識(shí)字教案集錦8篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 識(shí)字教案集錦8篇 【精華】識(shí)字教案集錦8篇 作為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)工，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要留神哪些問(wèn)題呢？下面是我收集整理的識(shí)字教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以扶助到有需要的摯友。 識(shí)字教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)嬉戲體驗(yàn)識(shí)字活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣與快樂(lè)。 2、熟悉漢字：新、年、快、樂(lè) ；復(fù)習(xí)漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。 活動(dòng)打定：事先把班級(jí)裝飾出節(jié)日的氣氛；掛飾一個(gè)寫(xiě)有新年喜悅、字卡。 識(shí)字活動(dòng)：新年喜悅 活動(dòng)過(guò)程： 1、 引導(dǎo)幼兒查看班級(jí)的裝飾，感受新年即將到來(lái)的快樂(lè)氣氛。 2、 請(qǐng)幼兒

2、說(shuō)出一句新年祝語(yǔ)：如新年喜悅、新春高興等。 3、 出示掛飾，引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語(yǔ)“新年喜悅；接著出示字卡，教師逐一引導(dǎo) 幼兒查看字形、字義，并跟著教師念讀這四個(gè)漢字。 4、 幼兒分組自行念讀，教師在旁留神傾聽(tīng)并校正發(fā)錯(cuò)音的幼兒。 5、 嬉戲?盲人摸字?：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人閉上眼睛，用手去摸某個(gè)字寶寶，說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí)，說(shuō)對(duì)后全體幼兒激勵(lì)：yes,yes,它是x，說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒賦予校正：no,no,它是x。 識(shí)字教案 篇2 適用范圍： 復(fù)習(xí)字的偏旁、布局，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。 嬉戲打定：有生字的金牌，花形卡片 操作過(guò)程： 1導(dǎo)語(yǔ)：小摯友，你想找到

3、你的好摯友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找摯友的嬉戲。 2如，一年級(jí)上冊(cè)?識(shí)字4?，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找一致偏旁的字做你的好摯友，就可以這樣操作。 一生拿一張卡片“打，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好摯友？ 拿卡片“拔和“拍的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好摯友。 大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，拔是打的好摯友。結(jié)果大家一起讀讀兩位好摯友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。 又如，教師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑“跳。大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好摯友。掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有一致偏旁字的小摯友手拉手，成為好摯友。 找對(duì)了，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好摯友。找錯(cuò)了，大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再

4、去找一找。 3教師也可以打定一些聲母或韻母一致的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小摯友選擇字音中一致片面的字手拉手，交摯友。還可以教師打定字形布局一致的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，打定一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交摯友。 識(shí)字教案 篇3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)。 2、通過(guò)識(shí)字，熟悉會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。 3、正確、流利朗讀，熟讀成誦。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)識(shí)字，熟悉會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字才能。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字才能。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣： 1、同學(xué)們，今天老師要帶你們到奇異的生字王國(guó)去玩

5、，你們想去嗎？ 2、找摯友： 看圖猜字魚(yú)和羊鮮，火和火炎，人和人從。 看字畫(huà)圖“休、明、尖。 3、這節(jié)課我們還要熟悉一些更好玩的字。 二、自主合作，多種方式識(shí)字： 1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，把不熟悉的字多讀幾遍。 2、檢查讀生字。 3、把生字送回課文中，把詞語(yǔ)讀連貫。 4、把自己熱愛(ài)的詞語(yǔ)大聲讀給我們聽(tīng)。 5、指導(dǎo)朗讀課文。自由讀、師生合作讀、生生合作讀、快板朗讀。 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 1、我們就要離開(kāi)生字王國(guó)了，生字摯友想請(qǐng)你們記住它們的名字，能做到嗎？ 2、怎么記住他們呢？ 3、采用各種方法記住字形。 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“海、森、從。 5、學(xué)生練寫(xiě)，講評(píng)。 四、作業(yè)： 林從品 森眾磊 板書(shū)：

6、識(shí)字一 二木林三木森 二人從三人眾 三口品三石磊 識(shí)字教案 篇4 教學(xué)內(nèi)容： 竹字頭及相關(guān)生字 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個(gè)生字，掌管5個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。 2、才能：培養(yǎng)學(xué)生查看、分析才能，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和才能。 3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。 教具學(xué)具： 實(shí)物投影儀、課件、生字卡 課時(shí)安置： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程與方法： 一、復(fù)習(xí)： 1、出示生字卡 白菜 草藥 蘿卜 馥郁 蘋果 茶花 梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休 2、開(kāi)火車檢查 3、說(shuō)說(shuō)這些字為什么帶草字頭和木字旁 二、激

