語(yǔ)文影子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 語(yǔ)文影子教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文影子教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教導(dǎo)工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的語(yǔ)文影子教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。 語(yǔ)文影子教學(xué)設(shè)計(jì)1 【教材及學(xué)情分析】 (一)、課文解讀： 盲孩子和他的影子一課, 是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第六單元的其次篇童話。這篇漂亮的童話，營(yíng)造了一種純真、友好的氣氛，具有詩(shī)情畫意的境界。意境美、語(yǔ)言美、情感美。在體驗(yàn)欣賞過(guò)程中，既能提高學(xué)生的審美情趣、豐富情感，又能培養(yǎng)學(xué)生喜歡生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。 (二

2、)、學(xué)情分析： 本文是篇漂亮的童話，主子公是個(gè)孤單的盲孩子，“影子的陪伴使他開心，給他帶來(lái)和暖，結(jié)果讓他重見光明。這個(gè)好玩兒的童話故事本身對(duì)學(xué)生具有吸引力，而且文筆幽美，富有文化內(nèi)涵，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的閱歷世界和想像世界，能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】 (一)、教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)和才能：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。 2. 過(guò)程和方法：(1)、有感情地朗讀課文，品味課文語(yǔ)言，梳理故事情節(jié)。 (2)、有創(chuàng)造性地改寫課文，提高寫作才能。 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生喜歡生活，關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。 (二)、教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，品味語(yǔ)言，

3、體會(huì)盲孩子的心聲。 (三)、教學(xué)難點(diǎn)： 多角度理解文章的主旨 【教法及學(xué)法】 (一)、教法： 1、運(yùn)用多媒體課件配上適合的畫面和愛的奉獻(xiàn)音樂，讓學(xué)生分角色朗讀，激發(fā)興趣，更主要的是誠(chéng)懇感受童話的“愛的氣氛，詩(shī)一般的意境。在朗讀中，激發(fā)聯(lián)想想象，在每個(gè)學(xué)生心中，再現(xiàn)文中所呈現(xiàn)的畫面形象。 2、采用分組探究，合作交流方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生多向思考，多角度理解本文的主旨。 (二)、學(xué)法： 誦讀法、點(diǎn)撥法、合作探究法、情境教學(xué)法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 導(dǎo)入新課 小游戲?qū)耄鹤銎饋?lái)，腰背挺直，閉上你的雙眼，用雙手整整你的衣領(lǐng)，拿起桌上的筆，在草稿紙上寫“我是一個(gè)盲孩子七個(gè)字。然后談?wù)勀阍谝?/p>

4、個(gè)完全黑暗的世界里是一種什么樣的內(nèi)心感受? 二、揣摩語(yǔ)言、體會(huì)情感、把握情節(jié) 1、品讀1-7段，思考：盲孩子的生活是怎樣的?從這一部分的那些語(yǔ)句可看出?試畫出來(lái)讀讀并簡(jiǎn)要說(shuō)明。(“孤單) 2、是誰(shuí)為這樣一個(gè)孤單的盲孩子帶來(lái)了開心?(影子)因此，當(dāng)人們夸贊他的影子說(shuō)：“看，你有一個(gè)多么好的影子啊!“他總是告訴人們什么?(“它不只是我的影子，它還是我的朋友。)分角色讀出人們的夸贊，影子的高傲、驕傲、炫耀。 3、小組合作探究。小組合作讀7-28段，共同共享盲孩子的開心心情(留神讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏和人物情感的變化)。讀后舉行自評(píng)，互評(píng)并總結(jié)朗讀方法。 探討：影子是一個(gè)怎么樣的朋友呢?影子和盲孩子之間發(fā)生了

5、哪些故事?以盲孩子的口吻，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，用“我是一個(gè)盲孩子，影子是我的朋友，他_的句式說(shuō)說(shuō)。 4、影子的陪伴讓盲孩子感到了開心，但作為一個(gè)盲孩子，他最大的開心，最渴望的應(yīng)當(dāng)是什么呢?(光明)自讀2951自然段，體會(huì)盲孩子初見一點(diǎn)光的過(guò)程和喜悅心情，找出表達(dá)他心情的句子和語(yǔ)言描寫的句子并展示你的朗讀。 (第46段，讀出驚喜、沖動(dòng)的感情。) 5、略讀5288段，結(jié)果，盲孩子終究獲得光明，他是怎樣獲得的?概括此情節(jié)。 (窘境中來(lái)自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽(yáng)、月亮的愛，使他得到了光明。) 6、盲孩子見到螢火蟲是那么的欣喜，他獲得光明更是開心得無(wú)法形容，讓我們飽含感情地合作讀8088自然段，

6、共享他的開心吧! 7、小結(jié)：假如將方才觀看的四幅圖組成一組連環(huán)畫，誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言歸納這組連環(huán)畫的內(nèi)容? (盲孩子很孤單-影子的陪伴給盲孩子帶來(lái)了開心-影子，螢火蟲，太陽(yáng)和月亮的關(guān)愛使盲孩子獲得了光明) 三、感受形象，領(lǐng)會(huì)主旨 1. 一個(gè)孤單的盲孩子，最終見到了光明，大家可否想過(guò)，是什么改變了盲孩子的人生，讓他走出黑暗，重獲光明? A. 身邊朋友的關(guān)愛 B. 自己的頑強(qiáng)，樂觀，對(duì)生活布滿信心 2. 盲孩子重見光明，影子獲得生命，這些在現(xiàn)實(shí)中是不成能的，這是的想象。想象是童話的生命，這樣想象，是想告訴我們些什么呢? A.我們要多關(guān)愛身邊像盲孩子一樣寂寞弱小的人 B.給別人帶來(lái)幸福，自己也能獲得幸

7、福。 C.無(wú)論遭遇什么不幸，都應(yīng)喜歡生活，追求光明的未來(lái)。 語(yǔ)文影子教學(xué)設(shè)計(jì)2 第六單元本單元圍繞“想象這個(gè)主題編排了以下4篇課文：影子比尾巴青蛙寫詩(shī)雨點(diǎn)兒。這些課文都是以兒童的視角來(lái)寫的，語(yǔ)言生動(dòng)、富有童趣，讀起來(lái)讓人感覺親切自然，活潑俏皮。 本單元要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字寫字的同時(shí)反復(fù)誦讀課文，還可以結(jié)合本單元課文的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生舉行針對(duì)性的朗讀訓(xùn)練，即時(shí)改正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤現(xiàn)象，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)覺和分辯生活中不同事物的差異，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生喜歡科學(xué)、摸索生活中的科學(xué)的愿望。 本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是初步建立句子的概念。要引導(dǎo)

