大班教案《動(dòng)物法庭》

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班教案動(dòng)物法庭 大班教案動(dòng)物法庭 作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才好呢？下面是我精心整理的大班教案動(dòng)物法庭，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 大班教案動(dòng)物法庭1 教材分析 指南中對(duì)5 6歲的孩子在科學(xué)領(lǐng)域中的要求提到：能覺(jué)察到動(dòng)植物的形狀特征.習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物種的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。動(dòng)物法庭主要讓幼兒了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草 是一種自然的生態(tài)現(xiàn)象，像這樣的一種物種捕食另一種物種的現(xiàn)象自然界還有好多。通過(guò)操作生物鏈，觀看視頻，讓幼兒了解更多的動(dòng)植物之間

2、的相互抽食的關(guān)系。明白任何一個(gè)物種過(guò)多或過(guò)少。都會(huì)導(dǎo)致自然界的生態(tài)失去平衡，給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難甚至災(zāi)難。讓5-6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行為雖然有點(diǎn)困難，但是大部分幼兒在活動(dòng)后能夠或多或少的辯證的對(duì)待這種“弱肉強(qiáng)食的自然現(xiàn)象。 活動(dòng)目標(biāo) 1.體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色，簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。 2.能在辯論過(guò)程中大膽。清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維對(duì)待問(wèn)題， 3.激發(fā)自我保護(hù)意識(shí)，提升躲避危險(xiǎn)的能力。 活動(dòng)重點(diǎn) 體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色，簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。 活動(dòng)難點(diǎn) 能在辯論過(guò)程中大膽、清楚地表

3、達(dá)自己的觀點(diǎn)，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維對(duì)待問(wèn)題。 活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：原告與被告圖片及代表牌：各種角色的語(yǔ)音：動(dòng)物世界、豹子捕食動(dòng)物，獅子摘食豹子的視頻。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解法庭中的角色以及自然界中動(dòng)植物之間生存關(guān)系的知識(shí)。活動(dòng)過(guò)程 1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。 提間：你看到什么？它們?cè)诟墒裁矗?小結(jié)：各種各樣的動(dòng)物給大自然帶來(lái)了活力和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。 2.走進(jìn)法庭，了解法庭中原告與被告的角色。 提問(wèn)：法庭上都有哪幾方？什么是原告？什么是被告？法官的職責(zé)是什么？ 小結(jié)：法庭上有法官，原告和被告，原告就是維護(hù)自己權(quán)益向法院告狀的一

4、方，被告就足被原告告狀的一方，法官是作出最終審判的人。 3.模擬法庭分組辯論，了解生物之間的捕食關(guān)系以及動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系，在辯論過(guò)程中大膽，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 （1）組織辯論，大膽，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 播放羚羊，豹子的陳述。提問(wèn)：羚羊、豹子分別說(shuō)了什么？你支持誰(shuí)？各自探討。同伴之間說(shuō)說(shuō)自己的理由。 雙發(fā)辯論，原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育，其余幼兒可進(jìn)行補(bǔ)充。 根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容，教師提供相關(guān)視頻資料：豹子被更高-級(jí)的獅子捕殺，羚羊成災(zāi)的短片等等。 提醒幼兒根據(jù)方才的辯論，你的觀點(diǎn)假如有所改變，可以調(diào)整自己的支持團(tuán)隊(duì)。 小結(jié)：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實(shí)十分殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確

5、實(shí)是為了生存需要，這個(gè)案子很難判決。暫時(shí)休庭，請(qǐng)雙方辯論團(tuán)再次搜集證據(jù)，稍后繼續(xù)辯論。 （2）幼兒相互探討、分組操作。根據(jù)動(dòng)植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈，了解動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系。 提問(wèn)：假如自然界中某一種物種消失或者過(guò)多過(guò)少。會(huì)發(fā)生什么？ （提供個(gè)別物種泛濫成災(zāi)視頻） 小結(jié)：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強(qiáng)大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正由于這些相互捕食現(xiàn)象的存在，才有了我們十分平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個(gè)物種過(guò)常過(guò)少都會(huì)影響生態(tài)環(huán)境。 4.宜判庭審結(jié)果，引導(dǎo)幼幾用辯證地思維對(duì)待問(wèn)題。井學(xué)會(huì)躲避危險(xiǎn)自我保護(hù)，提間：豹子捕殺羚羊應(yīng)當(dāng)判它有罪嗎？ 面對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的敵人，羚羊怎樣盡最大努

