沙漠中的綠洲

1、18.沙漠中的綠洲教材簡(jiǎn)析：這是一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護(hù)問(wèn)題的課文。介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中為了改善生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，終于建成綠洲的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)于美好生活的追求。教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：PP

2、T教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：整體感知課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文。一、啟發(fā)談話，揭示課題出示沙漠的圖片。明B些同學(xué)了解“沙漠”？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沙漠”的特點(diǎn)？板書(shū)課題：19沙漠中的綠洲看到課文的題目，你想知道什么？二、初讀課文。范圍課文。教師范讀課文。讀后討論：聽(tīng)讀課文后，你了解了什么？2自讀課文。（1）幻燈出示自讀要求。拼讀生字表中的生字，注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。自由練讀從課文中畫(huà)出的生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。注意讀順長(zhǎng)句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號(hào)。標(biāo)出各自然段的序號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思。（2）學(xué)生按照要求自讀課文。（3）檢

3、查自讀情況。檢查生字掌握情況。指讀小黑板上的生字。提醒注意下列生字的讀音：霎（sha）羅（luo）劣（lie）適（shi）侍（shi）良（liang）檢查詞語(yǔ)掌握情況。抽讀詞語(yǔ)。指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)不毛之地檢查課文朗讀情況。指名逐段試讀課文，要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句。師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。下列句子重點(diǎn)指導(dǎo)：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲一一那是城市。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。檢查自然段段意，了解情況。指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。三、指導(dǎo)

4、寫(xiě)字“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。“價(jià)、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫(xiě)得太寬。“良”要居中寫(xiě)。四、作業(yè)布置描紅。在習(xí)字冊(cè)中描紅、仿影。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（文后練習(xí)3）正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。借助課文的具體語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。一、復(fù)習(xí)檢查給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。霎（sasha）時(shí)惡劣（lilie）良（niangliang）好待（shisi）弄適（sishi）宜2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)okuazhangdaijiaelieshiyi()()()()xiangzipia

5、oliangshinongpeizhi()()()()二、細(xì)讀課文細(xì)讀第1自然段。指名讀課文。理解內(nèi)容。指名說(shuō)說(shuō)讀了這一段后，自然頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象。(抓住“到處、白茫?！毕胂笊衬膹V闊無(wú)垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景)練習(xí)說(shuō)話。引導(dǎo)用“星羅棋布”說(shuō)一句話。指導(dǎo)朗讀(“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)指名試讀，全班齊讀。2.細(xì)讀第2-6自然段。細(xì)讀第2自然段。過(guò)渡：在這茫茫無(wú)邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。指名讀第2自然段。理解課文內(nèi)容。這一段有幾句話？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)“綠樹(shù)成陰，鮮

6、花遍地”的情景嗎？從哪兒看出人們很愛(ài)惜花草樹(shù)木？指導(dǎo)朗讀。(第二句要讀出贊美的語(yǔ)氣，第三句要讀出佩服的語(yǔ)氣)細(xì)讀第3自然段。過(guò)渡：通過(guò)第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊！同學(xué)們不禁要問(wèn)，這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢？我們一起來(lái)看下文。自由讀課文。邊讀邊做記號(hào)，用“一一”畫(huà)出寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子，用“”畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。理解詞句。a指名說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。（相機(jī)理解：不毛之地）b指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。（相機(jī)板書(shū)“買(mǎi)來(lái)、挖去、填上、埋下”等詞，同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞

7、語(yǔ)）c指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書(shū)：有了才）引導(dǎo)用“有了才”練習(xí)說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀（3）細(xì)讀第4-6自然段。自由輕聲讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么。默讀課文。在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫(huà)上圓圈。體會(huì)阿酋人民愛(ài)練習(xí)感情朗讀。（邊讀邊感悟：通過(guò)“雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹(shù)葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語(yǔ)的朗讀，護(hù)花草樹(shù)木的情感）細(xì)讀第7自然段。齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么？三、作業(yè)布置完成補(bǔ)充習(xí)題第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：課堂練習(xí)1.2.澆燒3.有感情地朗讀課文。比一比，再組詞。（）漂（）飄（照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。）侍（待（宜（宜（白茫茫（干干凈凈（寫(xiě)出近義詞。培植（）適宜（）美麗（）侍