8、學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)，學(xué)會(huì)數(shù)句子。通過(guò)讀出逗號(hào)和句號(hào)的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子的理解。 內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)影子2 影子寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)影子的愛好之情。 1、認(rèn)識(shí)43個(gè)生字、10個(gè)偏旁和2個(gè)多音字； 會(huì)寫17個(gè)字和3個(gè)筆畫。 2、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓，初步建立句子的概念。 3、學(xué)會(huì)用“前、后、左、右4個(gè)方位詞說(shuō)話； 積累一問(wèn)一答的語(yǔ)言表達(dá)，積累由生字拓展的新詞。 4、背誦比尾巴。 比尾巴2以對(duì)話的形式介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 青蛙寫詩(shī)2寫了小青蛙要寫詩(shī)，小伙伴都來(lái)幫忙的事。 雨點(diǎn)兒2寫大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒選擇去不同的地

9、方為人們做事情口語(yǔ)交際1用多大的聲音。 1、根據(jù)場(chǎng)合，用適合的音量與他人交流。 2、知道根據(jù)場(chǎng)合，用適合的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。 語(yǔ)文園地六2字詞句運(yùn)用、展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。 1、知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)和“左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)舉行歸類。 2、借助拼音讀通兒歌，穩(wěn)定方位詞“前、后、左、右，了解方位詞“東、南、西、北。 3、交流在生活中自主識(shí)字的成果，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。 4、背誦古朗月行（節(jié)選）。 5、和大人一起讀誰(shuí)會(huì)飛，感受兒歌的生動(dòng)好玩兒，了解動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式。 5影子 1、認(rèn)識(shí)“影、前等11個(gè)生字和“宀、女、月3個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、后等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫

10、。 2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，體會(huì)“我對(duì)影子的愛好之情。 3、借助情境，學(xué)會(huì)分辯前、后、左、右4個(gè)方位。 4、借助生活閱歷，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。 重點(diǎn) 1、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2、學(xué)會(huì)識(shí)記前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)字來(lái)表達(dá)方位。 難點(diǎn)了解影子的特點(diǎn)，并且懂得在實(shí)際生活中辨別前、后、左、右4個(gè)方位。 1、字詞識(shí)記。 引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過(guò)程中發(fā)覺多種識(shí)字方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好根基，激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，進(jìn)一步感受漢字的無(wú)窮魅力。 2、閱讀理解。 利用課件，生動(dòng)形象地展示課堂重點(diǎn)，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生進(jìn)

11、入課堂。通過(guò)多種形式的讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。 3、表達(dá)運(yùn)用。 在學(xué)習(xí)課文時(shí)，出示相應(yīng)的插圖，在直觀形象的情境下引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、手電筒。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí) 1、認(rèn)識(shí)“影、前等11個(gè)生字和“宀、女、月3個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、后等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。 2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 3、結(jié)合情境學(xué)會(huì)分辯前、后、左、右4個(gè)方位。 1、課前手影游戲：同學(xué)們，今天上課前我們先來(lái)做一個(gè)好玩的手影游戲，大家要留神觀測(cè)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。 2、邊做手影邊引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺影子的特點(diǎn)。 同學(xué)們，影

12、子是黑的；只要有光，影子就會(huì)緊緊跟著我們。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下影子這個(gè)好朋友。 3、板書課文題目：影子（1）指導(dǎo)讀課題，讀好后鼻音yn，“子在這個(gè)詞語(yǔ)中讀輕聲。 （2）請(qǐng)同學(xué)們看課件： 這是大樹的影子。太陽(yáng)照在大樹上，地面上就形成了大樹的影子。 用游戲?qū)胄抡n，吸引了孩子的留神力，能使學(xué)生對(duì)影子有更直觀的認(rèn)識(shí)，從而深刻地體會(huì)到語(yǔ)文課的豐富多彩，在高興的氣氛中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱心。強(qiáng)烈的教學(xué)氣氛為本次教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1、借助拼音自由讀課文，圈出本課生字。 2、檢查字音，識(shí)記生字。 （1）課件出示生字，交流識(shí)字的方法。 影前后黑狗左右它好朋友每個(gè)生字都有自己

13、的特點(diǎn)，那么我們?cè)趺从涀∵@些生字呢？下面教師就率領(lǐng)大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些生字吧。 用熟字相加的方法識(shí)字如：女+子=好，月+月=朋。 利用口訣識(shí)字如識(shí)記“左和“右，可以用口訣“左下有個(gè)工，右下有個(gè)口來(lái)記憶。 用找反義詞的方法識(shí)記生字如用找反義詞的方法識(shí)記“前，“前是“后的反義詞?！白蠛汀坝乙彩且粚?duì)反義詞，我們也可以用找反義詞的方法來(lái)識(shí)記“左和“右。 你能說(shuō)一說(shuō)你的座位前、后、左、右都是誰(shuí)嗎？我的前面是_，后面是_，左面是_，右面是_。 （2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，把字音讀確切。 影子前后黑狗左右它的好朋友3。學(xué)習(xí)新偏旁。 （1）認(rèn)識(shí)偏旁。 本課有3個(gè)新偏旁，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)

14、一下。課件出示新偏旁。 （2）我們來(lái)看看第一個(gè)偏旁“宀。這個(gè)偏旁讀作“寶蓋頭，大家跟教師一起讀一遍?！板彩欠课莸南笮?，有“宀的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。 （3）其次個(gè)偏旁是“女，讀作“女字旁，“媽、姐、妹都是女字旁。第三個(gè)偏旁是“月，讀作“月字旁，月字旁的.字大多數(shù)都與身體有關(guān)，譬如“肚子的“肚，“手腳的“腳，都是月字旁。 （4）小結(jié)：熟字相加、口訣識(shí)字、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)更多的字了！識(shí)字教學(xué)一向是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要多下功夫，所以“授之以魚，不如授之以漁。在教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過(guò)程中發(fā)覺多種識(shí)字方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)