6、力的保護(hù)自已？ 小結(jié)：豹子捕食羚羊雖然很殘局，但確實(shí)是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象，所以沒(méi)法判豹子有罪。當(dāng)遇到而對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的我們沒(méi)有 力量與它抗衡的敵人，最好的保護(hù)自己的方法一是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，二是當(dāng)豹子來(lái)的時(shí)候能夠以最快的速度離開(kāi)。 活動(dòng)延伸 將有關(guān)動(dòng)物的光盤(pán)。書(shū)和圖片投放到圖書(shū)區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中，激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。 課后反思： 青島西海岸新區(qū)文化路幼兒園于杰 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。動(dòng)物法庭主要通過(guò)辯論會(huì)的方式開(kāi)展，法庭辯論是幼兒對(duì)比希奇而又感興趣的一種活動(dòng)方式，同時(shí)也對(duì)老師的課堂把控、回應(yīng)，也有了更高的要求，怎樣讓辯論會(huì)變

7、有氣氛、怎樣讓幼兒充分的辯論起來(lái)，還是需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)、充實(shí)的。 在孩子們最原始的對(duì)豹子和羚羊的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展對(duì)豹子和羚羊?qū)α㈥P(guān)系的探討，孩子們先支持羊，可憐弱者，通過(guò)讓幼兒漸漸了解自然界生物鏈的現(xiàn)象，聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，羅列多條生物鏈，穩(wěn)定孩子們對(duì)自然界生物鏈的了解。在第三環(huán)節(jié)拼擺生物鏈環(huán)節(jié)，可根據(jù)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行不同難度的分組，沒(méi)有考慮周全。 總之，當(dāng)這節(jié)活動(dòng)上完以后有一種意猶未盡的感覺(jué)，本節(jié)活動(dòng)的知識(shí)面很廣，能較好地開(kāi)拓孩子們的思維，在此過(guò)程中讓幼兒了解自然界中各種動(dòng)植物之間存在捕食與被捕食的關(guān)系，這是一種正常的自然現(xiàn)象，正由于這些現(xiàn)象的存在，才形成了和諧的生物鏈，并了解了物種消

8、失或者過(guò)多過(guò)少帶來(lái)的危害，大部分幼兒都能遵循自己的觀點(diǎn)而發(fā)表看法。 總體來(lái)說(shuō)，順利完成本節(jié)課的目標(biāo)。 大班教案動(dòng)物法庭2 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)辨證地看問(wèn)題。 2.簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí)，初步感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。（重點(diǎn)） 【教學(xué)準(zhǔn)備】 故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。 【教學(xué)難點(diǎn)】 簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)辨證地對(duì)待問(wèn)題。 【教學(xué)過(guò)程】 一、故事梳理，對(duì)話中感知 1.講故事并提出問(wèn)題：誰(shuí)會(huì)吃掉小草？誰(shuí)會(huì)吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么說(shuō)的？老狼會(huì)怎么回復(fù)它?那你覺(jué)得狼該不該把羊吃掉？ 2.繼續(xù)故事展開(kāi)探討，假如你是法官你會(huì)怎么做

9、？ 教師小結(jié)：由于沒(méi)了狼，羊才會(huì)變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。 3.現(xiàn)在覺(jué)得該不該把狼全部關(guān)起來(lái)？為什么？ 4.板書(shū)小結(jié) 草羊狼，透露食物鏈的概念。 教師小結(jié)食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干擾。 二、情境表演，游戲中感悟 1.幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。 2.教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進(jìn)行表演。 三、合作拼擺，操作中體驗(yàn) 1.倆人一組合作拼擺食物鏈。 2.針對(duì)幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗(yàn)證糾錯(cuò)。 四、活動(dòng)小結(jié)，拓展延伸 自然界中有好多的食物鏈，從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真觀測(cè)等你長(zhǎng)大了你會(huì)了解更多更好玩兒的關(guān)于食物鏈的知識(shí)。 教師評(píng)價(jià)： 把枯燥的科學(xué)知識(shí)變得