8、弄（）板書(shū)設(shè)計(jì)：18.沙漠中的綠洲惡劣良好咸而板結(jié)綠樹(shù)成陰不毛之地鮮花遍地像孩子一樣花代價(jià)培植教學(xué)反思：19云雀的心愿教材簡(jiǎn)析：本文是一篇童話，寫(xiě)一只小云雀跟著媽媽在樹(shù)林外面飛行所看到的伐樹(shù)毀林造成的危害，說(shuō)明了森林的作用和保護(hù)森林的重要。課文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，把環(huán)保知識(shí)放在有趣的故事中，講的道理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣。教學(xué)要求：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞。體會(huì)陳述句和反問(wèn)名在語(yǔ)氣上的不同。用“森林實(shí)在太重要了！”為中心句概括全文對(duì)森林用途的各種介紹。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)森林的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)

9、陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。正確、流利地朗讀課文。了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)入：(板書(shū)：心愿)心愿是什么？心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標(biāo)。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎？(個(gè)別提問(wèn))揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識(shí)童話(板書(shū)：20云雀的心愿)。生疑：看著題目你們有什么疑問(wèn)呢？二、初讀課文：過(guò)渡：帶著疑問(wèn)小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。生答題：資料：云雀是一種叫聲很好聽(tīng)的鳥(niǎo)，羽毛呈紅褐

10、色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高?？焖僮x課文，提出要求：讀準(zhǔn)生字詞的音正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。三、檢查自學(xué)效果：1.出示詞語(yǔ)，指名讀，聽(tīng)讀，正音。樹(shù)冠討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮沖刷土壤擦去空調(diào)器綠洲脫韁訊期蓄水苔蘚滲進(jìn)儲(chǔ)存多音字：埋怨man/mai淹沒(méi)mo/mei樹(shù)冠guan/guan暖和huo/he/he/huo/huo/hu劃生字詞：字形檢查：出示生字詞思考：生字中有哪個(gè)部分是需要注意的?學(xué)生描紅四、默讀課文，思考課文內(nèi)容：默讀課文，思考：“云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。（出示

11、文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？（板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！）云雀為什么說(shuō)森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先然后最后”回答。它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？五、課堂練習(xí)抄寫(xiě)生字詞。2熟讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文體會(huì)陳述句、反問(wèn)句和疑問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同用“森林實(shí)在是太重要了！”為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿就是（引）“到沙漠去種樹(shù)”。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？就是因?yàn)樗搅藥讉€(gè)地方后發(fā)現(xiàn)“森林實(shí)在太重要了，請(qǐng)同學(xué)用“先然后最后”說(shuō)一說(shuō)他們?nèi)サ牡胤?。（指名說(shuō)）小云雀討厭沙漠和大河，喜歡

12、森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個(gè)究竟。二、講讀課文（一）精讀第2、3、4自然段過(guò)渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀2、3、4自然段，可以劃出有關(guān)的詞句。學(xué)生自讀，然后交流（如果學(xué)生先交流了第2自然段）（1）你們有人見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？或者在電視上看到過(guò)沙漠？你感覺(jué)沙漠是怎樣的？能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下？總結(jié)描寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ)（漫天飛舞、貧瘠）。（2）沙漠這樣的兇險(xiǎn)，難怪小云雀要說(shuō)，弓“這里的風(fēng)沙真討厭！”（指導(dǎo)用埋怨的語(yǔ)氣讀）（3）媽媽是怎樣回答他的呢？（指導(dǎo)用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）（如果學(xué)生先交流了第4自然段）（1）你知道了綠洲為什么會(huì)變成沙漠?！柏汃ぁ笔鞘裁匆馑寄?？（2）為什么