15、記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好根基。同時(shí)，即時(shí)的激勵(lì)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是必不成少的，因此課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也要獨(dú)具匠心。 三、指導(dǎo)書寫。 1、引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)“在字。 看看這個(gè)字，和“左對(duì)比，有什么不同？指名回復(fù)。 預(yù)設(shè)：“左字右下方是“工，“在字右下方是“土。 在田字格中示范“在字的寫法，請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)每一筆的占格位置。學(xué)生邊觀測(cè)邊書寫，把“在字一筆一畫地寫出來(lái)，強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。 2、學(xué)習(xí)“后字。 記字形：平撇牽著豎撇走，一個(gè)扁口跟后頭。 學(xué)寫法：觀測(cè)，第2撇豎撇，第3橫稍長(zhǎng)，在橫中線上方，“口稍內(nèi)收。 練書寫：師范寫，生觀測(cè)，然后描紅2個(gè)，臨寫1個(gè)。 3、再來(lái)看看“我字。 學(xué)寫法：觀

16、測(cè)田字格上面的筆順，跟著紅色筆畫書空。抓住起筆和關(guān)鍵筆畫“斜鉤的位置：起筆在左上格靠近中心點(diǎn)，斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊，留神與豎鉤的距離適當(dāng)。 學(xué)生在課本上描紅、臨寫。 4、學(xué)習(xí)“好字。 學(xué)寫法：“女字做偏旁時(shí)橫變提，右邊不出頭。“子字的長(zhǎng)橫略低于橫撇、彎鉤的交接處。左右結(jié)構(gòu)的字從左寫到右，留神左高右低，可以用兩個(gè)小長(zhǎng)方形籠罩的方式讓學(xué)生感受左右的寬窄高低。 練書寫：師范寫，生觀測(cè)，然后描紅2個(gè)，臨寫1個(gè)。 5、練習(xí)書寫，展示評(píng)價(jià)。 書寫前先指導(dǎo)學(xué)生舉行比較觀測(cè)，讓學(xué)生發(fā)覺形近字：“在與“左的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的易錯(cuò)地方。學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)先學(xué)會(huì)觀測(cè)、分析字的間架結(jié)構(gòu)以及它的筆畫筆順，幫學(xué)生養(yǎng)成

17、專心觀測(cè)的習(xí)慣。所以一節(jié)課下來(lái)，既提高了學(xué)生的觀測(cè)才能，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫豪杰字的積極性。 四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、教師范讀課文，學(xué)生專心聽，聽明了教師的停頓。 2、學(xué)生自由朗讀課文，同桌互讀課文，教師指名讀。 兒歌教學(xué)重視朗讀，在教師范讀的根基上，采用學(xué)生自由朗讀、同桌互讀等多種方式來(lái)讀課文，有利于學(xué)生從朗讀中體會(huì)兒歌的趣味。 第2課時(shí) 1、理解課文重點(diǎn)句子，體會(huì)“我對(duì)影子的愛好之情。 2、借助生活閱歷，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，現(xiàn)在我們要舉行一個(gè)識(shí)字小比賽，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字多。大家有信心取勝嗎？1。開火車認(rèn)讀生字

18、。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字。 影前后黑狗左右它好朋友2。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得又對(duì)又好。 課件出示詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)，并舉行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生即時(shí)舉行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 影子前后黑狗左右它的好朋友學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，根據(jù)低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，要對(duì)學(xué)過(guò)的字詞即時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)定，所以課初設(shè)計(jì)了以上環(huán)節(jié)。只有增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)遇，才能達(dá)到穩(wěn)定認(rèn)字的目的。 二、細(xì)讀課文，深入理解。 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子好玩兒?jiǎn)幔空艺夷阏J(rèn)為影子好玩兒的句子，畫上橫線，讀一讀。 2、學(xué)生邊讀邊畫，教師巡查指導(dǎo)。 3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己找到的句子，說(shuō)說(shuō)你覺得這個(gè)句子哪里好玩兒。 （1）預(yù)

19、設(shè)一：“影子往往跟著我，就像一條小黑狗。影子可真好玩兒，像條小黑狗一樣跟著“我，“我走到哪里它就跟到哪里。 課件出示句子，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。 影子往往跟著我，就像一條小黑狗。 指名讀，其他學(xué)生作評(píng)價(jià)，教師留神引導(dǎo)讀正確、流利。 指導(dǎo)讀出節(jié)奏及輕重，“跟著我讀輕聲，讀出歡快、俏皮的語(yǔ)氣。 同桌練讀。 用“就像練習(xí)說(shuō)句子。 課文中說(shuō)影子就像小黑狗，這個(gè)說(shuō)法是不是很好玩兒？那我們也來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)這樣好玩兒的句子。 1、彎彎的月亮就像_。 2、飄落的樹葉就像_。 3、圓圓的太陽(yáng)就像_。 （2）預(yù)設(shè)二：我覺得“影子往往陪著我，它是我的好朋友這一句很好玩兒。 影子往往陪著我，它是我的好朋友。 指名讀，教師指導(dǎo)朗

20、讀。 提問(wèn)：你認(rèn)為影子是我們的好朋友嗎？預(yù)設(shè)一：是。由于影子每日跟著“我，“我干什么，它就干什么，它就是“我形影不離的好朋友。 預(yù)設(shè)二：是。影子還會(huì)陪“我，“我就會(huì)感覺好玩了。 思考：影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？（這個(gè)問(wèn)題對(duì)一年級(jí)學(xué)生有難度，教師應(yīng)引導(dǎo)探討）預(yù)設(shè)：當(dāng)光線從前方射過(guò)來(lái)時(shí)，我們的影子在后方； 當(dāng)光線從后方射過(guò)來(lái)時(shí)，影子就在前面； 光線在左，影子就在右；光線在右，影子就在左。 4、再讀課文，升華感情。 多么忠實(shí)的影子朋友??！讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！ （1）齊讀課文。 （2）小組內(nèi)同學(xué)比賽讀。 閱讀教學(xué)就要以讀為本，邊讀邊感悟，然