10、簡(jiǎn)單易懂富好玩兒味性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師重視各領(lǐng)域的整合，利用語(yǔ)言故事的形式把食物鏈知識(shí)潛移默化的傳授給幼兒，通過(guò)游戲再次讓幼兒感知，通過(guò)體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達(dá)成好。 大班教案動(dòng)物法庭3 活動(dòng)目標(biāo) 1、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題。 2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí)，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。 2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個(gè)。 3、動(dòng)畫(huà)片獅子王中片段。 活動(dòng)過(guò)程 1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過(guò)提問(wèn)，為下一步辯論打基礎(chǔ)。 建議提問(wèn)：小白兔和大灰

11、狼你喜歡哪一個(gè)，為什么？ 假如小白兔太多，我們的生活會(huì)怎樣？ 假如沒(méi)有狼，森林里會(huì)發(fā)生什么變化？ 2、播放課件，傾聽(tīng)老師講故事。 3、征集小律師，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。 角色分派：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng)。 （1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由。 第一階段終止后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。 （2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？ 活動(dòng)延伸： 搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書(shū)、圖片或錄像等。 大班教案動(dòng)物法庭4 活動(dòng)課題： 動(dòng)物法庭 活動(dòng)目標(biāo)： 1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物相互之間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

12、 2、初步學(xué)會(huì)分角色并用適合的語(yǔ)言進(jìn)行辯論活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、動(dòng)物圖片若干 2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成模擬法庭 3、兔子、狼、熊的手偶 4、小錘活動(dòng)過(guò)程： 一、談話與探討 師：請(qǐng)幼兒觀測(cè)教室有什么變化，哪里有變化？ 師：請(qǐng)幼兒想一想在哪里見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)景？它是用來(lái)干什么的？那你知道它的名字嗎？它的名字叫做法庭。 師：我們來(lái)一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用？何為辯論？法官、原告、被告之間的關(guān)系】 二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論 師：讓我們看看是誰(shuí)來(lái)到了法庭？聽(tīng)聽(tīng)他們由于什么事來(lái)這里？由教師扮演庭長(zhǎng)，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場(chǎng)師：誰(shuí)來(lái)到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼） 它們由于什么事來(lái)法庭？（幼：由于大灰

13、狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）師：那小朋友說(shuō)它們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的錯(cuò)？（幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn)） 師：好，今天就讓我們來(lái)為它們的這件事做出個(gè)辯論，怎么樣？ 幼：好 師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊做，假如你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn)；相反，假如選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇吧。 （幼兒自由選擇，并坐好） 師：今天就讓我們來(lái)辯論兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題我們就能知道答案了！ 辯論 一、大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由（教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解的更全面） 辯論 二、該不該判大灰狼罪？幼

14、兒自由闡述 三、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，哪畢竟應(yīng)當(dāng)怎么判呢？請(qǐng)幼兒設(shè)想：假如地球上全是一種動(dòng)物（獅子、老虎、蛇），那世界將會(huì)是什么樣子啊？ （幼兒自由表達(dá)，教師可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn)） 師：今天老師帶來(lái)幾幅圖片，小朋友來(lái)看看它們相互之間的關(guān)系。 出示圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈1）、老虎狼狐貍兔子草2）、老鷹鳥(niǎo)蟲(chóng)草 3）、老鷹蛇青蛙蝗蟲(chóng)草 師：小朋友，通過(guò)這些圖片你知道了什么？它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。那你說(shuō)還應(yīng)不應(yīng)當(dāng)判大灰狼的罪啊？ 四、法官宣判 師：通過(guò)這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用，哪一種動(dòng)