13、小云雀要給沙漠種上樹(shù)呢？（3）它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。（4）沙漠好嗎？怎么不好？是啊，當(dāng)狂風(fēng)掛過(guò)時(shí)，會(huì)睜不開(kāi)眼睛,你有這樣的體會(huì)嗎？（5）它怎么知道的，請(qǐng)你做媽媽告訴小云雀，齊讀?？偨Y(jié)：沒(méi)了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度，書(shū)上怎么說(shuō)的？說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤保ò鍟?shū)：保護(hù)土地）,用”因?yàn)樗浴卑褍删湓掃B起來(lái)說(shuō)。（二）精讀第510自然段過(guò)渡：小云雀和媽媽飛過(guò)了沙漠又到了哪兒？（大河）在那兒，他們又看到了什么？默讀第二段，回答問(wèn)題。小云雀來(lái)到大河上空，看到了怎樣的景象？你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？（出示句子）指導(dǎo)朗讀“渾黃的河水像脫

14、韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把比作”，突出“脫韁的野馬，咆哮”反復(fù)朗讀，體會(huì)洪水的危害。所以小云雀不由得挨近了媽媽，它心里引“害怕”誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）媽媽怎樣回答他的？用什么語(yǔ)氣讀？（指導(dǎo)用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀，突擊“唉”這個(gè)擬聲詞）說(shuō)明森林有什么作用？（防洪）過(guò)渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫(kù)又是什么？自讀第10節(jié)。在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)作示意圖，指名按圖復(fù)述樹(shù)的各個(gè)部分如何蓄水？樹(shù)冠擋住苔蘚和枯枝敗葉吸收一部分土壤吸收大部分-森林是一水庫(kù)比較句子：“、森林不就是一座大水庫(kù)嗎？指名讀，說(shuō)說(shuō)這兩句話說(shuō)的內(nèi)容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話更肯定？（反問(wèn)句更肯定），

15、用反問(wèn)句表示強(qiáng)調(diào)，更加肯定，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)自己強(qiáng)烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句，教師領(lǐng)讀，集體讀。這段話說(shuō)明了森林的什么作用？（蓄水）說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤保ò鍟?shū)，防洪蓄水）。用“因?yàn)樗浴卑堰@兩句話連在一起說(shuō)。（三）精讀第11、12、13自然段過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？讀課文討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？森林就像空調(diào)器。比較句子森林像不像空調(diào)器？（要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）說(shuō)話練習(xí)：森林實(shí)在是太重要了？因?yàn)椋ò鍟?shū)：調(diào)節(jié)溫度）。這段話說(shuō)明森林有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度），誰(shuí)能用“因

16、為所以”，把板書(shū)連在一起說(shuō)。三、總結(jié)現(xiàn)在你知道小云雀為什么說(shuō)森林太重要了吧，你能根據(jù)板書(shū)，也告訴大家森林很重要嗎？自己先試一試。四、布置作業(yè)完成補(bǔ)充習(xí)題2搜集森林的資料，說(shuō)說(shuō)森林還有哪些作用？第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1復(fù)述課文。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入講評(píng)作業(yè)字詞：樹(shù)冠guan亂砍濫伐咆哮沖垮解釋：流水漫溢（泛濫成災(zāi)）亂砍濫伐選擇或節(jié)制森林的作用用“因?yàn)樗浴卑焉值乃膫€(gè)作用連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。對(duì)啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹(shù)的心愿（板書(shū)：種樹(shù)）二、延伸擴(kuò)展課文中講了林林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過(guò)搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？（1）人類的資源寶庫(kù)龐大的氧氣制造廠(天然的氧吧)良好的

