大班語言活動聰明的阿凡提教案反思VIP

1、大班語言活動聰明的阿凡提教案反思大班語言活動聰慧的阿凡提教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動建議，活動反思等內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，明白阿凡提是一個機智英勇的族人，了解少數(shù)民族的聰慧才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感，合適幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看聰慧的阿凡提教案吧?；顒幽繕?.理解故事內(nèi)容，明白阿凡提是一個機智英勇的族人。2.了解少數(shù)民族的聰慧才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。4.讓幼兒嘗試講述故事，進展幼兒的語言力量。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚鋻靾D，故事磁帶?；顒舆^程1.熟悉阿凡提。出示掛圖，了解幼

2、兒對阿凡提的熟悉。從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你明白他是誰嗎？很久很久從前，在我國地區(qū)有一個常常騎著毛驢的人，他經(jīng)常想出聰慧的方法幫忙窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。你聽過哪些阿凡提的故事？有關(guān)阿凡提的故事許多，今日我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰慧才智戰(zhàn)勝大官的故事。2.傾聽故事。聽錄音故事聰慧的阿凡提，初步了解故事內(nèi)容。故事的題目是什么？大官提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的？3.賞識故事。請幼兒邊看邊聽錄音，完好賞識故事，進一步感知故事內(nèi)容。組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式商量：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？幼兒溝通自己的熟悉。4.表演故事。商量：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機智英勇以及大

3、官面對阿凡提的機智英勇所表現(xiàn)出的膽小害怕？自由結(jié)伴或以小組形式表演?；顒咏ㄗh1.為轉(zhuǎn)變以灌輸式介紹少數(shù)民族的做法，在本周內(nèi)借助各類藝術(shù)形式（故事、服裝、音樂舞蹈等）來呈現(xiàn)少數(shù)民族勤勞才智、能歌善舞的特點及絢麗多彩的生活，使幼兒對我國這個多民族國家有個粗略的感性印象。2.在幼兒的表演中應著重引導他們表現(xiàn)阿凡提機智詼諧的情趣。附：聰慧的阿凡提從前，有一個族的人非常非常聰慧，他的名字叫阿凡提，常常騎著一頭小毛驢。那時分的大官非常壞，常常侮辱老百姓。阿凡提常常想出聰慧的方法來幫忙老百姓。大官派人把阿凡提抓來，大官對阿凡提說：阿凡提，有人說你很聰慧，假如你答復不出我的問題，我就殺掉你。大官看阿凡提一點都

4、不害怕，就問了一個很難的問題：天上有多少星星？阿凡提趕緊答復：天上的星星和你的胡子一樣多。大官又問：那么，我的胡子有多少呢？阿凡提一手抓起自己小毛驢的尾巴，一手指著大官說：你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)。小毛驢尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，就要殺掉阿凡提。阿凡提一點不害怕，哈哈大笑起來。大官很奇怪，就問阿凡提：我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀？阿凡提說：我早就明白了，我哪一天死，你比我晚一天也肯定會死掉。大官一聽心里很害怕，趕緊放了阿幾提，他說：阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長。阿凡提放出來以后，還是每天騎著小毛驢去幫忙老百姓。大官

5、很氣憤，可是沒有方法，再也不敢派人去抓阿凡提了。（依據(jù)365夜故事改編）活動反思本活動，我在導入部分，采納錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。（老師：你明白剛剛這個人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的學問水平。綻開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是老師活潑形象地講解并描述故事。重在吸引幼兒對故事的愛好，然后進行提問：你認為阿凡提是一個怎樣的人？這個問題引導幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色？他們分別是誰？你認為這是一個怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學手段，幫忙幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫忙幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫忙幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的愛好。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采納了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒愛好遞減。結(jié)束部分仍采納錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。老