7、趣導(dǎo)入 1、實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片 2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？差生 三、教學(xué)生字 1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？?jī)?yōu)等生 2、課件出示： 竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子 箱子 籃子 笛子 3、請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀優(yōu)等生 4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？差生 5、小組同學(xué)彼此教學(xué)不熟悉的字 6、集體讀 7、指名讀差生 8、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的？ 9、留心查看筆字，結(jié)合實(shí)物想一想，這個(gè)字有什么特點(diǎn)？ 10、筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過(guò)的那個(gè)字一致？ 四、讀一讀 1、學(xué)生自己讀 2、

8、小組讀一讀，記一記算、筒 3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？ 五、比一比 1、查看每組字有什么異同 2、集體交流 3、為什么偏旁不同中等生 4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記 六、生字書(shū)寫(xiě) 1、查看生字是由竹子頭和哪些字組成的 2、議論筆畫(huà)筆順，查看竹結(jié)果一筆的寫(xiě)法。 3、生獨(dú)立寫(xiě) 七、交流活動(dòng) 把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家熟悉。 八、小結(jié) 作業(yè)： 看看我們學(xué)過(guò)的生字中還有哪些字有一致的偏旁，想一想為什么？ 板書(shū)： 籃 籮 笛 | | | 藍(lán) 蘿 苗 課后札記： 學(xué)生通過(guò)前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會(huì)到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了

9、學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動(dòng)中就可以看出，學(xué)生是在精心的查看身邊的生活，從生活中學(xué)到了大量的學(xué)識(shí)。 識(shí)字教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟悉本單元的43個(gè)二類字，切實(shí)掌管字的音、形、，并能模范書(shū)寫(xiě)27個(gè)生字 2.熟悉新偏旁 4 穩(wěn)定識(shí)字方法激勵(lì)自主識(shí)字 5 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 課時(shí)安置： 8課時(shí) 第一、二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教師行為學(xué)生活動(dòng) 引入新課 同學(xué)們，這節(jié)課丁丁冬冬又來(lái)和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了，我們比一比，看誰(shuí)學(xué)的快？ 出示大山的圖片，誰(shuí)知道山上有什么？ 專心查看圖片，說(shuō)出圖片上的景物 結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1. 學(xué)習(xí)帶有“山字旁的詞語(yǔ) 出示詞語(yǔ)，先聽(tīng)老師讀一遍 一起來(lái)讀 自由讀，邊讀邊斟酌，查看

10、這五個(gè)詞語(yǔ)，看看你察覺(jué)了什么？ 出示相關(guān)圖片 用實(shí)物解釋“花崗石 小組為單位讀詞語(yǔ) 說(shuō)一說(shuō)還知道哪些帶有“山字旁的字 2. 學(xué)習(xí)帶有“石字旁的詞語(yǔ) 試讀詞語(yǔ)，想一想這些字都帶有什么偏旁？和什么有關(guān)系？ 還有哪些字帶有“石字旁 3. 學(xué)習(xí)帶有“土字旁的詞語(yǔ) 方法同上 自由讀 斟酌五個(gè)詞的關(guān)系 直接感受四個(gè)詞語(yǔ)的意思 查看理解什么是花崗石 小組為單位讀詞語(yǔ) 小組交流，集體匯報(bào) 自由讀，指名讀 小組交流 合作探究實(shí)記生字出示詞語(yǔ) 查看這些字看看有什么特點(diǎn)？ 你想用什么方法記住他們？ 分析字型理解字意學(xué)生試讀 小組合作完成 完成寫(xiě)字查看看看哪一筆輕易寫(xiě)錯(cuò) 正確模范書(shū)寫(xiě)查看交流 專心書(shū)寫(xiě) 第三、四課時(shí)

