《小茶壺》小班音樂教案

1、 小茶壺小班音樂教案小茶壺小班音樂教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。 2、感受和表現(xiàn)歌曲幽默、活潑的心情，體驗(yàn)與同伴表演歡樂。 3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。 5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 茶壺紙質(zhì)教具，音樂、小茶杯若干 活動(dòng)過程： 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、今日，教師請(qǐng)來了一位朋友，我們一起來看看它是誰？ 2、對(duì)，是小茶壺，這還是一只會(huì)唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。 （評(píng)：36歲的幼兒有意留意保持的時(shí)間較短暫，因此活動(dòng)的開頭局部要突出教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明

2、白導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的推動(dòng)活動(dòng)的開展。） 二、感受歌曲，熟識(shí)歌詞 （一）范唱歌曲第一遍。 你聽到了什么？（幼兒自由答復(fù)） （二）范唱歌曲其次、三遍。 聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣？（用動(dòng)作仿照小茶壺的樣子） （三）范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壺在說什么？ （評(píng)：幼兒要想學(xué)會(huì)歌曲，必需理解歌詞，熟識(shí)旋律，教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對(duì)唱曲的理解，熟識(shí)歌詞，不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對(duì)唱曲的難點(diǎn)局部，則通過形體動(dòng)作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，又加深對(duì)唱詞的內(nèi)化。在屢次的范唱過程中，教師要留意運(yùn)用自

3、己的眼神、動(dòng)作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，帶動(dòng)幼兒的心情，使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。） 三、學(xué)唱歌曲，嬉戲激趣 1、幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。 2、幼兒邊表演邊演唱歌曲。 3、扮演角色表演唱。（師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)） （評(píng)：學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào)，小班幼兒簡單疲憊，于是針對(duì)唱曲動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以在歌曲演唱的過程中配以簡潔形象的動(dòng)作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而嬉戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性到達(dá)另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動(dòng)作能大膽表達(dá)表現(xiàn)對(duì)唱曲的理解。） 活動(dòng)反思： 作為一個(gè)日常的集體唱歌教學(xué)，本活動(dòng)我在屢次參加工作室唱歌教學(xué)，觀摩名師的

4、課堂實(shí)踐后，對(duì)名師唱歌教學(xué)模式進(jìn)展了仿照與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣感受理解學(xué)唱穩(wěn)固三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施本次教學(xué)。 活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比擬清楚，過渡比擬自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽觀賞歌曲都是在無伴奏的狀況下，注意培育幼兒觀賞音樂的習(xí)慣和寵愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展現(xiàn)，抓住茶壺的形狀特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定根底，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)展了整合，賜予孩子比擬自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)展了

5、肢體的仿照。由于孩子們是好動(dòng)的，而通過肢體仿照也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最終通過角色扮演，體驗(yàn)嬉戲歡樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最終讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參加演唱表演，盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 但活動(dòng)中我們也發(fā)覺，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨(dú)立的個(gè)體表演動(dòng)身，再延長到與他人的合作上，或許效果會(huì)更好些。 小茶壺小班音樂教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟識(shí)歌曲的旋律，嘗

6、試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 2、初步把握茶壺和茶杯的動(dòng)作。 3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的歡樂。 4、學(xué)習(xí)客觀的.評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。 5、在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 小茶壺一個(gè)、PPT課件、鋼琴伴奏。 活動(dòng)過程： 一、通過嬉戲“變變變“進(jìn)入。 小朋友，我們來玩一個(gè)“變變變“的嬉戲，叮當(dāng)法術(shù)變變變，變成小鳥飛一飛，變成小魚游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬。現(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧！ 二、出示茶壺，熟識(shí)歌曲： 1、觀看茶壺，理解歌詞（教師拿出茶壺）叮當(dāng)法術(shù)變變變，瞧，這是什么？【茶壺】對(duì)，他