21、后再讀，學(xué)生在讀中理解，感受語(yǔ)言文字的幽美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。通過(guò)課初的預(yù)習(xí)課文，結(jié)合孩子們的生活閱歷，在積極的探討交流和細(xì)心的觀測(cè)中弄明白影子的奧秘，對(duì)進(jìn)一步理解課文也是很有幫忙的。 三、拓展延伸。 同學(xué)們，影子的形成與光的直射緊湊相關(guān)。我們一起來(lái)看一下影子的形成理由吧?。úシ乓曨l）課件出示：影子的形成：光在傳播過(guò)程中，遇到不透明的東西，在后面就有一個(gè)光不能到達(dá)的地方，這就形成了影子。 同學(xué)們，大自然里的事物布滿奧秘，大家一定要做個(gè)勇于摸索的孩子！拓展延伸環(huán)節(jié)，向孩子們揭露了影子的形成理由，激發(fā)了孩子們的求知欲和積極摸索的需求。 四、布置作業(yè)。 課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b課文，并和其他同學(xué)一起玩踩影

22、子的游戲。 課后作業(yè)主要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，深入思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。 教學(xué)本節(jié)課，我先利用手影游戲激趣導(dǎo)入，把課堂氣氛提起來(lái)，再利用多媒體動(dòng)畫課件，感受課文意境，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀興趣。 一、行之有效的課堂評(píng)價(jià)后以激勵(lì)學(xué)生為主，充分激發(fā)學(xué)生回復(fù)問(wèn)題的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性； 拓展延伸環(huán)節(jié)，向孩子們透露了影子的形成理由，激發(fā)了孩子們的求知欲和積極摸索的心理。 二、借用識(shí)字方法識(shí)字，反復(fù)識(shí)字。識(shí)字環(huán)節(jié)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取循序漸進(jìn)的方法，先從生字入手，再過(guò)渡到認(rèn)讀詞語(yǔ)，而且在其次課時(shí)，即時(shí)穩(wěn)定復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，增加漢字

23、與學(xué)生見面的機(jī)遇，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到穩(wěn)定認(rèn)字的目的。 三、以讀為本，邊讀邊感悟，然后再讀，學(xué)生在讀中理解。課堂上激勵(lì)學(xué)生多讀多說(shuō)，積極發(fā)言，為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)遇，讓孩子們說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。在講授課文時(shí)，出示相應(yīng)的插圖，使學(xué)生在直觀形象的情境下理解課文，也取得了良好的效果。 總之，課堂上以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓興趣這位教師帶大家前行。 語(yǔ)文影子教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求 1熱愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2認(rèn)識(shí)常用漢字1600（1800）個(gè)左右，其中800（1000）個(gè)左右會(huì)寫。 3把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)矩用硬筆寫字，留神間架結(jié)構(gòu)

24、。初步感受漢字的形體美。 4寫字姿態(tài)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整齊，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 5學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能確切地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 6學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。 二、教材地位作用（用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說(shuō)明） 采用游戲激趣、圖文結(jié)合、合作互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生把握生字，感知課文。 三、學(xué)情調(diào)查分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的把握了解狀況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的把握狀況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)） 學(xué)生有自制的生字卡片，以自學(xué)生字，預(yù)讀課文。 四、教學(xué)目標(biāo)確定（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并概括化為本節(jié)

25、課的概括要求，明晰（學(xué)生懂）、概括、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)） 1認(rèn)讀11個(gè)生字，正確書寫4個(gè)生字。 2.認(rèn)識(shí)新筆畫斜鉤和新偏旁。 3.感知課文，確切、流利地朗讀課文。 五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（用流程框架圖說(shuō)明，有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說(shuō)明） 謎語(yǔ)導(dǎo)入初讀課文，識(shí)記字詞書寫生字布置作業(yè) 六、教學(xué)過(guò)程 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，透露課題 1課件出示謎語(yǔ)?人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。 學(xué)生自由猜謎語(yǔ)。 2、引入課題?小朋友們，你知道什么是影子嗎？齊讀課題。 二、初讀課文，識(shí)記字詞： 1、組織學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，試著拼拼音，也可以請(qǐng)教老師。

26、2、課件展示，談話：生字寶寶來(lái)了，你認(rèn)識(shí)嗎？開火車讀一讀。 3 、交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己記住的字。?加一加?減一減 4、完整的讀一遍課文。 三、寫字指導(dǎo) 1、出示生字，認(rèn)讀 2、教師范寫 3、學(xué)生練習(xí)寫字。 四、布置作業(yè)抄寫生字。 語(yǔ)文影子教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀測(cè)生活的興趣. 2. 學(xué)會(huì)寫字7個(gè),會(huì)讀10個(gè)字.并能用生字組詞. 3. 練習(xí)有感情的朗讀課文. 第一課時(shí) 一,音樂激趣,談話導(dǎo)入. 1. 課前讓學(xué)生唱歌. 2. 談話:同學(xué)們,有一個(gè)活潑布滿好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可好玩兒了.讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧. 二,板書課題,啟迪思考

27、. 1, 教師板書:影子. 誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)? (影子) 有誰(shuí)留神過(guò)自己的影子是什么樣的? 2, 讓學(xué)生自由回復(fù). 三, 初讀課文,整體感知. 1, 聽錄音范讀. 2, 學(xué)生自讀,標(biāo)出生字新詞. 3, 指名試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人. 四, 學(xué)習(xí)生字新詞. 1, 出示小黑板的生字詞:( 影子. 揮揮手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主子. 小矮人. 竟然. 好玩兒. 捉迷藏. ) 2, 發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢(shì),教認(rèn)生字. 五, 分析字形,自習(xí)生字. 1,讀一讀字音. 2, 說(shuō)一說(shuō)記法:從結(jié)構(gòu),加偏旁.部首相加等方面幫忙識(shí)記. 3, 讓小部分學(xué)生到臺(tái)上來(lái)表演: (揮揮手. 嘿. 捉迷藏等動(dòng)作) 六,

28、閱讀,感悟課文,引導(dǎo)想象. 1, 輕聲讀課文,邊讀邊想: 我的影子有哪些變化呢?找出來(lái)再讀一讀,想一想. 2, 小組交流自由朗讀的收獲. 3, 選擇自己熱愛的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來(lái),讀一讀. 4, 教師帶學(xué)生到操場(chǎng)上,在太陽(yáng)底下做各種手的動(dòng)作,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)手的影子的變化. 5, 師: 說(shuō)說(shuō)你們手的影子的變化. 生: 我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手變成小兔,影子也跟著變成小兔.我做什么,他就做什么. 生; 影子一會(huì)兒跑到我的前面,一會(huì)兒跑到我的后面,一會(huì)兒跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏. 生:接著笑著說(shuō): 影子就像自己的小尾巴,你走到哪兒它就跟到哪兒. 師:是啊,影子就