17、吸塵器衛(wèi)生保健醫(yī)生綠色的隔音墻總結(jié)。三、復(fù)述課文通讀課文表演：課文中描寫(xiě)了哪兩個(gè)動(dòng)物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書(shū)本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？四、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)過(guò)渡：是啊，那樣世界該多美好啊小云雀的心愿就是到沙漠去種樹(shù)來(lái)保護(hù)環(huán)境，那你們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢？例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來(lái)使河水變清(生回答)總結(jié)：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著該多開(kāi)心啊！五、課堂作業(yè)把反問(wèn)句改成陳述句森林不就是一座大水庫(kù)嗎？難道森林不是空調(diào)器嗎？說(shuō)“森林

18、實(shí)是太重要了？用”因?yàn)樗浴睂?xiě)下來(lái)。3抄寫(xiě)課文中一個(gè)比喻句板書(shū)設(shè)計(jì)：云雀的心愿保護(hù)土地防洪森林實(shí)在是太重要了！種樹(shù)蓄水調(diào)節(jié)溫度教學(xué)反思：20.古詩(shī)兩首教材簡(jiǎn)析：本課兩首古詩(shī)生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村兒童天真純樸的形象，表現(xiàn)了童心的可愛(ài)及鄉(xiāng)村生活的情趣。池上一詩(shī)的前兩句敘事，寫(xiě)一個(gè)小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬；后兩句寫(xiě)景，寫(xiě)小娃不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開(kāi)浮萍撐船回家，只見(jiàn)身后浮萍分開(kāi)，一時(shí)合不攏。這首詩(shī)由事到景，景中抒情，“偷采”白蓮的小娃娃的天真無(wú)邪和純樸可愛(ài)躍然紙上。小兒垂釣的前兩句寫(xiě)小兒學(xué)釣魚(yú)的姿勢(shì)，后兩句寫(xiě)路人借問(wèn)，小兒招手不應(yīng)的動(dòng)作神態(tài)，情景交融，形神兼?zhèn)?。教學(xué)要求：學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字，理解其

19、在詩(shī)中的意思。2讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。3有感情的朗讀、背誦兩首古詩(shī)，豐富古詩(shī)積累。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童年的純真與快樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)池上。、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫池上(板書(shū)詩(shī)題：池上)簡(jiǎn)介作者白居易。白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫(xiě)了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩(shī)”他熱愛(ài)大自然

20、，寫(xiě)了不少描寫(xiě)山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。二、初讀詩(shī)歌，整體感知。學(xué)生自由讀池上。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。檢查初讀情況。指名讀古詩(shī)，集體正音。讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍；學(xué)習(xí)新詞：浮萍，理解詞義，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。齊讀詩(shī)歌。學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)上了一件什么事兒。(一個(gè)小孩偷采白蓮。)學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。集體交流，了解池上大意。指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解三、體會(huì)意境。(一)

21、前兩行小娃偷采蓮。學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（2）小孩如何偷采白蓮的？學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬?？磮D，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺(jué)樣子。朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由。）配樂(lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。（二）后兩行一一景美童心純提問(wèn)：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。（小娃哪里知道，

22、小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。四、回歸整體，拓展延伸。1學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。池上賞詩(shī)會(huì)一一各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。熟讀成誦。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。背誦課文。做補(bǔ)充習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：偷采白蓮回景美引人不解浮萍開(kāi)童真童趣第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)小兒垂釣。一、引入新課今天我們學(xué)習(xí)第二首詩(shī)小兒垂釣板書(shū)課題：小兒垂釣二、檢查預(yù)習(xí)情況認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問(wèn)、遙招手、不應(yīng)人。（注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。）教學(xué)生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點(diǎn)”不要丟掉。學(xué)生試讀全詩(shī)。三

