小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會6篇

1、第 第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會6篇 學(xué)校數(shù)學(xué)新老師培訓(xùn)心得體會1 今日是學(xué)校數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)的第十天，回想這十天的培訓(xùn)生活，不管是在鎮(zhèn)校培訓(xùn)還是在縣里的培訓(xùn)，可以說都是：焦灼、勞碌而又很充盈，有累并歡樂著的美滿感! 想想這些天，有好多難忘的事情，也有許很多多的人在感動著我，激勵著我，也讓我真正讀懂了“活到老，學(xué)到老”的含義。面對一群努力學(xué)習(xí)，積極發(fā)言的“老花鏡”，這些團(tuán)隊中的老老師不正是我學(xué)習(xí)的榜樣?再看剛剛畢業(yè)充斥活力的年輕老師，我真的沒有理由不學(xué)習(xí)，由于他們就給了我一股股動力。 幾天的培訓(xùn)，雖談不上教學(xué)道路上突飛猛進(jìn)，進(jìn)步多快，但的確對教材梳理有了更深刻的認(rèn)識；在教學(xué)理念、教學(xué)方法及技巧

2、方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。教研室韓老師的精彩發(fā)言，培訓(xùn)團(tuán)隊每位老師的專題報告，還有來自各鎮(zhèn)及縣直各學(xué)校的老師代表的發(fā)言都在迫使自己多一些思索，盤點一下自己十幾年的盲目。我想：學(xué)習(xí)的腳步不能停止，在以后的教同學(xué)涯中，我將一路學(xué)習(xí)，一路探究，一路提升!力爭讓每一堂課都會演繹更多的精彩! 學(xué)校數(shù)學(xué)新老師培訓(xùn)心得體會2 在教學(xué)統(tǒng)計與概率時，我認(rèn)為最重要的是與生活相聯(lián)系，使同學(xué)明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計，統(tǒng)計有什么特點，在生活中統(tǒng)計有什么用處，使同學(xué)意識到統(tǒng)計有用，自覺進(jìn)行統(tǒng)計，從而培育統(tǒng)計意識。 1、使同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計活動的全過程 要使同學(xué)逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中去：提出

3、問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，做出決策，進(jìn)行溝通、評價與改進(jìn)。從另一個角度看，數(shù)學(xué)的進(jìn)展往往也經(jīng)受了這樣一個過程，首先是問題的提出，然后是收集與這個問題相關(guān)的信息并進(jìn)行整理，再依據(jù)這些信息做出一些判斷以說明或解決開始提出的問題。 提出問題這是特別重要的，沒有問題的統(tǒng)計無異于無病呻吟，不難想象：沒有目的，老師讓同學(xué)來數(shù)一數(shù)有幾朵花、有幾個人等，這樣的統(tǒng)計活動在同學(xué)心里會留下什么? 要留意經(jīng)受活動的全過程。假如一節(jié)統(tǒng)計課下來，只是教同學(xué)填寫統(tǒng)計表，計算數(shù)據(jù)，而不感受統(tǒng)計表的作用，同學(xué)會對統(tǒng)計感愛好嗎?會產(chǎn)生統(tǒng)計觀念嗎? 2、使同學(xué)在現(xiàn)實情境中體會統(tǒng)計對決策的影響 要培育同學(xué)從統(tǒng)計的角度思索問

4、題的意識，重要的途徑就是要在教學(xué)中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用，使同學(xué)在親身經(jīng)受解決實際問題的過程中體會統(tǒng)計對決策的作用。 例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口掌握、以及對同學(xué)身邊他們感愛好的事情開展調(diào)查。 3、了解統(tǒng)計的多種功能 多了解統(tǒng)計的作用，引發(fā)類比思想，產(chǎn)生解決問題的導(dǎo)向機(jī)制。 統(tǒng)計可以對相關(guān)事項做出決策、對隨機(jī)事項做出猜測、對相關(guān)觀點做出說明、對涌現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。 因此，在教學(xué)中老師要留意表達(dá)組織者、引導(dǎo)者和合的新型角色；合理運(yùn)用小組合作，引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受簡約地數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，共同協(xié)商對統(tǒng)計結(jié)果作出判斷和猜測。留意培育同學(xué)溝通