15、物的過(guò)多或過(guò)少的都會(huì)影響地球環(huán)境。 植物長(zhǎng)出的葉子和果實(shí)為蟲(chóng)子提供了食物，鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子，才有了鳥(niǎo)，有了鷹和蛇，鼠類(lèi)才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是一物降一物的。 所以，我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案終止。 大班教案動(dòng)物法庭5 在孩子們記憶力里，狼和兔子的對(duì)立關(guān)系是根深蒂固的，狼就是兇殘的大反派，兔子是弱小的需要保護(hù)的，我想通過(guò)有關(guān)食物鏈的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子們學(xué)會(huì)客觀的分析動(dòng)物們之間環(huán)環(huán)相扣，缺一不可的關(guān)系，動(dòng)物的食物鏈?zhǔn)亲匀唤绫３稚鷳B(tài)平衡的自然現(xiàn)象，只有保持了生態(tài)平衡，才能使我們的生活更美好、更舒適。我國(guó)幅員開(kāi)闊，動(dòng)植物種類(lèi)繁多，但是，由于人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大自然

16、的破壞相當(dāng)嚴(yán)重，導(dǎo)致生態(tài)嚴(yán)重失衡，我國(guó)已由一個(gè)多林國(guó)變成了一個(gè)少林國(guó)，大量野生動(dòng)物數(shù)量漸漸減少，以至滅盡。本世紀(jì)的幼兒，是21世紀(jì)的主人，從小對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響人類(lèi)將來(lái)的存質(zhì)量。因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)多種活動(dòng)，把握知識(shí)的方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 活動(dòng)重點(diǎn)： 使幼兒感知?jiǎng)游锏氖澄镦湰F(xiàn)象，同時(shí)了解生態(tài)平衡的.淺顯道理，進(jìn)行環(huán)保教育。 活動(dòng)難點(diǎn)： 使幼兒明白食物鏈的概念以及動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理，懂得愛(ài)惜動(dòng)植物。 2、嘗試用適合的語(yǔ)言辯論，初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題。

17、3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭庭長(zhǎng)席、原告席、被告席小錘 2、PPT相關(guān)視頻資料 3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解法庭辯論的相關(guān)知識(shí)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話與探討： 師：請(qǐng)幼兒觀測(cè)教室有什么變化，哪里有變化？ 師：請(qǐng)幼兒想一想在哪里見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)景？它是用來(lái)干什么的？那你知道它的名字嗎？它的名字叫做法庭。 師：我們來(lái)一次法庭的辯論教師著重講解法庭起到的作用？何為辯論？法官、原告、被告之間的關(guān)系 二、故事陳述并進(jìn)行法庭辯論師：讓我們看看是誰(shuí)來(lái)到了法庭？聽(tīng)聽(tīng)他們由于什么事來(lái)這里？講故事師：誰(shuí)來(lái)到了法庭？（幼：小

18、白兔和大灰狼）它們由于什么事來(lái)法庭？（幼：由于大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）師：那小朋友說(shuō)它們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的錯(cuò)？（幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn)）師：好，今天就讓我們來(lái)為它們的這件事做出個(gè)辯論，怎么樣？ 師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊坐，假如你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn)；相反，假如選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇吧。（幼兒自由選擇，并坐好）師：今天就讓我們來(lái)辯論兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題我們就能知道答案了！ 辯論一、大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由，播放視頻兔子成災(zāi)（教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，引

19、導(dǎo)幼兒了解的更全面）辯論二、該不該判大灰狼罪？幼兒自由闡述。 三、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片，相關(guān)視頻，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，那畢竟應(yīng)當(dāng)怎么判呢？請(qǐng)幼兒設(shè)想：假如地球上全是一種動(dòng)物（獅子、老虎、蛇），那世界將會(huì)是什么樣子啊？（幼兒自由表達(dá)，教師可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn)）師：今天老師帶來(lái)幾幅圖片，小朋友來(lái)看看它們相互之間的關(guān)系。 出示視頻，讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈老鷹蛇青蛙蝗蟲(chóng)草師：小朋友，看了這段視頻你知道了什么？它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。你們還能說(shuō)出哪些食物鏈。那你說(shuō)還應(yīng)不應(yīng)當(dāng)判大灰狼的罪?。?四、食物鏈游戲幼兒帶頭飾，找到自己喜歡的食物與其手拉手，從而形成食物鏈，穩(wěn)定