23、、釋題介紹作者讀課題，思考:“小兒”指什么？引導(dǎo)理解：“垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？2作者簡(jiǎn)介。四、學(xué)習(xí)前兩句指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚(yú)？從哪看出他年齡很??？理解“蓬頭、稚子”。這個(gè)頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？出示投影圖，指圖理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚(yú)的意思。指名讀第二句。思考：小孩兒學(xué)釣魚(yú)是怎么坐的？什么是“側(cè)坐”？坐在哪？出示插圖，幫助理解“莓苔”和“草映身”。3指導(dǎo)朗讀。小孩年齡這么小，卻獨(dú)自坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣魚(yú)，你覺(jué)得小孩怎么樣？（板書(shū)：天真可愛(ài)）。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對(duì)小孩的喜愛(ài)之情。指名說(shuō)前兩句詩(shī)意。出示投影邊聽(tīng)讀邊體會(huì)，想

24、象詩(shī)中情景，加上想象再說(shuō)這兩句詩(shī)意。五、學(xué)習(xí)后兩句齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚(yú)兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？從哪看出路人在問(wèn)路？“借問(wèn)”什么意思？想象路人來(lái)問(wèn)路的情景，并思考：路人可能問(wèn)些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遙”是什么意思？指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚(yú)嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚(yú)呢？除怕路人腳步聲、問(wèn)話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考“應(yīng)”什么意思？為什么“不應(yīng)人”呢？小孩既怕路人腳步聲、問(wèn)話聲嚇跑魚(yú)，又怕自己回答聲嚇跑魚(yú),他一門(mén)心思撲在釣魚(yú)上，你覺(jué)得他釣魚(yú)釣得怎么樣？（板書(shū)：專心認(rèn)真）學(xué)生扮路人、小孩表演，體會(huì)小孩緊張心理

25、和天真可愛(ài)的形象。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。指名看圖說(shuō)后兩句意思。六、體會(huì)詩(shī)的意境學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會(huì)，想象詩(shī)的意境。指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的意境美。七、背誦全詩(shī)八、總結(jié)這首詩(shī)前兩句寫(xiě)了小孩的樣子和釣魚(yú)的姿勢(shì)，后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚(yú)的神態(tài)，把一個(gè)天真可愛(ài)的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見(jiàn)其人，如聞其聲，如觀其色。九、作業(yè)布置背誦小兒垂釣完成補(bǔ)充習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)：小兒蓬頭稚子垂釣側(cè)坐不應(yīng)人教學(xué)反思：古詩(shī)的教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去誦讀、思考、領(lǐng)會(huì)，掌握閱讀古詩(shī)的方法，培養(yǎng)學(xué)生讀古詩(shī)的能力。預(yù)習(xí)時(shí)，教師可讓學(xué)生借助拼

26、音把兩首詩(shī)多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)讀懂了什么，還有什么不懂之處，以利有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，靈活運(yùn)用多種方法理解重點(diǎn)字詞。如通過(guò)查字典、看插圖理解，用揣摩詩(shī)句的方法理解，或聯(lián)系已知解決疑難。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的“發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。正是基于這一點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)，積極性極高，教學(xué)效果也較好。習(xí)作6教材簡(jiǎn)析：課文中提供了4個(gè)話題，這些話題都是一些與人們的生活、觀念、行為、習(xí)慣等有緊密聯(lián)系的內(nèi)容。這些話題值得人們關(guān)注。組織學(xué)生討論或查閱資料，結(jié)合獲得的材料發(fā)表自己的看法，不僅可以讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，而且能夠讓他們提高認(rèn)識(shí)。因而，習(xí)作要求學(xué)生選擇一個(gè)話題“

