小學(xué)數(shù)學(xué)教師教案模板6篇

1、第 第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)教師教案模板6篇 學(xué)校數(shù)學(xué)老師教案模板1 教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)點移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律 教學(xué)目的： 1、通過創(chuàng)設(shè)生動的情境?“小數(shù)點搬家”這一童話故事，使同學(xué)探究出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。 2、能運用這一規(guī)律計算相關(guān)的小數(shù)乘除法。 3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育合作意識和應(yīng)用意識。 教學(xué)重點： 探究、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的改變規(guī)律。 教學(xué)難點： 能夠應(yīng)用這一規(guī)律計算小數(shù)乘除法。 教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)課件“小數(shù)點搬家” 、數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，老師這里有三張卡片(出示三張寫有100的卡片)，你能在適當(dāng)位置添上小數(shù)點，使這個數(shù)最

2、大嗎？(100.)最小呢？(1.00)還可以是多少？(10.0)小數(shù)點位置不一樣，它們的大小也就不一樣了。是呀，小數(shù)點真重要，今日我們就來探討有關(guān)小數(shù)點方面的知識(板書：小數(shù)點搬家)看了這個課題，你想知道什么？(生答)帶著這些問題，讓我們走進山羊快餐廳。 二、童話激趣，發(fā)覺改變。 1、出示三張情境圖：同學(xué)們，請看屏幕，從圖中你看到了什么？同學(xué)講解并描述，老師隨機板書：4.00元、0.40元、0.04元。 2、提問 (1)這些小數(shù)的實際價格是多少？生說，師板書。 (2)請同學(xué)們仔細觀測4.00、0.40、0.04小數(shù)點的位置有什么改變？它們的大小又有什么改變？請你們在小組里爭論一下吧。 3、小組

3、匯報： 匯報溝通，師適時板書： 小數(shù)點 大小改變 向左移動一位 縮小10倍(縮小到原來的 ) 向左移動二位 縮小100倍(縮小到原來的 ) 向左移動三位 縮小1000倍(縮小到原來的 ) 4、來了這么多客人，山羊真快樂呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，抓緊往右搬家，請想一想：小數(shù)點向右移動小數(shù)的大小有什么改變？小組爭論后完成課本40頁“試一試”。 小組合作爭論之后，全班溝通。 從而得出：小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小的改變規(guī)律： 學(xué)校數(shù)學(xué)老師教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識目標(biāo)： 初步掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、 技能目標(biāo)： 初步結(jié)合詳細事物，使

4、同學(xué)感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡約的估量和溝通。 3、 情感、立場與價值觀： 學(xué)會用自己的語言表述比較大小的方法。 教學(xué)重點： 1、初步掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。 2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)難點： 1、初步理解數(shù)位的意義，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。 2、初步探究百數(shù)圖中的排列規(guī)律。 教具預(yù)備： 課件。 教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)： 1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50 2、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。豪蠋煋軘?shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明緣由。“你是怎樣想的？” 想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。假如十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的

5、數(shù)大的，那么這個兩位數(shù)就大。 二新授： 1、教學(xué)例七： 1老師出示幻燈片百數(shù)圖 2同學(xué)觀測爭論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點？”指名回答 老師舉個例子，引導(dǎo)同學(xué)橫看、豎看、斜看分別有什么特點。 特點： 第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。 從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。 從右上到左下一行數(shù)中10除外，十位上的數(shù)從1開始漸漸增大到9，而個位上的數(shù)那么相反，從9開始漸漸遞減到1。 3同學(xué)動手獨立填寫表格。 4再觀測，這個數(shù)位順次表有什么特點？ 2、練習(xí)：老師提問，同學(xué)快速回答。如：“第4行第8個數(shù)是多少？” 3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組爭論還發(fā)覺什

6、么新規(guī)律？ 3、比大小。 1十位一樣的數(shù)比大小。 課件出示計數(shù)器，同學(xué)分別說一說計數(shù)器上所表示的數(shù)，再比較大小，并說一說比較大小的方法，老師小結(jié)方法。 2練習(xí)。 課件出示練習(xí)題，同學(xué)進行練習(xí)，并說一說比較大小的方法。 三鞏固練習(xí)。 同學(xué)獨立完成做一做，再集體訂正。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師教案模板3 教學(xué)思路： 通過觀測、操作，能根據(jù)指定的目標(biāo)或者自定的目標(biāo)對物品進行分類，并會比較事物的多少、大小、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。在分一分、比一比的活動中讓同學(xué)形成初步的觀測、分析比較技能。在老師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)覺并提出有關(guān)分類、比較的簡約的數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報和溝通自己的想法。經(jīng)受分類和