29、像淘氣的小孩子,變來(lái)變?nèi)?真奇妙!還有在什么狀況下,我們要用到“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒呢? 6, 有感情的朗讀課文,想象影子變化給自己帶來(lái)的樂趣. 7, 探討: “一路上,影子總跟著我,可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ? 七, 總結(jié)課文: 同學(xué)們,我們只要細(xì)心觀測(cè),就一定會(huì)發(fā)覺大自然是一個(gè)奇妙,漂亮的世界!你會(huì)從中發(fā)覺許大量多的機(jī)要呢! 語(yǔ)文影子教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)部首，會(huì)認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字。 2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、能看懂圖意，通過(guò)看圖和學(xué)習(xí)句子，大致了解影子是每個(gè)人都有的，會(huì)隨著光的方向不同，而變化方向，能分辯前、后、左、右四個(gè)方向。 二、

30、重難點(diǎn)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)方向。 2、學(xué)會(huì)本課生字。 三、課時(shí)：兩課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目的： 1、專心觀測(cè)圖，了解影子變化方向的大致理由，能分辯方向。 2、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 3、指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文。 教具準(zhǔn)備： 生字卡 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入：我們走在太陽(yáng)地里，腳下會(huì)出現(xiàn)什么？（影子） 板書課題： 影子 二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、小聲自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意； 2、在書上勾出生字，多讀幾遍； 3、學(xué)生齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話。 三、學(xué)習(xí)課文，結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容。 1、課文有幾句話？（兩句）分組讀 同時(shí)出示掛圖。 2、學(xué)習(xí)第一句

31、（1）指名讀，理解意思：“在前“在后方向不同。 （2）看插圖一，小孩向哪里走？（向太陽(yáng)走） （3）出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。 （4）反復(fù)讀句、識(shí)字。 （5）為什么說(shuō)影子是個(gè)小黑狗？（怎理解就怎說(shuō)） 3、學(xué)習(xí)其次句 方法同上 弄清左右 4、出教室 看自己的影子 邊看邊讀課文，舉行理解，以達(dá)根本能背誦。 四、指導(dǎo)朗讀 背誦 1、你還在什么時(shí)候見過(guò)自己的影子？（燈光下、月光下等） 2、做“手影游戲，你們熱愛影子嗎？讀課文應(yīng)帶怎樣的感情讀？（熱愛） 3、師范讀 生仿讀體會(huì) 4、背誦：自背 同桌互背 小競(jìng)賽：看誰(shuí)背得熟 背得好 五、穩(wěn)定練習(xí)：課后第三題。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字

32、音，認(rèn)清字形，理解字意，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。 2、指導(dǎo)書寫，練習(xí)口頭組詞。 教具準(zhǔn)備：生字卡 教學(xué)過(guò)程： 一、朗讀、背誦課文 二、學(xué)習(xí)生字 1、認(rèn)讀6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音 2、認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫 （1）“個(gè) 上下結(jié)構(gòu) “一個(gè)是數(shù)量詞 在書上田字格中描摹 （2）“我 留神筆順 不要漏點(diǎn) 用“我說(shuō)一句話 在田字格中描摹。 （3）“左“右 說(shuō)一致的地方（都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有一橫一撇） 不同的是“左下是“工；“右下是“口。說(shuō)說(shuō)區(qū)別的方法（例：右手拿筷子喂口，左手端碗做工。） 小游戲：舉手分清左右。 理解兩意思相反反義詞 描摹 （4）“朋 左右結(jié)構(gòu) （兩輪月亮肩并肩）兩邊都是“月，左邊是“月字旁。 書寫時(shí)左右距離

33、要恰當(dāng) 師范寫 生仿寫（描摹） 口頭組詞 書上勾詞 讀詞 三、穩(wěn)定練習(xí)： 1、認(rèn)讀6個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)字形結(jié)構(gòu)、偏旁，書空筆畫順序； 2、學(xué)生書寫練習(xí)； 3、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字； 4、背誦課文。 板書設(shè)計(jì)： 10、影 子 前后 生字 左右 語(yǔ)文影子教學(xué)設(shè)計(jì)6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒摸索影子各種變化的好奇心 2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)觀測(cè)獲得對(duì)影子變化的閱歷 3、知道影子變化與和物體的位置變化有關(guān) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒分組活動(dòng)，每組一個(gè)卡通形象標(biāo)志 2、操作材料：幾個(gè)手電筒、若干個(gè)膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木 3、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯 4、課件 5、錄音機(jī)、投影儀 活動(dòng)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 1、師率領(lǐng)幼兒玩踩影子的游戲

34、2、幼兒隨音樂自編動(dòng)作進(jìn)教室，選一個(gè)自己熱愛的座位坐下 3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平日都看到了哪些物體的影子 4、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)（看著像我不是我，我去踩它它不躲，一舉一動(dòng)都學(xué)我，我走哪里它跟著） （利用猜謎語(yǔ)的形式引出課題，激發(fā)幼兒摸索的欲望。試驗(yàn)過(guò)程中利用幼兒愛好的卡通形象給小組命名，并舉行小組擂臺(tái)賽，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)幼兒摸索影子變化的好奇心） 二、摸索發(fā)覺 1、師引導(dǎo)幼兒小組操作材料舉行試驗(yàn)，摸索影子的變化 2、幼兒小組摸索發(fā)覺影子的變化 影子能變換方向 影子有時(shí)長(zhǎng)有時(shí)短 影子會(huì)動(dòng) （通過(guò)試驗(yàn)觀測(cè)讓幼兒獲得對(duì)影子變化的閱歷） 三、解決問(wèn)題 1、師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題,

35、引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題 （1）影子會(huì)變換方向，為什么？ 師請(qǐng)幼兒演示自己的做法 引導(dǎo)幼兒觀看課件叮當(dāng)?shù)囊惶欤⒒貜?fù)問(wèn)題 師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：光照的方向變了，影子的方向就會(huì)變 （2）影子有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短，為什么？ 請(qǐng)幼兒演示自己的做法， 觀看課件大頭兒子旅行記，進(jìn)一步驗(yàn)證影子的這一變化 師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)光線斜方向照射時(shí)，物體的影子就長(zhǎng)長(zhǎng)的，當(dāng)光線在物體的上方照射時(shí)，物體的影子就短短的 （3）影子會(huì)動(dòng)，為什么？ 請(qǐng)幼兒到屏幕前演示 師放手影課件，幼兒欣賞 幼兒到屏幕前表演手影，并隨音樂跳舞，邊跳邊觀測(cè)自己影子的變化 師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)光照射到物體上，物體動(dòng)影子就會(huì)動(dòng) （通過(guò)試驗(yàn)演示，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己試驗(yàn)的正