11、教學(xué)過(guò)程： 教師行為學(xué)生活動(dòng) 引入新課 持續(xù)和丁丁冬冬一起學(xué)習(xí)生字 出示地下采礦圖 誰(shuí)知道地下有什么？查看圖畫(huà)，回復(fù)問(wèn)題 結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 1. 學(xué)習(xí)帶有“金字旁的詞語(yǔ) 出示詞語(yǔ) 試讀，教師指正 查看詞語(yǔ)看看有什么察覺(jué)？ 介紹“金字旁作為偏旁時(shí)寫(xiě)法上的變化 帶有“金字旁的字和金屬有什么關(guān)系？ 說(shuō)一說(shuō)還有哪些字帶有“金字旁 2. 學(xué)習(xí)帶有“王字旁的詞語(yǔ) 方法同上 3. 學(xué)生自己完成“讀一讀 指名讀 自己斟酌同桌交流選代表發(fā)言 和座談就實(shí)記生字學(xué)習(xí)生字 方才我們根據(jù)字意理解了好多詞語(yǔ)，你們看這些字都熟悉了嗎？ 同學(xué)們留心查看這些字有什么特點(diǎn)？開(kāi)火車讀一讀 找特點(diǎn)記憶 專心查看完成寫(xiě)字要求我

12、們熟悉的字都認(rèn)會(huì)了，這里還有幾個(gè)要求我們寫(xiě)的，開(kāi)啟書(shū)77頁(yè) 查看字在田字格中的位置 把字正確模范的書(shū)寫(xiě) 專心查看完成書(shū)寫(xiě)任務(wù) 第五、六課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教師行為學(xué)生活動(dòng) 引入新課 出示掛圖： 提問(wèn)： 水中有什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？查看圖畫(huà) 自由發(fā)言 結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1. 學(xué)習(xí)帶有“魚(yú)字旁的詞語(yǔ) 知道海中有哪些魚(yú)類嗎？ 出示詞語(yǔ) 讀出你所熟悉的詞語(yǔ) 領(lǐng)讀 自由讀，邊讀邊查看看看你能察覺(jué)什么？ 指名讀 2. 學(xué)習(xí)帶有“貝字旁的詞語(yǔ) 方法同上 回復(fù)問(wèn)題 讀詞語(yǔ) 說(shuō)特征 和座談就實(shí)記生字1. 方才我們根據(jù)字以學(xué)習(xí)了好多詞語(yǔ)，2. 你們看我從這些詞中挑出了一些字，3. 你還熟悉嗎？ 4. 出示字 5. 完成讀

13、一讀，6. 再組詞 是巡查指導(dǎo)個(gè)別指正自由讀 小組讀 認(rèn)證查看完成寫(xiě)字要求熟悉的字我們都熟悉了，開(kāi)啟書(shū)78頁(yè)看6個(gè)一類字，留心查看在田字格中的位置，正確模范的書(shū)寫(xiě)專心查看，留心書(shū)寫(xiě) 第七、八課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教師行為學(xué)生活動(dòng) 引入新課 同學(xué)們，你們下過(guò)廚房嗎？廚房理由哪些炊具呢？ 查看掛圖 講解“皿字的蛻變過(guò)程傾聽(tīng) 結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1. 學(xué)習(xí)帶有“皿字旁的詞語(yǔ) 看字，想一想為什么帶有“皿字旁 讀字 2. 學(xué)習(xí)帶有“刀字旁的.詞語(yǔ) 方法同上 3. 學(xué)習(xí)帶有“立刀字旁的詞語(yǔ) 方法同上 介紹“刀刃學(xué)生交流匯報(bào) 彼此評(píng)價(jià)補(bǔ)充 實(shí)記生字 1. 出示聲字 2. 看看是否熟悉 3. 完成讀一讀 教師巡查指導(dǎo)

14、 小組合作完成 完成寫(xiě)字開(kāi)啟書(shū)79頁(yè) 查看占格處境 正確模范書(shū)寫(xiě) 獨(dú)立完成彼此評(píng)價(jià) 識(shí)字教案 篇6 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 2、能正確流利地朗讀兒歌。 3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜歡大自然、喜歡生活的情趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生喜歡大自然、喜歡生活的熱心。 教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)。 三、教學(xué)特色： 本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字，在其他場(chǎng)合較少展現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用“整體識(shí)記法。不必分析字形或記憶方法。 小動(dòng)物一向是孩子們愛(ài)好的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法讓

15、學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)的樂(lè)趣。在“找摯友、“小詩(shī)人擂臺(tái)等嬉戲的過(guò)程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的學(xué)識(shí)面，又進(jìn)展了學(xué)生的才能。使學(xué)生能“學(xué)以致用自編兒歌，學(xué)得興趣盎然。 四、教學(xué)方法： 1、情境創(chuàng)設(shè)。 2、找摯友嬉戲。 3、查看、模仿、測(cè)驗(yàn)法。 4、模范示范。 五、課前打定： 六、教學(xué)時(shí)間： 七、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、熟悉14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。 2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。 3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最火熱嗎？夏天 2、我們剛剛走過(guò)夏天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你望