5、信息的技能，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎規(guī)律的進(jìn)行爭論與質(zhì)疑。老師要留意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受過程。 學(xué)校數(shù)學(xué)新老師培訓(xùn)心得體會3 暑期培訓(xùn)已過8天了，幾天的鎮(zhèn)校級老師培訓(xùn)加縣級培訓(xùn)老師們收獲頗豐，同時在收獲的同時也觸動了自己的靈感，引發(fā)自己對相關(guān)問題的思索。在第8天的培訓(xùn)中，韓國棟老師提出了備課的實效性的問題，引發(fā)大家激烈的爭辯。 備課的質(zhì)量決斷著課堂教學(xué)的效益，把備課環(huán)節(jié)抓住，有效地開展備課活動，不僅是提高課堂效率的重要手段，更是把老師引上專業(yè)進(jìn)展道路的必由之路。一個不能仔細(xì)備課、上課的老師是不可能主動的尋求進(jìn)展，也不可能積極主動的參加到學(xué)校的各種教研活動。目前，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到這一點，也為此特

6、別焦急，制定了相應(yīng)的制度，提出了詳細(xì)的備課要求，但效果不是很抱負(fù)。為什么集體備課的效果始終不是很抱負(fù)？如何解決集體備課的實效性呢？想要解決學(xué)校集體備課的實效性問題，首先就得仔細(xì)分析學(xué)校目前在備課環(huán)節(jié)上究竟存在哪些問題，從存在的問題出發(fā)，想方法解決備課的實效性。 我們在分組爭論的過程中，老師們暢所欲言，各自表達(dá)了自己的想法和看法，同時針對自身的問題也進(jìn)行了深刻的剖析。 一是老師個人的鉆研不到位。個人備課是集體備課的基礎(chǔ)，個人備課的質(zhì)量決斷著集體備課的實效性。一位老師只有在集體備課之前對所教內(nèi)容進(jìn)行充分預(yù)備，才能帶著問題參加到集體備課之中，溝通中老師之間才能產(chǎn)生思想的火花。因此，想提高集體備課的實

7、效性，必先提升個人備課的質(zhì)量。二是備課組長的作用沒有得到充分的發(fā)揮。備課組長是一個備課組的靈魂，備課組長的立場影響組員的立場，備課組長的技能決斷著備課活動的質(zhì)量。備課組長的技能欠缺，缺乏討論意識，只是為了完成任務(wù)而開展工作，主動性和制造性不足。學(xué)校要重視對備課組長的培育，不僅要從思想上提高認(rèn)識，同時也要從技能上留意提升。三是老師說的少，或著說的機(jī)會不多。說，其實就是溝通的過程，讓老師多說一些與課堂教學(xué)有關(guān)的事情和問題，盡管有些問題不能立刻得到解決，但只要是說，說明老師已經(jīng)看到了問題。發(fā)覺問題是解決問題的第一步，說的多了，老師們自然而然就會在平常的教學(xué)中留意發(fā)覺問題，時間長了，有些問題就能通過老

8、師們自己的努力而得到解決。這樣的解決問題就是老師進(jìn)展的過程，是老師主動尋求進(jìn)展的表現(xiàn)。學(xué)校要制造一切條件，讓更多優(yōu)秀的老師表達(dá)自己的思想觀念，讓正氣充斥學(xué)校，這也是在創(chuàng)設(shè)學(xué)校寬松和諧的學(xué)校文化的過程。四是缺乏對課例的反復(fù)研磨和經(jīng)受反思后的錘煉。課例討論是老師成長中效果最為徑直的一種形式，一貫受到廣闊一線老師們的青睞，備課組的活動在開始階段可常常運(yùn)用這種形式，讓老師們感受到更為徑直的收獲。同課異構(gòu)、多人多課、一人多課等都是在開展課例討論時比較有效的做法，我們不僅要重視課例討論，還要積極的參加，與老師們同等溝通，讓老師們大膽的發(fā)言，允許保留個人的看法和想法，在不斷實踐和研討中發(fā)覺新的問題，進(jìn)而引導(dǎo)

