小學數(shù)學人教三年級上冊（年新編）倍的認識求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

1、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍教學設(shè)計目標：1、通過畫圖使學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，并體會數(shù)量間的相互關(guān)系。2、使學生經(jīng)歷將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題，轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里包含了幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。重點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。難點：分析數(shù)量關(guān)系，能用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。教學過程：情景導入看，同學們正在準備大掃除呢！出示教材51頁例2圖，從圖中你知道了哪些信息？根據(jù)以上信息，你能提出哪些數(shù)學問題？擦桌椅的和掃地的一共多少人？擦桌椅的比掃地的多多少人？掃地的比擦桌椅的少多少人？擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？同

2、學們可真棒！一下子提出了這么多問題，在這些問題中，“一共”和“比多少”類型的問題我們已經(jīng)學過，而“誰是誰的幾倍”可是一個新的問題類型了，今天我們就一起來解決它吧。探究新知觀察討論，初步感知、自由讀題，理解題意題中告訴了我們什么條件？要求的問題是什么？（指名回答題目中的條件和問題。板書：擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？）、小組合作，分析解答 應(yīng)該怎樣解答呢？為什么能這樣解答？ 學生先思考，再以小組為單位進行討論。 小組選出代表，在全班匯報交流，說說你們組是怎么想的?？梢杂脭[小棒的方法，要求擦桌椅的是掃地的幾倍，就是求12里包含了幾個4，也就是1243，即擦桌椅的是掃地的3倍。也可以畫示意圖，也能清楚的

3、看出擦桌椅的是掃地的3倍，要求擦桌椅的是掃地的幾倍就是求12里有幾個4，因此用除法計算：1243（板書算式：1243） 在得數(shù)3的后面能否放上單位名稱？學生小組討論。 強調(diào)：不能，“倍”表示的是一種倍數(shù)關(guān)系，不能作為單位名稱，因此得數(shù)是多少就是幾倍了，后面不再加“倍”了。（3）、用畫圖法分析是應(yīng)用題中常用方法，這個問題解決完了，但我們是否解答正確了呢？你是怎樣驗證的？ 小組討論驗證方法。全班交流，教師引導：掃地4人，4的3倍是12，正好就是題目中擦桌椅的人數(shù)，因此可判斷，解答正確。拍手游戲，加深認識同學們注意聽，老師拍手?；卮穑旱谝淮闻牧藥紫?？第二次拍了幾下？第二次是第一次的幾倍？游戲做兩回

4、第一次2下，第二次6下；第一次2下，第二次8下。根據(jù)自己聽到的，在演草本上列出算式，小組內(nèi)部交流，選出代表進行匯報展示，并說一說解題思路：如第一次拍了a下，第二次拍了b下，第二次是第一次的幾倍就是b里包含了幾個a?？偨Y(jié)：也就是說，像這樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍時，看一下這個數(shù)里包含了幾個另一個數(shù)，那就是幾倍，大家想想：對于這樣求幾倍的問題，我們應(yīng)該用什么法呢？除法。鞏固拓展學生完成教材53頁練習十一的第1、2題。學校六一演出，唱歌的有35人，跳舞7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？小猴有6只，小兔有18只，小兔是小猴的幾倍？媽媽今年28歲，小亮今年7歲，媽媽的年齡是小亮的幾倍？小船有9只，大船有3只，小船的只數(shù)是大船的幾倍？課堂小結(jié)本堂課收獲了什么？已知兩個數(shù)，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里面包含了幾個另一個數(shù)