lái)了蟲(chóng)子喂媽媽，表現(xiàn)了母子之間的深厚感情。這一段很感人，所以演唱的時(shí)候速度要慢一點(diǎn)。教師范唱后，學(xué)生集體演唱。(5)學(xué)習(xí)歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽第三段。第三段請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演唱。教師提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)第三段又唱了些什么呢?學(xué)生答復(fù)：這一段歌詞似乎在夸小烏鴉是個(gè)好孩子，似乎在贊揚(yáng)

49、小烏鴉做得很好。教師語(yǔ)：我們就用夸耀的、贊揚(yáng)的感覺(jué)來(lái)演唱這首歌的第三段。教師學(xué)生一起演唱第三段。演唱要求：全體隨音樂(lè)演唱歌曲，留意歌曲速度的變化。三、歌表演1. 教師提問(wèn)：學(xué)完了這首歌曲你們有什么感想?學(xué)生答復(fù)：我們應(yīng)當(dāng)像小烏鴉一樣愛(ài)自己的媽媽，小烏鴉特殊得意，我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)。2. 拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓舞學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。3. 師生一起聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)展小烏鴉愛(ài)媽媽創(chuàng)編表演。四、課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們開(kāi)心地學(xué)習(xí)了歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更得意，盼望你們以后也和小烏鴉一樣愛(ài)自己的媽媽?；丶乙院笳?qǐng)你把這首好聽(tīng)的歌曲送給你的媽媽，請(qǐng)她為你的表演打分，并

50、幫忙媽媽做一件你力所能及的事。小烏鴉愛(ài)媽媽教案13對(duì)教材的分析：歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽是小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)中第8課的教學(xué)內(nèi)容之一。這首歌曲采納敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。我們?nèi)祟愋⒕撮L(zhǎng)輩、贍養(yǎng)老人，常懷感恩之心，也是“反哺”的典型表現(xiàn)。這是維系人類社會(huì)和諧進(jìn)展的一條重要紐帶。歌曲融音樂(lè)、文學(xué)、思品、社會(huì)等學(xué)科為一體。因此，本課除了音樂(lè)自身的學(xué)科特色外，思想性、情感性是這課的最大特點(diǎn)。它給孩子們一種啟發(fā):愛(ài)不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。小烏鴉愛(ài)媽媽歌曲單樂(lè)段四樂(lè)句,六聲宮調(diào)式。旋律多采納同音進(jìn)展和三度、四度跳動(dòng)音程,并呈逐句下行，節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng),寓意深

51、刻。教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，進(jìn)而教育學(xué)生愛(ài)媽媽和敬重長(zhǎng)輩。讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛(ài)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)、通過(guò)體驗(yàn)和演唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，通過(guò)拓展讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和律動(dòng)。3、學(xué)問(wèn)與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過(guò)小組合作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：處理和表現(xiàn)小烏鴉愛(ài)媽媽，并從中受到啟發(fā)，使之召喚、奉獻(xiàn)愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)：用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：快過(guò)年了!森林里將進(jìn)行一場(chǎng)新年音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們都在細(xì)心地預(yù)備自己的節(jié)目，小

52、麻雀、小鴿子和小烏鴉他們?nèi)齻€(gè)排練了一個(gè)小合唱預(yù)備參與表演。為了參與表演，他們每天都在刻苦練習(xí)。小麻雀唱： 嘰嘰 喳喳小鴿子接著也唱： 咕 咕小烏鴉最終唱：哇 哇合唱： 嘰嘰 喳喳 咕 咕 哇 哇他們唱的什么旋律：5 5 5 5 3 6 5 - 3 - 4 4 4 4 4 6 4 -2 -嘰嘰喳喳咕咕 哇 哇 嘰嘰喳喳 咕 咕 哇 哇音樂(lè)會(huì)開(kāi)頭了，精彩的節(jié)目一個(gè)一個(gè)地表演了，怎么還不見(jiàn)小烏鴉來(lái)呢?小烏鴉它干什么去了呢?二、傾聽(tīng)1、聽(tīng)，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著告知我們呢(傾聽(tīng)第一段音樂(lè))得出答案：“小烏鴉趕回家了!”2、 問(wèn)“趕回家干什么呢?是不是遺忘拿什么了?”(聽(tīng)其次段音樂(lè))得出答案“