27、和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)一起討論”，或者“留心報(bào)紙、雜志、電視、廣播及其他書(shū)籍，看看其他人對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么看法”，再“結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)”與一篇文章。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生圍繞一個(gè)話題，查閱有關(guān)資料。教師組織學(xué)生討論話題，學(xué)生結(jié)合資料發(fā)表自己的看法。學(xué)生有條理地把討論情況或查到的資料寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料發(fā)表自己的看法。教學(xué)準(zhǔn)備：查找時(shí)事資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：組織討論，結(jié)合資料發(fā)表自己的看法，指導(dǎo)寫(xiě)法，完成草稿。一、導(dǎo)入：1.同學(xué)們，“512”汶川大地震牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，世界各國(guó)友好人士都紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民伸出了援助之手。一直到現(xiàn)在，災(zāi)區(qū)還是余震不斷，人民仍然生活在臨時(shí)的帳篷里，

28、無(wú)法正常地工作、學(xué)習(xí)。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人密切關(guān)注著災(zāi)區(qū)，指揮著抗震救災(zāi)工作，各項(xiàng)工作正在有條不紊地進(jìn)行著?！暗卣稹笔窃趺椿厥履?？你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么想法嗎？二、結(jié)合資料，交流看法：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把你們搜集的資料按三塊進(jìn)行分類整理：“地震”是怎么回事？“地震”有哪些危害？在抗震救災(zāi)的日子里，涌現(xiàn)了哪些既感人又讓人痛徹心肺的故事？分組匯報(bào)，小組間相互補(bǔ)充、豐富資料。教師適當(dāng)展示圖片，播放視頻等補(bǔ)充。可怕的地震是一場(chǎng)天災(zāi)，奪走了這么多鮮活的生命，拆散了多少幸福的家庭。面對(duì)這樣的情景，你有什么想法嗎？你覺(jué)得你能盡自己的能力為災(zāi)區(qū)人民做點(diǎn)什么嗎？你做了嗎？(交流)三、指導(dǎo)寫(xiě)法，學(xué)習(xí)范文。同學(xué)們，將討論

29、情況或查到的資料寫(xiě)下來(lái)，要學(xué)會(huì)按照一定的順序?qū)?，有詳有略，同時(shí)學(xué)會(huì)正確引用別人的語(yǔ)言一一說(shuō)話的內(nèi)容或者各種文字材料中別人的看法。2讀例文。評(píng)議例文。四、練寫(xiě)習(xí)作：1.把討論的內(nèi)容列成提綱。汶川地震的可怕程度地震是怎么回事？災(zāi)難來(lái)臨之際，涌現(xiàn)了很多感人、又痛徹心肺的故事。我的想法、做法。2學(xué)生練寫(xiě)草稿。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：評(píng)議、修改草稿，謄寫(xiě)。一、各自動(dòng)筆起草。二、交流評(píng)議，共同提高：指名交流。集體評(píng)議著重考慮：材料安排是否合理，應(yīng)以自己的想法為主語(yǔ)句是否通順3各自小聲讀草稿，動(dòng)筆修改。三、謄寫(xiě)作文。1.謄寫(xiě)草稿：要求字跡工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。練習(xí)6教材簡(jiǎn)析：練習(xí)6有5項(xiàng)，包括處處留心、讀讀背背、寫(xiě)好

30、鋼筆字、口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字。其中，處處留心和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。處處留心包括三部分。第一部分是介紹小芳查到的一段有關(guān)噪聲的資料。第二部分重點(diǎn)在辨別詞義和用法。第三部分要求大家開(kāi)動(dòng)腦筋編一則順口溜。讀讀背背是指導(dǎo)學(xué)生積累的一項(xiàng)練習(xí)，它包括兩個(gè)部分。第一部分的這一組成語(yǔ)勾畫(huà)了不同的說(shuō)話神態(tài)，第二部分是讀背古詩(shī)小池“寫(xiě)好鋼筆字”讓學(xué)生描紅和仿寫(xiě)三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，且都是左窄右寬?？谡Z(yǔ)交際“學(xué)會(huì)鼓勵(lì)”是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)心，關(guān)心他人、鼓勵(lì)別人，使其產(chǎn)生信心和力量的口語(yǔ)交際練習(xí)。教學(xué)要求：學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識(shí)，了解噪音的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音

