小學(xué)老師讀書隨筆《做一個幸福教師》讀后感

1、第 第 頁小學(xué)老師讀書隨筆做一個幸福教師讀后感 心得最近這段時間我總是在讀陶繼新老師寫的書名叫做一個美滿的老師一書，該書有著他的三個講演錄，“讀書與老師生命成長”、“打點(diǎn)美滿人生”、“孔子的精神世界”。捧著此書，感覺很奇異，初讀時，興奮無比，感覺到一種心靈的鎮(zhèn)靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺，而且揮之不去。 透過兩千五百年的風(fēng)雨歲月，端詳我們今日的教育，在我看來，現(xiàn)在的教育也曾強(qiáng)調(diào)“以人為本”。讀完做一個美滿的老師一書，才知自己思想多么淺薄，大談“以人為本”的時候并不明白什么是人之“本”，怎樣去“以人為本”。是啊，曾經(jīng)提出的“同學(xué)參加度高、時間利用率高、目標(biāo)達(dá)成率高”的課堂三維目標(biāo)

2、，對人生命質(zhì)量的提高、對靈魂美滿指數(shù)的援助能有多少？只不過是把知識的掌控、技能的提高，通過一種近于反復(fù)訓(xùn)練的方式做了一種規(guī)范和評價范式。徑直效果自然是提高成果服務(wù)于考試。讀完做一個美滿的老師一書大大提高了我我對我本身工作，對同學(xué)教育成果的認(rèn)識。對同學(xué)教育在學(xué)校和家庭的共同教育的結(jié)果，如此說來，學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注同學(xué)的成果也要關(guān)注同學(xué)綜合素養(yǎng)技能的提升。直奔成果弱化同學(xué)綜合素養(yǎng)技能的提升是片面的，不談成果說是素養(yǎng)教育也是片面的。素養(yǎng)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命歡樂、關(guān)注生命美滿、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注同學(xué)一生進(jìn)展的教育！陶繼新老師做一個美滿的老師一書中關(guān)于老師和同學(xué)相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，

3、我認(rèn)為在老師職業(yè)美滿感最重要的源泉，是同學(xué)的勝利和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)美滿感的很多不利因素都可以從同學(xué)對老師的尊敬、理解、感恩中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就需要學(xué)會感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、尊敬同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡單，但假如只知道權(quán)威，那或許你會離美滿更遠(yuǎn)。在本書中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性，和諧予以每個人的重要性，所以同學(xué)健康成長，老師、家長是引路人，“一個人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”，老師與家長對同學(xué)的成長來講期望方向永久是全都的，所以家校教育應(yīng)當(dāng)和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨同學(xué)、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于同學(xué)

4、健康成長的。當(dāng)我們學(xué)會贊美同學(xué)的時候、當(dāng)我們學(xué)會贊美家長的時候、當(dāng)我們學(xué)會贊美老師的時候、當(dāng)我們學(xué)會贊美孩子的時候、當(dāng)我們學(xué)會贊美學(xué)校的時候，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)當(dāng)去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐！陶繼新老師做一個美滿的老師一書讓我真正體會和學(xué)習(xí)到了好多老師應(yīng)當(dāng)具備的許多知識和許多方法，讓我有著對教育對社會對人生的立場，對做人的樂觀積極向上的工作立場，對我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，尊敬孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有著太多的援助。所以我認(rèn)為這本讓我們老師隊伍增加知識儲備加強(qiáng)我們的好學(xué)愛好都有著太大的援助。尊敬孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素養(yǎng)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心，到處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的同學(xué)就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一