小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級上冊數(shù)學(xué)廣角-優(yōu)化合理安排時(shí)間教案（fyl）

1、合理安排時(shí)間廣元市利州區(qū)嘉陵小學(xué) 馮玉蘭教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過簡單的事例，初步體會(huì)統(tǒng)籌思想在生活中的運(yùn)用，并能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。會(huì)用流程圖表示事情的安排順序。尋找最優(yōu)解決方案。經(jīng)歷解決問題的過程，感受合理安排時(shí)間的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)：怎樣合理安排時(shí)間（分清先后，兼顧同時(shí)）教學(xué)難點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，自制卡片教學(xué)過程：情境引入：1、師：同學(xué)們，你們做過家務(wù)活嗎？都做過哪些？你會(huì)安排這些家務(wù)活嗎？其實(shí)，如何安排家務(wù)活可是一門大學(xué)問呢！這節(jié)課，我們就一起來研究。2、在研究之前，先做一個(gè)小測試：以下幾件事，你會(huì)如何安排？（課件出示）（1）你會(huì)如何安排以下事情呢？起床

2、洗臉?biāo)⒀?背書包上學(xué)（突出按后順序）成任務(wù)。（2）如果在背書包上學(xué)之前再增加一項(xiàng)“聽英語”，你又會(huì)怎樣安排呢？（突出同時(shí)進(jìn)行）為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。3、點(diǎn)題，同時(shí)板書課題合理安排時(shí)間新知探究1、教學(xué)例2。師：看來孩子們已具備了安排一些簡單事情的能力，現(xiàn)在小明遇到了稍復(fù)雜的家務(wù)活，你能幫他合理安排嗎？(1)課件展示：上午小明家的門鈴響了，原來是姑姑到小明家來做客，從圖上你看到了什么？誰來說給大家聽一聽。（生說）（2）師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？（課件出示）分別需要多長時(shí)間？說給大家聽一聽。你有哪些事情還不太明白？（生：燒水8分鐘、洗水壺1分鐘、洗茶杯2分鐘、接水1分鐘、找茶葉1分鐘、沏茶1

3、分鐘）（3）小組合作探究沏茶流程圖。（課件出示要求）操作要求：1、討論：想好先后順序，看怎樣安排最合理？2、操作：設(shè)計(jì)沏茶方案即用卡片擺出流程圖。 3、計(jì)算：在練習(xí)本上計(jì)算出所用的時(shí)間。（4）學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)：如果學(xué)生擺出最優(yōu)的方案，即需11分鐘的那種，則直接引入到后面。如果學(xué)生擺出的不是最優(yōu)方案，那么師繼續(xù)問：有沒有比它更快的方法？（學(xué)生肯定會(huì)找到11分鐘的那個(gè)方案）師：那我們來看看，為什么這一種方案能使客人盡快喝上茶呢？（生：因?yàn)樵跓臅r(shí)候，在同時(shí)干其他事情）總結(jié)：師：剛才，我們發(fā)現(xiàn)這種方法（指著11分鐘的方案）最省時(shí)間，他同時(shí)做了三件事。所以我們在做一件事時(shí)，能同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間

4、也就越短。小結(jié)：師：現(xiàn)在你們明白“合理”二字的在這里的含義了嗎？（一、分清先后，二、兼顧同時(shí) 板書）實(shí)踐運(yùn)用1、茶喝完了，媽媽要做一桌可口的飯菜招待姑姑。媽媽需要做的準(zhǔn)備工作是：洗菜（8分鐘），洗電飯煲（2分鐘），炒菜（15分鐘），淘米（2分鐘），切菜（5分鐘），煮飯（30分鐘）媽媽怎樣安排時(shí)間才能讓李阿姨盡快吃上飯菜？（最少34分鐘）（學(xué)生在練習(xí)本上畫其安排的流程圖，并計(jì)算時(shí)間，抽一生上黑板板書并匯報(bào)。）2、（1）下午，媽媽送走了姑姑，然后收拾房間。她要做的是：拖地（10分鐘），收拾果盤（5分鐘），整理書架（15分鐘），洗衣機(jī)洗衣服（30分鐘）晾衣服（5分鐘），媽媽做完這些事，至少要花多少分鐘？（學(xué)生思考后口答，說出其安排流程和所花時(shí)間）（2）如果整理書架用時(shí)10分鐘，媽媽做完這些事，至少要花多少分鐘？（3）如果整理書架用時(shí)18分鐘，媽媽做完這些事，至少要花多少分鐘？（層層遞進(jìn)，進(jìn)一步考驗(yàn)同學(xué)們合理安排事情的能力）回顧延伸師：現(xiàn)在你們明白這些家務(wù)活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)奧秘了嗎？就是合理安排時(shí)間，這種合理安排時(shí)間的方法稱為“統(tǒng)籌方法”，是我國