36、確性，讓幼兒體驗(yàn)到成功的開心） 四、活動(dòng)延伸 影子的作用之一皮影戲 請(qǐng)幼兒觀看課件皮影戲 （讓幼兒欣賞皮影表演，進(jìn)一步激發(fā)幼兒摸索的興趣） 五、終止：幼兒隨音樂出教室 語(yǔ)文影子教學(xué)設(shè)計(jì)7 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與才能： 1會(huì)認(rèn)“影、前、后等十一個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“ 和“，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭和“宀。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己熱愛的部分。 3通過(guò)觀測(cè)圖畫與聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右四個(gè)方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)才能和辨別力，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子的一些現(xiàn)象。 過(guò)程與方法： 1通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。 2通過(guò)看、聽、讀、議、練、編，初步感知最根本的語(yǔ)

37、文學(xué)習(xí)方法把兒歌與生活聯(lián)系起來(lái)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周邊事物有好奇心，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)周邊事物的好奇心。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1會(huì)認(rèn)“影、前、后等十一個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“ 和“，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭和“宀。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)讀文，理解、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右四個(gè)方位，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子的一些現(xiàn)象。 三、教學(xué)策略 這首兒歌淺顯易懂好玩兒，可以幫忙學(xué)生了解生活常識(shí)，積累語(yǔ)言材料。教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用教材，激發(fā)學(xué)生

38、學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字，讀書的才能。在聯(lián)系實(shí)際的根基上超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，表達(dá)大語(yǔ)文教學(xué)觀。結(jié)合學(xué)生的生活閱歷積累實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話才能。 此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 1學(xué)生對(duì)課文的感知是通過(guò)朗讀來(lái)完成的。 2在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過(guò)生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。 3在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)課文，在活動(dòng)中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活閱歷積累向知識(shí)遷移，激勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生

39、的口頭表達(dá)才能。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰(shuí)呢？學(xué)生說(shuō)出自己朋友的名字。 師：我也有一個(gè)好朋友。（課件出示謎語(yǔ)） 有個(gè)好朋友，往往跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后， 晴天里有他，陰天里沒他。我和他說(shuō)話，他呀不開口。 你們猜，我的好朋友他是誰(shuí)？ 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2學(xué)生回復(fù)后隨機(jī)板書課題，讀準(zhǔn)音yn zi，識(shí)記“影。 （二）實(shí)踐活動(dòng)，了解影子 1師：你們是怎么猜出來(lái)的？ 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生熱愛猜謎，通過(guò)猜謎說(shuō)理由，學(xué)生對(duì)影子有了初步的感覺。 2設(shè)計(jì)影子游戲，交流“我的發(fā)覺。 （1）你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過(guò)他？現(xiàn)

40、在能立刻找到他嗎？ （2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀測(cè)，它是什么樣的？你也可以回憶你是怎么樣在操場(chǎng)上跟影子賽跑、踩影子的。 （3）影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變化無(wú)窮，前后左右位置會(huì)變，高矮胖瘦外形也會(huì)變。 【設(shè)計(jì)意圖】好玩兒的“影子游戲讓學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。 （三）整體感知，自主識(shí)字 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們觀測(cè)得可真細(xì)心，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的吧！ 1學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求。 把藍(lán)線中要求“我會(huì)認(rèn)的字在文中圈畫出來(lái)，遇到

41、不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)借助拼音多讀幾遍，也可以用自己熱愛的方法學(xué)習(xí)生字。 2自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)的游戲，相互檢查，相互幫忙，假如小伙伴都認(rèn)對(duì)了，請(qǐng)你夸夸他。 3認(rèn)識(shí)新的偏旁“犭和“宀。 4檢查自學(xué)：老師出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)狀況。 （1）開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語(yǔ)。 （2）男女生對(duì)讀去掉拼音的詞語(yǔ)。（強(qiáng)調(diào)“影、常、朋是后鼻音，“前是三拼音節(jié)，“著是輕聲） （3）比賽形式考察會(huì)認(rèn)的字。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在概括的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，而多媒體的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)理了課堂的氣氛，使枯燥無(wú)味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！皩W(xué)

42、生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，生動(dòng)調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。 5指導(dǎo)書寫：飛、馬、鳥。 （1）認(rèn)識(shí)新筆畫“ 和“。 （2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“飛的“ 不要寫成“乙?！榜R的第一筆是橫折，“鳥的其次筆是橫折鉤，而且不要把“鳥寫成烏鴉的“烏。 （3）學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫。書寫時(shí)，留神正確的姿態(tài)。教師巡查，舉行指導(dǎo)。 （4）展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生舉行評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)舉行有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生再提升。 【設(shè)計(jì)意圖】帶有“ 和“的會(huì)寫字本課中是第一次出現(xiàn)，根據(jù)以往的教學(xué)閱歷，孩子們往往在書寫時(shí)“ 的筆畫出現(xiàn)錯(cuò)誤

43、，這樣設(shè)計(jì)的意圖是避免了學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中先入為主而使錯(cuò)誤的概念深入腦海，以教師的指導(dǎo)使學(xué)生首次獲取的知識(shí)便是正確規(guī)范的。 （5）生字朋友都認(rèn)識(shí)了，再讀讀課文，相信你們一定會(huì)把課文讀正確。 （四）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀 1影子可真淘氣，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它們是怎樣捉迷藏的呢？請(qǐng)兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。 2看！太陽(yáng)在動(dòng)，影子也在動(dòng)?？纯从白佑惺裁醋兓?？ 【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒?dòng)的畫面激發(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。 3同學(xué)們看得專心，你發(fā)覺了影子有什么變化呀？ （1）先四人小組舉行交流。 （2）學(xué)生匯報(bào)，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥。 4教師小結(jié)，