9、老師們主動的開展課堂教學(xué)的討論。老師在發(fā)言中，爭論中，爭辯中，爭論中，其實都是正在進(jìn)行著反思的過程，這也是老師進(jìn)展的重要階段。 除了以上緣由之外，還會有其他很多的緣由，總之，要想開展好集體備課活動，首先要認(rèn)清學(xué)校目前面臨的主要問題，留意分析好各學(xué)科備課組面臨的詳細(xì)問題，依據(jù)不同問題采用不同的措施，不能搞一刀切，留意落實備課的環(huán)節(jié)，更要留意集體備課活動實施過程中的敏捷性和開創(chuàng)性。 學(xué)校數(shù)學(xué)新老師培訓(xùn)心得體會4 一、思想靈魂得到了洗禮 二十八年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)漸漸感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛埋怨現(xiàn)在的同學(xué)難教難管，卻把老師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦

10、感，心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓(xùn)，聽了名師們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c，我們知道了怎樣更好地去愛自己的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康健壯地成長。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長 想給同學(xué)一滴水，老師就需要具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講解并描述深刻的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充斥渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到

11、學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。 三、有效課堂的建構(gòu) 通過仔細(xì)地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念，我們老師就得更新教育教學(xué)觀念，采用新對策實施有效教學(xué)，跟上時代進(jìn)展的步伐。 有效課堂老師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，從同學(xué)已有的知識基礎(chǔ)閱歷出發(fā)，援助同學(xué)找準(zhǔn)新舊知識間的切入點，讓同學(xué)的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要老師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。老師設(shè)問題，同學(xué)生成問題，老師引發(fā)爭論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充斥生氣活力。有效教學(xué)要把評

12、價滲入課堂。老師要使知識問題化、問題技能化，要實現(xiàn)這一目標(biāo)老師就需要與同學(xué)共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以同學(xué)為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題老師都需要進(jìn)行全面的思索與評價。 四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思 反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假如一個老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)行深入的思索，那他就不可能在

13、原有的基礎(chǔ)上再有進(jìn)展；老師專業(yè)進(jìn)展所要求的大量知識和實踐聰慧，只有靠老師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探究和制造才能獲得。 五、積極參與調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課 培訓(xùn)時，名師們的講解并描述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時細(xì)心設(shè)計習(xí)題，用行動激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)懂得數(shù)同學(xué)活中的廣泛應(yīng)用，表達(dá)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)更愿意接受。 培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無限生氣。真正感到教育是充斥聰慧的事業(yè)，深刻意識到老師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的蹤跡，化作動力的是思想的延

14、伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點。 學(xué)校數(shù)學(xué)新老師培訓(xùn)心得體會5 8月20日的上午是我們學(xué)校的朱校長給我們培訓(xùn)的。他培訓(xùn)的主要內(nèi)容是新視野下的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂的范式教學(xué)以及數(shù)學(xué)老師的專業(yè)成長方面。通過培訓(xùn)我有以下的感受： 1、對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的基本課型結(jié)構(gòu)有了一個比較清楚的認(rèn)識。 通過學(xué)習(xí)我了解到了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略，從而為后面的課堂教學(xué)指明白方向。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實施已經(jīng)有一段時間了，但從目前來看的實施效果來看，我個人認(rèn)為并不抱負(fù)，現(xiàn)在老師對新課程理念大多耳熟能詳，脫口而出，而在實際的課堂教學(xué)中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，一些詳細(xì)環(huán)節(jié)方面存在著大量的問題，缺少實際操作的參