7、比較的過程感受數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。但是特地讓孩子被動的認知讓整個課堂很枯燥，孩子也沒有愛好。所以在設(shè)計本課的時候，我想采納一系列游戲的方式和方法讓孩子在玩中學(xué)在學(xué)中玩，如小組找家男女小伙伴找家小小花果山漂亮的大海邊，一環(huán)接一環(huán)，讓孩子在新穎的時候就結(jié)束，意猶為盡，既調(diào)動了孩子的積極性又保證了孩子在玩中所學(xué)的知識。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀測、操作、能根據(jù)指定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)對物品進行分類并會比較事物的大小多少輕重高矮長短遠近寬窄粗細后薄等。 2、在分一分、比一比的活動中，讓同學(xué)形成初步的觀測、分析、比較技能。 3、在老師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)覺并提出有關(guān)分類、

8、比較的簡約數(shù)學(xué)問題。 4、經(jīng)受分類、比較的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。 教材分析： 本單元教材選取同學(xué)習(xí)慣的生活環(huán)境場景為基本素材。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發(fā)同學(xué)借助已有的生活閱歷，在動手實踐與合作溝通中學(xué)習(xí)分類和比較，把數(shù)學(xué)知識與同學(xué)生活實際聯(lián)系起來。信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過媽媽和小伙伴的談話啟發(fā)同學(xué)利用閱歷，學(xué)習(xí)比較多少、大小、輕重、粗細、高矮等，在我學(xué)會了么欄目中比較遠近寬窄，達到寬展鞏固的目的。 學(xué)校同學(xué)狀況分析： 學(xué)校處于城市，教室里設(shè)有多媒體，利用課件讓同學(xué)投入這個學(xué)習(xí)活動中。同學(xué)在家也有一些生活閱歷，和教材的生活場景基本差不多

9、，所以對于孩子的已有的生活閱歷對大小多少輕重高矮的分類不是太難。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師教案模板4 一、情景導(dǎo)入： 1、請看，這是什么呢? 2、可別小看這硬幣哦，它能告知我們有趣的數(shù)學(xué)知識呢!首先我們來認識一下硬幣，一元的硬幣現(xiàn)在有兩種版本的。一種是新版的：正面是一大朵菊花反面有一個大大的1元字樣;另一種是老版的：正面有朵小牡丹花和一個小1元的字樣而反面是國徽。調(diào)皮和笑笑送來的就是老版的一元的硬幣。硬幣要和我們做個游戲呢。你們喜愛做游戲嗎? 3、好!請小組長來領(lǐng)硬幣，每兩人一組。每組拋五次，聽口令開始。一個同學(xué)拋，另一同學(xué)猜想并作好記錄。留意拋的時候用力不要太大，以免落在地上不好找。預(yù)備好了嗎?請開始!

10、 4、請各小組匯報狀況。(小組匯報) 5、從剛才同學(xué)們拋硬幣的結(jié)果來看，硬幣落地時肯定是正面朝上嗎? 6、這就是我們今日要探討的數(shù)學(xué)問題可能性。(板書課題：可能性) 二、活動探究： 1、請5個男同學(xué)代表調(diào)皮，5個女同學(xué)代表笑笑。競賽內(nèi)容是：摸球大賽。這兒有兩個淘寶盒，里面裝有乒乓球。競賽規(guī)章是摸到一個黃球加二非常，白球不加分，底分一百分。有請調(diào)皮組和笑笑組。 2、當(dāng)盒子里全部是黃球時，那么肯定能摸出黃球。板書(肯定)沒有黃球時，那么不可能摸出黃球。板書。(不可能) 3、請翻到課本93頁，請你動手連一連。你會做嗎? 4、那還等什么呢?快快動筆吧。(同學(xué)獨自做后，集體溝通) 三、實踐應(yīng)用 1、播放