31、近和形近字。熟記八個(gè)詞語(yǔ)和古詩(shī)小池。寫(xiě)好鋼筆字，知道左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬。練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形近字。練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)噪音的資料。教學(xué)時(shí)間：3+1課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：會(huì)辨別詞義和用法，嘗試編順口溜，區(qū)別形近字。教學(xué)第一題：處處留心小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問(wèn)題，她查到了一段有關(guān)噪聲的資料。（出示）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“需要”“須要”的意思有什么不同？需要：講噪聲是人們不想要的一種聲音。須要：所在的句子突出了噪聲后患無(wú)窮，一定要予以治理。比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別？需要：語(yǔ)

32、意較輕，表示應(yīng)該有、要求得到，一般與某個(gè)事物搭配。須要：語(yǔ)意較重，表示一定要那樣，對(duì)行為帶有規(guī)定性、強(qiáng)制性。你能用這兩個(gè)詞各說(shuō)一句話嗎？“頻率”“分貝”各是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們查一查字典。頻率：指物體每秒振動(dòng)的次數(shù)，單位是赫茲；分貝：指計(jì)量聲音強(qiáng)度的單位。人耳能聽(tīng)到的最小聲音約1分貝，人聽(tīng)后感到耳朵痛得約130分貝，平時(shí)談話為65分貝。小芳覺(jué)得“噪聲”的“噪”容易跟“燥”、“澡”“躁”混淆。她想到一年級(jí)學(xué)過(guò)的順口溜，也想模仿著編一則順口溜，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)編一編。出示：馳有馬能行千里地有土能種莊稼他有人不是你我池有水能養(yǎng)魚(yú)蝦交流歸納：有口分貝太高噪有足性情太暴躁有水可凈身子澡有火水分不保燥第二課時(shí)

33、課時(shí)目標(biāo)：學(xué)生熟記8個(gè)詞語(yǔ)和古詩(shī)小池學(xué)生描紅和仿寫(xiě)3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。學(xué)習(xí)八個(gè)詞語(yǔ)：學(xué)生自讀詞語(yǔ)，把成語(yǔ)讀正確。全班齊讀，指名讀。查字典，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。欲言又止：想說(shuō)又停止不說(shuō)。形容有難言的苦衷。吞吞吐吐：想說(shuō)，但又不痛痛快快地說(shuō)。形容說(shuō)話有顧慮。閃爍其詞：搪塞應(yīng)付，言語(yǔ)含糊，不肯爽快地說(shuō)出來(lái)。支支吾吾：指說(shuō)話吞吞吐吐，含混躲閃?？谌魬液樱喝簦汉孟?；懸河：激流傾瀉。講起話來(lái)滔滔不絕，像瀑布不停地奔流傾瀉。形容能說(shuō)會(huì)辯，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。妙語(yǔ)連珠：連珠，串珠。巧妙風(fēng)趣的話一個(gè)接一個(gè)。高談闊論：大發(fā)議論。(含貶義)眉飛色舞：色：臉色。形容人得意興奮的樣子。學(xué)生嘗試表演成語(yǔ)。出示練習(xí)。把成語(yǔ)填入句子中辯論賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，高潮迭起，選手們個(gè)個(gè)()，()贏得了觀眾陣陣熱烈的掌聲。這兩人()，()，不時(shí)地發(fā)出爽朗的笑聲。小明到家后滿臉愁緒，心事重重，似乎有話想要說(shuō)，但()。直到睡覺(jué)前，才拿出考卷，()地對(duì)媽媽說(shuō)“今天，我考試考砸了！”當(dāng)民警在車(chē)庫(kù)里發(fā)現(xiàn)兩個(gè)可疑的人，上前進(jìn)行盤(pán)查時(shí)，那兩人()、()，前言不搭后語(yǔ)。指導(dǎo)填寫(xiě)后，齊讀句子。學(xué)生背