15、照理念，朱校長的這一專業(yè)的培訓(xùn)正好解決了這一問題。通過他對學(xué)校數(shù)學(xué)課堂上的各種課型的精彩的解讀，讓老師明白，這樣課型是怎樣的課型，我們應(yīng)當(dāng)針對性地運(yùn)用怎樣的策略去完成課的設(shè)計。通過培訓(xùn)，能實現(xiàn)真正意義上的老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這也是促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵所在。 2、其中具有很強(qiáng)的操作性的“實施流程”這一內(nèi)容印象深刻。 通過解讀各種課型中“實施要點”與“實施流程”，可以讓我們認(rèn)識到以前工作中對解讀教材的諸多問題，在今后的備課中盡量不要涌現(xiàn)同樣的錯誤。同時，對課型實施的過程中，領(lǐng)悟了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這一觀點。通過對課型實施的解讀，更加明確了每種課型對于同學(xué)能培育怎樣的技能目標(biāo)。明白了

16、作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)，要適應(yīng)同學(xué)在有限的學(xué)習(xí)時間里了解和掌控肯定的數(shù)學(xué)，以滿意同學(xué)對將來社會生活的需要，還要考慮適應(yīng)同學(xué)的性格進(jìn)展需要，并有助于拓寬同學(xué)的視野，啟迪同學(xué)的思維，開發(fā)同學(xué)的智力。“高效課堂”要求我們在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)選擇對同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，而且是對同學(xué)以后從事任何事業(yè)都有用的數(shù)學(xué)。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以極大地豐富同學(xué)的現(xiàn)實生活，使同學(xué)感受到生活的豐富多彩，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。 3、感受到了課型不同，教學(xué)策略的也不同，領(lǐng)悟到了因材施教。 在今后的教學(xué)要面對每一個有差異的同學(xué)，適應(yīng)每一個同學(xué)的不同進(jìn)展需要。由于每個人都有自己的生活積累和知識閱歷，每個人對客觀事物的思索和反映都

17、是不同的，所以數(shù)學(xué)課程將在全部同學(xué)共同接受數(shù)學(xué)教育的同時，讓更多的同學(xué)有機(jī)會接觸、了解甚至鉆研自己所感愛好的數(shù)學(xué)問題，最大限度地開啟每個同學(xué)的聰慧潛能。 感謝朱校長的精彩培訓(xùn)，打開了我們的教育新視野，引領(lǐng)我們在今后的教育工作中少走彎路。 學(xué)校數(shù)學(xué)新老師培訓(xùn)心得體會6 8月2628日，我參與了區(qū)教科培中心組織的數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。在培訓(xùn)期間聽取了專家、名師們的觀摩課以及專題講座，使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念，也使我感受到了作為新教材的一名數(shù)學(xué)老師身上的責(zé)任?，F(xiàn)在就將我這幾天的學(xué)習(xí)心得及體會做一下簡短的匯報： 探究有效的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體同學(xué)主動參加到學(xué)習(xí)全過程，使同學(xué)自主地

18、學(xué)習(xí)、和諧地進(jìn)展。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要由始至終地引導(dǎo)同學(xué)積極地參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，做學(xué)習(xí)的主人。如：吳正憲老師所上的相遇問題一課，讓同學(xué)在游戲中不知不覺地掌控了新知，她立場謙遜平和，與同學(xué)們真誠的溝通，都給我們留下了極深的印象，使我們體味了專家的風(fēng)采。雖然講的是應(yīng)用題教學(xué)，但吳老師并沒有花太多的時間分析數(shù)量關(guān)系，而是為同學(xué)搭建了一個自主學(xué)習(xí)的平臺，讓同學(xué)用身體語言在表演中理解“同時”、“相對”、“相遇”等比較抽象、同學(xué)難于理解而又和所學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)的數(shù)學(xué)詞語，這樣既降低了教學(xué)難度，又增大了數(shù)學(xué)的趣味性。整節(jié)課把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，使學(xué)習(xí)氣氛激烈。 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題的生活背景。在數(shù)學(xué)教學(xué)中可依據(jù)同學(xué)的年齡特點和生活體驗，科學(xué)、有效地制造生活背景，讓同學(xué)在熟識的數(shù)同學(xué)活情景中開心地探究問題，找到解決問題的規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容徑直影響著兒童對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