7、是茶壺。 （1）（PPT4）茶壺的身體：我們來看看茶壺的身體是什么樣的？【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的？【胖胖的】胖胖的，對(duì)，你們會(huì)不會(huì)做個(gè)胖胖的樣子？而且還是。（教師用動(dòng)作提示幼兒“矮矮的“。）我是茶壺，胖又矮；對(duì)了，我是茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真得意！ （2）茶壺柄、壺嘴（用仿照記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用）：（PPT5）這是什么？【壺柄】小朋友，看，這項(xiàng)茶壺的什么？來，我們做一個(gè)壺柄，那壺柄有什么用呢？誒，你說對(duì)了，壺柄是用來端起茶壺的地方。（PPT5）這又是什么！像不像一個(gè)小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個(gè)壺嘴了呢？誰來學(xué)一學(xué)，這是。（壺柄），這是。（嘴）。我來做，你來說；現(xiàn)在我們交換

8、一下，你來說，我來演。 （3）教師說歌詞第三樂句做動(dòng)作：聽，什么聲音？（PPT6）什么時(shí)候小茶壺會(huì)發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢？我來告知你們吧，是茶壺里的水滾了，誰在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說歌詞，一邊做動(dòng)作“我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦?！?（4）（PPT7）教師用唱的形式引出最終一樂句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，預(yù)備好你們的小茶杯，聽！“沖茶啦！“ （5）教師幼兒一起說歌詞做動(dòng)作：（PPT8）小茶壺得意嗎！你們想不想也變成茶壺！【想】我變成茶壺是這樣的，你們

9、變成茶壺是什么樣的！哪個(gè)小茶壺最像。（教師觀看知道每個(gè)小朋友都擺出茶壺的造型） 2、（PPT8）小茶壺真得意，他還會(huì)唱歌呢！這么好聽的歌，我們也想來唱一唱！教師邊唱歌邊做動(dòng)作。教師，給我們音樂！ 3、小茶壺唱的歌真好聽！我們?cè)賮沓怀?！教師邊唱邊展現(xiàn)圖片。 4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們預(yù)備個(gè)杯子，我要來倒茶了！教師邊倒邊唱！ 6、我燒的茶好喝吧！哎呀，我的茶壺里的水沒有了，你們還想喝吧，（我還沒喝到茶呢）我們一起來燒茶好不好！小茶壺預(yù)備啦！看看哪知小茶壺最得意，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動(dòng)作！ 7、好，現(xiàn)在誰情愿做小茶壺，剩下來的寶寶我們圍成一個(gè)圓，當(dāng)茶杯，燒

10、茶給他們喝！再次唱歌曲！沖茶！ 8、你們的茶好香啊，我們?cè)賮頍龎厮o爸爸媽媽（客人教師）嘗嘗看，好吧?。犚魳罚┖茫ソo爸爸、媽媽們（找個(gè)客人教師給他沖茶吧）沖茶吧！（完畢：PPT9） 活動(dòng)反思： 歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在嬉戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水嬉戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來說太難了，他們最終都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最終的創(chuàng)編局部，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。 小茶壺小班音樂教案3 活動(dòng)目標(biāo)：

11、1、熟識(shí)歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。 3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏 活動(dòng)過程： 一、通過嬉戲“變變變”進(jìn)入 寶寶們，我們來玩一個(gè)“變變變”的嬉戲，趕快！把你們的小手藏起來。 （變成小兔，跳一跳） （變成鴨子，走一走） （變成袋鼠，跳一跳） （變成飛機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場(chǎng)地） 二、觀看圖片，熟識(shí)歌曲 1、教師完整的示范演唱一遍 我們開飛機(jī)開累了，來！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。 累不累?。浚ㄓ變捍饛?fù)）是好累的，我都想喝水了。 寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺） 2

12、、觀看圖片，理解歌詞 （1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”） 教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：我是茶壺肥又矮呀 （2）我們?cè)賮砜纯矗@是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的） 茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué) 那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的） 教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：這是壺柄這是嘴 （3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦） （4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦） 教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。 三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作 1、你們想不想都來喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快預(yù)備。 2、我們的茶壺是什么

13、樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。 那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動(dòng)作示意）再來一次。 提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕） 3、提問：寶寶們，剛剛我們的壺柄都長在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編） 那我們?cè)賮硪淮危@一次看看誰跟我的不一樣。 4、剛剛有許多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來看看，來，寶寶們預(yù)備?。ń處煵皇痉叮?5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕?！?6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，教師都倒不過來了，這樣吧，我們?cè)賮頉_一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快預(yù)備好。(把你們的茶也