53、小烏鴉回去捉蟲(chóng)子給他的媽媽吃!”3、大家知道了緣由以后有沒(méi)有責(zé)備小烏鴉? (聽(tīng)第三段音樂(lè))得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事得意的小烏鴉” 都豎起大拇指贊美、表?yè)P(yáng)小烏鴉，三、學(xué)唱歌曲1、完整地聽(tīng)一次音樂(lè)(動(dòng)畫(huà))2、教師教唱一段音樂(lè)(鋼琴)3、學(xué)生跟琴唱其次、三段4、第一段敘述了小烏鴉想起媽媽沒(méi)有吃飯趕忙趕回家，它的心情是怎樣的?(焦急)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了小烏鴉焦急的心情?“急趕忙忙”“趕”啟發(fā)學(xué)生在“急趕忙忙”、“趕”字上加重語(yǔ)氣。5 其次段媽媽老了飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣呢?(難過(guò)、難受)看到小烏鴉捉蟲(chóng)回來(lái)給自己吃心情又變得怎樣呢?(快樂(lè)、幸福)6 小烏鴉做的對(duì)，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)唱?(快

54、樂(lè)、確定)7、有感情地完整演唱小烏鴉愛(ài)媽媽四、表演情景劇小烏鴉愛(ài)媽媽1、初次表演：先請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，2、小烏鴉愛(ài)自己的媽媽，長(zhǎng)大了不遺忘媽媽的哺育之恩，假如你是小烏鴉你會(huì)用什么方式來(lái)愛(ài)自己的媽媽呢?(學(xué)生談端茶、洗碗等)3、播放公益廣告洗腳，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)自己的媽媽!用自己的方式來(lái)愛(ài)媽媽!4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當(dāng)做自己的媽媽，做一些孝敬媽媽的事情!呼吁同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，向小烏鴉一樣，做一個(gè)懂事的好孩子，去敬重父母長(zhǎng)輩和身邊每一位可親得意的人!五、拓展升華播放羊羔跪乳的音樂(lè)進(jìn)展拓展。小烏鴉愛(ài)媽媽教案14教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、直接介紹陳毅生平。（增加閱歷，拉近距離）2、生動(dòng)地、簡(jiǎn)

55、要地述說(shuō)大意。（激發(fā)閱讀期盼）二、初讀一句一句落實(shí)，依據(jù)詳細(xì)狀況相機(jī)處理。三、詳細(xì)教法：第一段：抓住“趕”體會(huì)陳毅得知母親生病急迫探望的心情。其次段：從陳毅回到家后休息了嗎？他做了些什么來(lái)開(kāi)展讀，適時(shí)進(jìn)展“一邊.一邊”語(yǔ)言訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容與課文有關(guān)?？刹杉{“媽媽（爸爸、奶奶、爺爺）一邊（ ）一邊（ ）。 ”的句式來(lái)說(shuō)。（在詳細(xì)的語(yǔ)言訓(xùn)練中體情悟道）第三段：1、從“從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)媽媽還為自己做了哪些事情，自己是怎么在爸爸媽媽的關(guān)懷下成長(zhǎng)的。2、抓住“應(yīng)當(dāng)”，從生活中的小事說(shuō)起，讓孩子們明白關(guān)懷父母，并不在做什么驚天動(dòng)地的大事，做父母的只企望自家的孩子?；丶铱纯?，哪怕是給爸爸捶捶后背揉揉肩，幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。最終播放歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽，讓孩子們邊觀賞動(dòng)畫(huà)，邊唱歌曲，孩子們很專注，很感動(dòng)?！奥愤呴_(kāi)放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急趕忙忙轉(zhuǎn)回家。它的媽媽年紀(jì)大，躺在家里飛不動(dòng)，小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)子，一