小學數(shù)學骨干教師公開課教案-《厘米和米的認識》教學設(shè)計附反思

1、第 第 頁小學數(shù)學骨干教師公開課教案:厘米和米的認識教學設(shè)計附反思 厘米和米的認識教學設(shè)計 教學目標：1、初步認識長度單位“米”，知道1米=100厘米。2、通過估量一些物體的長度，形成初步的估量意識。3、在測量活動中，體驗合作學習的樂趣，養(yǎng)成做事仔細的習慣。4、在詳細的測量活動中，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：小伙伴們，上次阿福去裁縫店做了一件新上衣，結(jié)果滿足嗎？為什么？這次阿福又來做長袍了，請看.出示阿福做長袍的情境圖師傅吸取了教訓，買了一把尺子，師傅用尺子給阿福量完說：“長1米?！笨赏降苴s忙說：“不對，不對，長100厘米?！奔偃缒闶前⒏?，現(xiàn)在你會有什么樣

2、的疑問？生1：1米=1oo厘米嗎？生2：尺子沒變，為什么師傅和徒弟說的不一樣呢？師：是啊，怎么說的不一樣呢？米和厘米之間有什么樣的關(guān)系呢？今日這節(jié)課讓我們一起學習米的認識。板書課題：米的認識二、自主探究，一認識1米的長度。師：我們已經(jīng)認識了厘米，那一厘米有多長？在你的印象中1米有多長？比劃一下。師：那究竟1米有多長呢？同學們請看，這就是一把米尺，它的長度正好是1米。師畫線段比劃一下。想不想親身體驗一下米到底有多長？生：想師：想一想，用米尺來量1米的長度時，為了保證精確，應(yīng)當留意什么？生：要把米尺拉直，手要握住住兩端，不能握住太多。那我們一起來試試：1每個小伙伴手中有一個米尺，請你輕輕的拉齊米尺

3、的兩端，示范這時你兩臂之間的距離是多少？手臂不要動，手指輕輕一松，放掉米尺，看一看，你兩臂伸開的距離就是米。再試一試，同桌合作，一個比量，一個用尺子量。(2)測量幾步為1米。(3)誰來告知老師，1米有多長？生：手臂，3步的長了來表示二感知一米的高度。師：看，象這樣把米尺豎著放，從地面到墻上的哪個位置的高度是1米？請大家估量一下，從老師腳底到哪個位置的高度是1米？1米正好到老師的腰部師站在米尺前量。你覺得1米能到你身體的哪個地方呢？同桌兩人合作，用米尺量一量。質(zhì)疑：為什么都是1米的高度，都是從腳底量起，到老師的腰這里的高度是1米，而到這位同學下巴的高度是1米？生：一米的高度是相同的三聯(lián)系生活。師：我們認清了1米，你能找到教室還有哪些物體的長度或高度大約是1米嗎？屏幕的寬，黑板的寬，門的寬，桌子的寬，課桌的寬等師：我們量一量自己估量得準不準。請兩名代表分別量一量四聯(lián)系估測。師：生活中我們不可能每天帶著米尺，假如身邊沒有米