20、幼兒食物鏈概念的認(rèn)知。 五、法官宣判師：通過(guò)這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用，哪一種動(dòng)物的過(guò)多或過(guò)少的都會(huì)影響地球環(huán)境。植物長(zhǎng)出的葉子和果實(shí)為蟲(chóng)子提供了食物，鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子，才有了鳥(niǎo)，有了鷹和蛇，鼠類(lèi)才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是一物降一物的。 所以，狼是吃肉的動(dòng)物，它吃的小動(dòng)物，大多是老弱、有病的、沒(méi)有力氣的，假如狼全被殺光了，吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來(lái)越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，人類(lèi)也會(huì)面臨危險(xiǎn)，所以狼是不能全殺光的。看來(lái)，誰(shuí)也不能干擾大自然中的動(dòng)物，由于在一個(gè)食物鏈中，只要1個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，食物鏈就會(huì)受到影響，地球上的生物就會(huì)面臨災(zāi)難我們不能為了保護(hù)

21、兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案終止。 教師反思 把枯燥的科學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂富好玩兒味性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師重視各領(lǐng)域的整合，利用語(yǔ)言故事的形式把食物鏈知識(shí)潛移默化的傳授給幼兒，通過(guò)游戲再次讓幼兒感知，通過(guò)體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達(dá)成好。 大班教案動(dòng)物法庭6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物相互間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。 2、初步學(xué)會(huì)分角色并用適合的語(yǔ)言進(jìn)行辯論。 3、能積極加入游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛(ài)孩子。 1、動(dòng)物圖片若干 ; 2、環(huán)

22、境創(chuàng)設(shè)成“模擬法庭; 3、兔子、狼、熊的“手偶 ; 4、小錘。 活動(dòng)流程： 一、談話與探討： 引導(dǎo)幼兒觀測(cè)教室的變化。直接引入主題：我們來(lái)一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】 二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論： 1、由教師扮演庭長(zhǎng)，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場(chǎng)： 問(wèn)：誰(shuí)來(lái)到了法庭?它們由于什么事來(lái)法庭?那小朋友說(shuō)它們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn)) 2、辯論：先將幼兒分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴。(幼兒自由選擇，教師組織幼兒并坐好) 辯論一：大灰狼該不該吃小白兔?(雙方陳述理由) 辯論二：該不該判大灰狼罪?(幼兒自

23、由闡述) (教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解的更全面) 三、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片，講解食物鏈： 教師引導(dǎo)幼兒設(shè)想：假如地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇)，那世界將會(huì)是什么樣子啊?(幼兒自由表述) 1、出示圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。 1)老虎狼狐貍兔子草2).老鷹鳥(niǎo)蟲(chóng)草 3)老鷹蛇青蛙蝗蟲(chóng)草 小結(jié)：這種關(guān)系就是生物界的食物鏈。那你們說(shuō)它們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?我的創(chuàng)新 教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛(ài)孩子。 四、法官宣判： 總結(jié)：每一種動(dòng)物的過(guò)多或過(guò)少都會(huì)影響地球環(huán)境。所以，我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案終止。 小結(jié)及反思： 當(dāng)這節(jié)活動(dòng)課上完以后有一種意猶未盡的感覺(jué)。這節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)面很廣，但在本節(jié)活動(dòng)過(guò)程中只是讓幼兒了解動(dòng)物與大自然之間的關(guān)系。同時(shí)，這是幼兒第一次接觸并進(jìn)行辯論，大部分幼兒都能遵循自己的觀點(diǎn)而發(fā)表看法?？傮w來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的目標(biāo)完成的還可以。 大班教案動(dòng)物法庭7 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步學(xué)習(xí)辯證地看問(wèn)題。 2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí)，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰兔的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。 2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個(gè)。 3、動(dòng)畫(huà)片獅子王中獅王和辛巴在夜晚