44、指導(dǎo)朗讀。 原來(lái)，太陽(yáng)在后，影子在前；太陽(yáng)在前，影子在后；太陽(yáng)在右，影子在左；太陽(yáng)在左，影子在右。影子可真淘氣，你能讀出它的頑皮可愛嗎？你可以邊表演邊朗讀。 【設(shè)計(jì)意圖】重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的幽美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。 5現(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？左面是誰(shuí)？右面是誰(shuí)？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右四個(gè)方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)才能和辨別力并練習(xí)說(shuō)完整的一句話。 6學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句。 （1）太陽(yáng)在后，影子在前；太陽(yáng)在前，影子在后。小朋友在前面冒死地跑，影子在后面冒死地追。小朋友回過(guò)頭來(lái)一看，看見了什么？

45、（2）影子像什么呢？理解“小黑狗。 （3）真好玩兒！誰(shuí)來(lái)讀讀這句？指名讀后評(píng)議，再齊讀。 7學(xué)習(xí)其次小節(jié)，指導(dǎo)讀句。 （1）看，影子又在動(dòng)了。影子跑來(lái)跑去的，主子走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰(shuí)？ （2）指名讀后評(píng)議，理解“好朋友。 （3）學(xué)生自由讀體會(huì)，再指名讀并配上動(dòng)作。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀測(cè)圖畫、回憶影子游戲，說(shuō)出為什么“影子是條小黑狗“影子是我的好朋友。體會(huì)“小黑狗“好朋友的含義，感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。 8朗讀全文。 9指導(dǎo)背誦。 （1）出示課件，舉行背誦。 （2）一邊做動(dòng)作一邊背誦。 【設(shè)計(jì)意圖】積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，始終是語(yǔ)文教學(xué)的根本。根據(jù)以往的教學(xué)狀況來(lái)開看，學(xué)生會(huì)讀會(huì)

46、背，但說(shuō)話時(shí)還是無(wú)從下手。創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生有的可說(shuō)，學(xué)習(xí)課文后要會(huì)說(shuō)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的遵循教導(dǎo)規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，給孩子們搭設(shè)臺(tái)階，為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語(yǔ)言，自由地表達(dá)出生活中的方位，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)的開心。 （五）開心體驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言 1教師激趣：大家背得真好！看，這是什么？（老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動(dòng)作） 提問(wèn)：你們想做嗎？（指名表演） 2師評(píng)價(jià)：方才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽(yáng)下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周邊有影子嗎？ 3小結(jié)：方才我看到了有的同學(xué)找了好多影子。是啊，有

47、光的地方就有影子。只要我們留心觀測(cè)就能找到影子。 【設(shè)計(jì)意圖】將語(yǔ)文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng)，是新理念下語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此。豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動(dòng)手才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。 語(yǔ)文影子教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁，學(xué)會(huì)正確書寫“飛“馬“鳥。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法、利用多種渠道識(shí)字的才能。 3、正確、流利地朗讀課文。 4、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右四個(gè)方位。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)寫三個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn): 正確、流利地朗讀課文。 一、激趣導(dǎo)入。 導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和影子有關(guān)的兒歌影子 板書課題：9、影子y

48、ngzi提醒學(xué)生留神：“影后鼻音;“子讀輕聲。 二、初讀課文 1、范讀課文 過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)小朋友把書輕輕地翻到81面，專心聽?zhēng)煼蹲x，留神聽清字音。 2、自讀課文 過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友用你們熱愛的方式自由地讀一讀課文，留神：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完以后，圈出生字多讀幾遍，并給生字注上拼音。 三、學(xué)習(xí)生字 過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在生字寶寶要離開課文單獨(dú)出現(xiàn)了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎? 1出示生字卡片“影 認(rèn)識(shí)偏旁:三撇兒 看著這個(gè)字,你用什么方法來(lái)記住它呢?(引導(dǎo)：京京在太陽(yáng)底下玩,那三撇就像他的影子)。 2出示生字卡片“前“后 ?誰(shuí)樂意當(dāng)小老師帶大家讀，留神正音。 ?指出“前“后是一對(duì)反義詞，表示方位。 3、出示生

49、字卡片“常 指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，并提醒學(xué)生留神：“常翹舌音，后鼻音。 4、出示生字卡片“跟“著“黑留神“著這里讀輕音 ?教師帶讀 5、學(xué)習(xí)“狗相機(jī)認(rèn)識(shí)新部首：反犬旁(課件出示) 你們還知道哪些字帶有反犬旁?(貓、豬、狼、猴) 6、出示生字卡片“它學(xué)習(xí)新部首：寶蓋頭(課件出示) 7、出示生字卡片“朋“友 ?讓學(xué)生組詞，再齊讀。 8、玩游戲辨析“他“她“它的使用。 導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在林老師有三個(gè)好朋友,但我不知道哪個(gè)字該送到他們的手里，誰(shuí)樂意來(lái)幫林老師把這三個(gè)字送給他們呢? 卡片出示：“他“她“它。 (找三位小朋友，一位女生，一位男生，另一位小朋友拿動(dòng)物的圖畫，再找一位小朋友幫老師找對(duì)生字“朋友)? 9

50、、穩(wěn)定識(shí)字 生字寶寶去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示：請(qǐng)小朋友開火車讀。) 四、再讀課文。 過(guò)渡：這么多的生字小朋友都認(rèn)識(shí)了，我相信你們一定會(huì)把課文讀得更棒!現(xiàn)在大家一起來(lái)讀一讀課文。 齊讀課文 提問(wèn):想一想,課文這兩個(gè)小節(jié)分別寫了課文中的哪一幅圖? (第一小節(jié)寫第一幅圖,其次小節(jié)寫其次幅圖) 看圖填空(課件出示)如:影子在_,影子在_ 看圖試著背誦課文(課件出示圖片) 了解為什么影子有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右。 游戲：老師手里拿著小太陽(yáng)的卡片,找一位同學(xué)當(dāng)老師的影子,當(dāng)太陽(yáng)在老師的左邊時(shí)，老師的影子在哪?當(dāng)太陽(yáng)在老師的前面時(shí)，老師的影子在哪?(通過(guò)游戲理解課文,影子的位置