16、見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？學(xué)生自由回復(fù) 3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的?識(shí)字4?也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧。課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面 二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字： 1、同學(xué)們，你們熟悉這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你熱愛(ài)的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。學(xué)生開(kāi)火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。 2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小摯友熱心的叫聲，都跑出來(lái)了。在黑板上貼出動(dòng)物圖片同學(xué)們，現(xiàn)在你還熟悉它們嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)小嬉戲，看看誰(shuí)真正熟悉了這些動(dòng)物摯友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物即拿起一張動(dòng)物圖片，請(qǐng)你們連忙找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得又快又好。再認(rèn)生字 3、板書(shū)全體小動(dòng)物的名字同學(xué)們留心看看這

17、些名字，你察覺(jué)了什么？都有蟲(chóng)字旁，大多是形聲字 三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難： 1、動(dòng)畫(huà)表示小動(dòng)物們的活動(dòng)夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗空l(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō) 2、大家說(shuō)得真不錯(cuò)。還有一位更加能干的小摯友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小摯友們開(kāi)啟書(shū)讀一讀。自由讀兒歌 3、讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不熟悉的字或不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起扶助你。學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生彼此解答或教師引導(dǎo) 4、學(xué)習(xí)生字“。 四、感情朗讀，激發(fā)興趣。 1、同學(xué)們，看到這么多心愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得理應(yīng)怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最熱愛(ài)哪一句？你覺(jué)得這一句理應(yīng)怎

18、樣讀？學(xué)生再讀兒歌 2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。朗讀交流，相互促進(jìn) 3、評(píng)比小擂主。 五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小摯友能在寫(xiě)字擂臺(tái)中獲勝呢？讓我們一起看看。出示生字：螞蟻 2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要留神什么？分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng) 3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎？請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范 4、評(píng)字，以斷定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋鋈狈Α?5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 六、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，小動(dòng)物一向是我們的好摯友。今天我們熟悉了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有好多好多。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，

19、老師相信你們能行！ 其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)生字，穩(wěn)定生字。 2、精讀兒歌，背誦兒歌。 3、試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。 一、復(fù)習(xí)生字。 同學(xué)們，上節(jié)課我們熟悉了大量小動(dòng)物和它們的名字，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？課件表示一些小房子，小房子上寫(xiě)拼音。另外一些卡片上寫(xiě)著動(dòng)物的名字，打亂依次，請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來(lái) 二、表演讀兒歌： 1、上節(jié)課，老師請(qǐng)小摯友回家做一個(gè)自己最熱愛(ài)的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來(lái)吧。學(xué)生戴上自己愛(ài)好的頭飾 2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。 3、自由組合小組讀。 三、生字書(shū)寫(xiě)： 1、激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫(xiě)字嗎？老師只知道小學(xué)

20、生會(huì)寫(xiě)字，但不知道小動(dòng)物們的字寫(xiě)得怎么樣？容許露一手給我看看嗎？ 2、指導(dǎo)： 四、拓展。 1、上節(jié)課老師讓小摯友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不管質(zhì)量如何都賦予斷定 2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體扶助修改。 五、附學(xué)生編寫(xiě)的片面兒歌供參考： 動(dòng)物世界 小動(dòng)物 小動(dòng)物 陳潤(rùn)佳 陳方燕 陳奕錚 金魚(yú)水里游得歡， 牛兒田里耕地忙， 天上鳥(niǎo)兒飛得歡， 白兔野外捉迷藏。 老虎山間做大王。 蜜蜂花間采蜜忙。 小鳥(niǎo)樹(shù)杈造新屋， 懶豬圈中打呼嚕， 樹(shù)上猴子蕩秋千， 海獅水里表演忙。 小狗身上抓癢癢。 魚(yú)兒水里捉迷藏。 猴子樹(shù)上蕩秋千， 雄鷹半空尋獵物， 孔雀開(kāi)屏真美麗。

21、 燕子忙著造新屋。 識(shí)字教案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“初、眉等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南等5個(gè)生字； 2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。 3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉10個(gè)生字和正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)人 在我們的生活中有好多諺語(yǔ)，它不僅報(bào)告我們好多學(xué)識(shí)，而且便當(dāng)我們的生活。和它交上摯友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。 二、初讀課文，熟悉生字 1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，留神讀準(zhǔn)字音。 2、同桌互讀互聽(tīng)。 3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記號(hào)方法；教師留神.總結(jié)推廣學(xué)生