11、課件：(食物、水、游泳圈、羽絨服、雨傘、洗浴用品)，這些東西中哪些肯定要帶，哪些可能要用，哪些不可能用呢? 2、在同學(xué)們的援助下，老師可以放心地出發(fā)了。剛才你們設(shè)想的事情中有些可能發(fā)生有些不可能發(fā)生，也有的肯定會發(fā)生，我們生活中還有很多這樣的 3、這是自然規(guī)律，誰也無法轉(zhuǎn)變。同學(xué)們說得都對，這是你們積極思索得出的結(jié)果。 4、今日同學(xué)們和老師共同探討了可能性的問題，能說說你都知道了些什么?這堂課什么地方最讓你難忘? 5、生活中像這樣確定的或不確定的事情有許多，實時地了解，仔細地思索，可以援助我們在面對這些事項時做出正確的選擇和判斷。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課你有那些收獲? 學(xué)校數(shù)學(xué)老師教案模板5 教

12、學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)同學(xué)從生活閱歷中感受到交集的含義，能借助直觀圖，體驗利用維恩圖解決簡約的實際問題。 技能目標(biāo)： 通過小組合作設(shè)計集合圖的活動，啟發(fā)同學(xué)對交集部分的理解，培育同學(xué)的操作技能、思索技能、創(chuàng)新技能、評價說理技能。 情感目標(biāo)： 通過生活情景的課堂再現(xiàn)，讓同學(xué)在探究、應(yīng)用知識中體驗數(shù)學(xué)的價值。 教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：初步學(xué)會利用交集的含義解決簡約的實際問題。 教學(xué)難點：用圖示的方式感受到交集部分所表示的意義。 教法 本節(jié)課劉老師主要采納游戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法，以同學(xué)為主體，老師引導(dǎo)同學(xué)一步步的深入探究，進而將問題解決，達到教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)法 同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，通過游戲

13、、自主探究、獨立思索、小組合作、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義，依據(jù)集合圖直觀形象的解決問題。 教學(xué)過程 1、劉老師為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和的積極性，為同學(xué)營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用猜拳和搶凳子的游戲，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強同學(xué)對集合圖的理解。 2、在游戲中引起沖突沖突，提出問題，使同學(xué)的思維世界中涌現(xiàn)碰撞，便產(chǎn)生了求知的火花，從而主動探究解決問題的方法，領(lǐng)悟問題存在的根源重復(fù)。 3、借助呼啦圈套小伙伴的方法，演示出集合圈的知識，能夠援助同學(xué)形象直觀地理解集合圖各部分所表示的意義。 4、借助同學(xué)比較感愛好的的語數(shù)競賽活動的狀況，讓同學(xué)充分探究集合的知識及解決問題的計算方法。

14、5、小組合作，利用已有的知識閱歷來設(shè)計集合圖，進一步加深對集合知識的理解和認識。 6、在解決問題的同時，著重同學(xué)思維的拓展，讓同學(xué)考慮到集合與集合之間關(guān)系的多樣性使所學(xué)知識得到了延伸。 總之，數(shù)學(xué)課不僅是讓同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是讓同學(xué)觀賞數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值，從觀賞和體驗中去感悟數(shù)學(xué)道理、培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課同學(xué)在學(xué)習(xí)活動的參加中，真正的做到了自主探究、不斷創(chuàng)新，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂與勝利。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師教案模板6 教學(xué)目標(biāo) 1、能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡約問題，并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的問題。 2、能結(jié)合詳細情境進行估算，體驗估算，培育估算意識，提高估算

15、技能。 教學(xué)重點 小數(shù)的加減法有進位后退位。 教學(xué)難點 1、小數(shù)加減法有進位后退位。 2、培育估算意識。 教學(xué)過程 一、舊知鋪墊 1、出示菜單： 1買一份青菜和一份肉片，要多少元？ 2買一份青菜和一份炒蛋，要多少元？ 3一份肉片比一份炒蛋貴多少元？ 4買一份飯，一份青菜和一份肉片，共要多少元？ 5還可以提出哪些問題？ 二、講授新課 1、教學(xué)例題。 1出示課本情境圖。 2自己提出數(shù)學(xué)問題： 3列出算式。 4估一估，大約需要多少元郵資？ 5探究計算方法。 1讓同學(xué)自己探究方法： 第一種：把元化成角來計算。 第二種：按不同單位分別相加。 第三種：列豎式計算。 2、拓展練習(xí)。 1題：2包書的郵費相差多少元？ 1列式：12.41.6=元 2選擇正確的計算方法。列豎式 3溝通計算方法、過程。 1處理退位問題。 2小數(shù)點對齊。反省自己在計算中是否留意到這些問題。 3課堂小結(jié)。