51、是和太陽(yáng)的光線有關(guān)) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的前后左右分別是誰(shuí)。 五、學(xué)習(xí)寫字“飛“馬“鳥。 1、學(xué)習(xí)寫生字“飛 教師教學(xué)生學(xué)寫“飛這個(gè)字的新筆畫：橫斜鉤。 (學(xué)生跟老師書空,講授“飛在田字格中的位置) 2、學(xué)習(xí)新筆畫,學(xué)寫“馬“鳥這兩個(gè)字。 (1)認(rèn)識(shí)新筆畫:豎折折鉤(學(xué)生跟老師書空) (2)觀測(cè)這兩個(gè)字的筆畫你發(fā)覺了什么? (3)按筆順書空 3、書寫練習(xí),個(gè)別輔導(dǎo) 4、講評(píng)學(xué)生的字。 六、總結(jié)。 七、布置作業(yè)。 把生字讀給家長(zhǎng)聽，把課文背給你的好朋友聽。 繼續(xù)觀測(cè)，在哪兒還能看到影子。 語(yǔ)文影子教學(xué)設(shè)計(jì)9 教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤和“橫斜鉤，認(rèn)識(shí)兩個(gè)

52、偏旁“反犬旁、寶蓋頭。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右四個(gè)方位。 、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀測(cè)自然的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)生字詞，了解方位。 2、理解“影子就像一條小黑狗。這句話。 教學(xué)準(zhǔn)備 、找一個(gè)陽(yáng)光璀璨的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子的游戲，觀測(cè)自己和同學(xué)影子的變化。 、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。 教學(xué)時(shí)間課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)讀個(gè)生字，學(xué)習(xí)個(gè)新偏旁“反犬旁和“寶蓋頭。、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。、通過(guò)對(duì)“影子現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 、回憶

53、課前“踩影子的游戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。） 、出示課題，讀課題，留神輕聲的讀法。 、學(xué)習(xí)生字“影。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過(guò)踩影子 的游戲看著這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影字。（京京在太陽(yáng)底下玩，那三撇就像他的影子。） 二、學(xué)習(xí)課文 、師范讀課文。 京京不但細(xì)心觀測(cè)了自己的影子，他還寫了一首小詩(shī)，想不想聽聽？、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。 借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，十分留神讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。） 同桌對(duì)讀，相互正音。 開火車讀，檢查讀音，共同正音。 自己讀一讀課文，把課文讀流利

54、。 、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。 讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？ （2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。 集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。 看課件演示、觀測(cè)，讓學(xué)生各抒己見，結(jié)果得出結(jié)論：影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。 看圖說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右。） 、質(zhì)疑、釋疑。 學(xué)生質(zhì)疑。 再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)。（如：為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰(shuí)？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。 自由探究。 挑揀自己熱愛的一個(gè)問(wèn)題，用自己熱愛的方式舉行研究。 交流匯報(bào)。 在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗

55、、往往、跟著、它、朋友這幾個(gè)詞，懂得影子 和黑狗有相像的地方：顏色黑，往往跟著主子轉(zhuǎn)，十分親熱；“它指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。 在理解的根基上再次有感情地朗讀課文。 三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字 、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁和“寶蓋頭。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。、學(xué)生根據(jù)畫面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑字。 、讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用“跟著、朋友分別說(shuō)一句話。 、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：“他、她、它都是我們的好朋友，畢竟是哪個(gè)t呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？ 四、朗讀課文，背誦課文 、自己讀讀課文，想方法記錄下來(lái)來(lái)

56、。 、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。 、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。 、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。 五、課外作業(yè) 把生字讀給家長(zhǎng)聽，把課文背給你的好朋友聽。 繼續(xù)觀測(cè)：在哪兒能看到影子。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 、一步理解方位。 、學(xué)寫三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤和“橫斜鉤、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱心。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)生字詞，了解方位。 2、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右四個(gè)方位。 3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀測(cè)自然的興趣。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。 、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。、會(huì)背課文的同學(xué)

57、站起來(lái)，背背課文。 二、觀測(cè)說(shuō)話 、說(shuō)給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。 、全班交流。 、小組認(rèn)字比賽。 以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。 如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥? 假如有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可即時(shí)改正，比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。 三、指導(dǎo)寫字 、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤，學(xué)寫“鳥、飛。 教師利用一截電線，由“豎彎成“豎折折鉤，在動(dòng)態(tài)演示中幫忙學(xué)生了解筆畫外形，知道是一筆寫成的。 、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字，書空。 引導(dǎo)學(xué)生

58、辨別“鳥和“馬的區(qū)別。 描紅“鳥、飛仿寫。 、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤，學(xué)寫“飛。 復(fù)習(xí)“橫折彎鉤，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫？ 對(duì)比“飛和“九，引出新筆畫“橫斜鉤。 看教師范寫“飛，跟教師書空，觀測(cè)字在田字格中的位置。、交流在田字格中寫著兩個(gè)字要留神哪些筆畫。 書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。 四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究 、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究（或教師提問(wèn)）？ 、預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？ 什么時(shí)候影子很明了，什么時(shí)候影子很模糊？ 什么時(shí)候人們熱愛影子，什么時(shí)候的人們不熱愛影子？? 、引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩(shī)

59、。 語(yǔ)文影子教學(xué)設(shè)計(jì)10 教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥3 個(gè)生字。 2.指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。 3.使學(xué)生懂得在實(shí)際生活中辨別前、后、左、右等方位。 4.使學(xué)生能背誦課文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，識(shí)字、寫字。 2.教學(xué)難點(diǎn)： (1)分辯方位，實(shí)際應(yīng)用。 (2)初步感知最根本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、引出課題 1.(課件出示情境)太陽(yáng)金燦燦，照得大地亮堂堂的。你們看，太陽(yáng)公公射出了光彩。陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河，還灑到我們小朋友的身上。 2.當(dāng)陽(yáng)光灑在我們身上

60、時(shí)，我們會(huì)有什么感受?誰(shuí)樂意把方才在陽(yáng)光下的發(fā)覺告訴老師和同學(xué)們?(我發(fā)覺太陽(yáng)照到身上，就會(huì)出現(xiàn)影子。) 根據(jù)學(xué)生回復(fù)，課件出示：太陽(yáng)升起來(lái)，小朋友的身后拖著影子。(多好玩兒呀!) 3.出示課題影子。 學(xué)習(xí)“影，認(rèn)識(shí)“三撇兒。誰(shuí)能當(dāng)小老師，帶大家讀好課題? 二、充分朗讀，自主識(shí)字 1.激勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由、大聲地朗讀課文。多讀幾遍，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。 2.創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)讀生字?！按筇O果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它。舉行“摘蘋果游戲，檢查字音，識(shí)記生字。 (1)學(xué)生先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。 (2)指名讀，開火車讀，其他同學(xué)專心聽他的讀音。評(píng)議后，請(qǐng)同