22、中好的識(shí)字方法。 4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。 做找字嬉戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小摯友赴快找出來(lái)。小組做這個(gè)嬉戲結(jié)果，開(kāi)火車讀字。 5、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。 三、寫(xiě)字教學(xué) 1、留心查看田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。 如，“北，誰(shuí)來(lái)指點(diǎn)小摯友寫(xiě)的時(shí)候要留神什么？ 2、北的反義詞是什么？南你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最輕易寫(xiě)錯(cuò)？留神學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。 3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡查，個(gè)別指導(dǎo)。.總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。 四、自讀課文 五、布置課下收集諺語(yǔ) 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字 1、自讀生字。 2、教師指名、齊讀。 二、朗讀課文，了解課文內(nèi)

23、容 1、整體感知課文。 a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美 b、自己讀一讀，感受感受。 2、理解課文內(nèi)容。 a、夜空月相變化的過(guò)程。 課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景師解釋農(nóng)歷、娥眉、聚合 b、其次句：出臺(tái)查看課文插圖，了解“北斗，簡(jiǎn)介北斗星的指向v c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛、“大雁北飛、“燕子南歸都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。 讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。 朗讀全文。 3、積累 1記背本課諺語(yǔ)。 交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。 附：

24、諺語(yǔ) 十霧九晴。這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。 雨過(guò)天晴。天空純藍(lán)，往往展現(xiàn)在雨后，對(duì)比純真而顯青。 天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。因星光閃動(dòng)往往反映出大氣不穩(wěn)定。 東虹日頭西虹雨。天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。 朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。由于朝晚霞的色調(diào)嬌艷程度與空氣中水汽含量緊密相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白。 日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。是指的是由卷層云而形成的暈圈。 朝有破絮云，午后雷雨臨。意思是說(shuō)，當(dāng)早上展現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將

25、有雷雨天氣的惠臨。 識(shí)字教案 篇8 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，正確書(shū)寫(xiě)“丁、女、斗三個(gè)生字。 2、留心查看圖畫(huà)，熟悉圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來(lái)。 3、朗讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫(xiě)“丁、“女、“斗三個(gè)獨(dú)體字。 2、感知詞串，凝聽(tīng)故事，有感情朗讀詞串。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、看圖導(dǎo)入，整體感知 1、小摯友們，今天，老師給你們帶來(lái)一首歌曲?閃爍的小星星?，讓我們一起賞識(shí)賞識(shí)吧，會(huì)唱的一起唱。 2、小摯友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過(guò)來(lái)了。星星說(shuō)?。航裉煲銈円黄饘W(xué)習(xí)識(shí)字6，還要跟表現(xiàn)得好的小摯友

26、交摯友呢。 二、初讀課文，檢查自讀處境 1、首先請(qǐng)小摯友們把書(shū)本翻到76頁(yè)，借助拼音讀好每個(gè)詞語(yǔ)。 2、出示生字，指名認(rèn)讀、去拼音讀，用生字卡片開(kāi)火車讀。 3、出示韻文，逐行指名認(rèn)讀并領(lǐng)讀。去拼音讀，分組賽讀。 4、你們認(rèn)讀生字的速度越來(lái)越快啦！現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)農(nóng)家小院吧！ 三、引讀詞串，認(rèn)讀詞語(yǔ) 1、 你們看，夜晚的星空多美?。≌l(shuí)來(lái)讀讀第一行？ 1出示圖片，指名讀第一行的詞語(yǔ)。讀后師校正個(gè)別詞語(yǔ)的讀音，更加是后鼻音 2出示生字“星，指名讀，說(shuō)說(shuō)記憶方法，并開(kāi)火車組詞。 2、你們讀的真不錯(cuò)，老師能感覺(jué)到星星真亮，你們看看，院子里有誰(shuí)在看星星呢？表示：農(nóng)家小院納涼圖 1出示：爺爺 奶奶 小丁丁留心查看這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么一致的地方？分組賽讀，留神讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)。 2出示生字“奶、丁， 指名讀，說(shuō)說(shuō)記憶方法，并開(kāi)火車組詞。 3、在這美觀的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？ 1對(duì)呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿的扇子就叫蒲扇，齊讀。 2爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫竹椅讀 3爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入