14、倒給我喝喝) 四、請(qǐng)客人教師喝茶 寶寶們，剛剛我們都喝了茶，你們看看四周有這么多的客人教師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？ 五、完畢 其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！ 小茶壺小班音樂教案4 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟識(shí)歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來表演歌曲的內(nèi)容。 2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。 3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的歡樂。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展表演。 活動(dòng)預(yù)備 1、幼兒閱歷預(yù)備：課前引導(dǎo)幼兒熟悉各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。 2、教學(xué)預(yù)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴

15、奏。 活動(dòng)過程 （一）通過嬉戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今日我們來玩一個(gè)“變變變”的嬉戲好不好？ 想玩的寶寶站起來，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里？揮一揮。噢，我看到了，真美麗。現(xiàn)在我們藏起來。嬉戲就要開頭羅，聽！ （變成小兔，跳一跳）（變成鴨子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）（變成飛機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場(chǎng)地） （二）觀看圖片，熟識(shí)歌曲 1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了，來！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。 累不累??？（幼兒答復(fù)）累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺） 2、觀看圖片，理解歌詞 （1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）教師聽音樂

16、有節(jié)奏的朗讀：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓 （2）我們?cè)賮砜纯矗@是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)？那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的）教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：這是壺嘴這是柄 （3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦） （4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：水開了！泡茶了。 （三）創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作 1、你們想不想都來喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快預(yù)備。 2、我們的茶壺是什么樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。 那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動(dòng)作示意）再來一次。 提問：“誰

17、想喝水？”（咕嚕咕嚕） 3、提問：寶寶們，剛剛我們的壺柄都長在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）那我們?cè)賮硪淮危@一次看看誰跟我的不一樣。 4、剛剛有許多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來看看，來，寶寶們預(yù)備?。ń處煵皇痉叮?5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕?！?6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，教師都倒不過來了，這樣吧，我們?cè)賮頉_一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快預(yù)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝) （四）請(qǐng)客人教師喝茶寶寶們，剛剛我們都喝了茶，你們看看四周有這么多的客人教師，我們也去給他們倒

18、茶喝，好嗎？ （五）完畢其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！ 活動(dòng)反思： 作為一個(gè)日常的集體唱歌教學(xué)，本活動(dòng)我在屢次參加工作室唱歌教學(xué)，觀摩名師的課堂實(shí)踐后，對(duì)名師唱歌教學(xué)模式進(jìn)展了仿照與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣感受理解學(xué)唱穩(wěn)固三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施本次教學(xué)。 活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比擬清楚，過渡比擬自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽觀賞歌曲都是在無伴奏的狀況下，注意培育幼兒觀賞音樂的習(xí)慣和寵愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展現(xiàn)，抓住茶壺的形狀特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)

19、節(jié)奠定根底，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)展了整合，賜予孩子比擬自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)展了肢體的仿照。由于孩子們是好動(dòng)的，而通過肢體仿照也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最終通過角色扮演，體驗(yàn)嬉戲歡樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最終讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參加演唱表演，盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 但活動(dòng)中我們也發(fā)覺，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往

20、只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨(dú)立的個(gè)體表演動(dòng)身，再延長到與他人的合作上，或許效果會(huì)更好些。 小茶壺小班音樂教案5 一、教學(xué)目標(biāo) 1、熟識(shí)歌曲的旋律，嘗試用跳動(dòng)、活潑、輕松的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的歡樂。 3、能大膽地用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 二、活動(dòng)預(yù)備 1、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及PPT。 2、音樂小茶壺 三、活動(dòng)過程 （一）出示茶壺，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。 1、教師說：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起來，”接著出示茶壺， 復(fù)習(xí)兒歌小茶壺， 2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好味道” （二）教師引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律。 1、教師：“

21、聽了我的表揚(yáng)，小茶壺快樂了，唱起了歌來，”（把茶壺放在一邊，等會(huì)請(qǐng)小朋友喝茶） 2、教師結(jié)合PPT范唱，引導(dǎo)幼兒感受音樂的得意、好玩。 3、提問：唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎？接著教師結(jié)合圖譜清唱進(jìn)展比擬。 4、提問：“你喜愛哪一句或者哪一句你唱起來比擬困難”（引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律） 5、教師結(jié)合音樂和幼兒一起唱，（說：小茶壺這么有本事，不僅會(huì)念兒歌還會(huì)唱，要不要和它比比看，誰的聲音最好聽） （三）教師引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)展創(chuàng)編。 1、教師說：小朋友也會(huì)唱了，可我們的小茶壺還會(huì)表演，你們會(huì)嗎？（表現(xiàn)好的可以喝茶） 2、教師說：怎樣把自己的變成一個(gè)又矮又肥的茶壺，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展表演，并鼓舞全體幼兒一起學(xué)學(xué)。

22、 3、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手、嘴，說：“我們?cè)賮砜纯催@是茶壺的什么呀？ 它們長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)。 4、剛剛有許多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來看看，來，小朋友們預(yù)備?。ń處煵皇痉叮?5、你們想不想都來喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快預(yù)備，做茶杯的動(dòng)作。（你喝我喝大家都來喝） 6、教師問：“小朋友，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。（引導(dǎo)幼兒喝的時(shí)候要有聲音-咕嚕咕嚕咕?！?7、再問：“味道怎樣？引導(dǎo)幼兒唱出來并做動(dòng)作?！保ü緡９緡９緡：梦兜溃?8、教師：哦！這么多的小朋友都想喝茶，教師都倒不過來了，這樣吧，我們?cè)賮頉_一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來

23、！大家趕快預(yù)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝) 9、教師請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)好的幼兒來表演。 10、請(qǐng)全體幼兒到教師身邊找個(gè)舒適的地方，一起跟著音樂表演。 （四）完畢活動(dòng) 1、請(qǐng)客人教師喝茶，小朋友，剛剛我們都喝了茶，你們看看四周有這么多的客人教師，我們也請(qǐng)她們上來喝喝茶，好嗎？（再次進(jìn)展表演） 2、教師請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來喝茶。 小茶壺小班音樂教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟識(shí)歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。 3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的歡樂。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 與歌曲

24、有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏 活動(dòng)過程： 一、通過嬉戲“變變變”進(jìn)入 寶寶們，我們來玩一個(gè)“變變變”的嬉戲，趕快！把你們的小手藏起來。 （變成小兔，跳一跳） （變成鴨子，走一走） （變成袋鼠，跳一跳） （變成飛機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場(chǎng)地） 二、觀看圖片，熟識(shí)歌曲 1、教師完整的示范演唱一遍 我們開飛機(jī)開累了，來！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。 累不累啊？（幼兒答復(fù)）是好累的，我都想喝水了。 寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺） 2、觀看圖片，理解歌詞 （1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”） 教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：我是茶壺肥又矮呀 （2）（我們?cè)賮?/p>

25、看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的） 茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué) 那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的） 教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：這是壺柄這是嘴 （3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦） （4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦） 教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。 創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作 你們想不想都來喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快預(yù)備。 （5）我們的茶壺是什么樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。 那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動(dòng)作示意）再來一次。 提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕） 提問：寶寶們，剛剛我們的壺柄都

26、長在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編） 那我們?cè)賮硪淮危@一次看看誰跟我的不一樣。 剛剛有許多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來看看，來，寶寶們預(yù)備！（教師不示范） 寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕?！?哦！這么多的小朋友都想喝茶，教師都倒不過來了，這樣吧，我們?cè)賮頉_一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快預(yù)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝) 3、請(qǐng)客人教師喝茶 寶寶們，剛剛我們都喝了茶，你們看看四周有這么多的客人教師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？ 三、完畢 其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！ 小茶壺小班音樂教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 熟識(shí)歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作仿照小茶壺，感受歌曲歌詞的幽默，活潑。 2. 學(xué)唱歌曲，嘗試依據(jù)生活閱歷創(chuàng)編歌詞。 3. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作嬉戲帶來的歡樂。 4. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大