小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級上冊數(shù)學(xué)廣角-優(yōu)化沏茶

1、優(yōu)化沏茶問題黃聯(lián)小學(xué) 黃世蘭教學(xué)內(nèi)容：教材第104頁的例1。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的方法，滲透數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。2.初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。3.讓學(xué)生體會(huì)通過合理安排，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠用合理、快捷的方式解決生活中的簡單問題。難點(diǎn)：提高尋找最優(yōu)方案解決問題的能力。教學(xué)過程一 、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？師：那你們知道世界上最長又最短，最快又最慢的是什么嗎？生：時(shí)間。師：哇 真棒！猜對了。請看英國哲學(xué)家培根名言：“合理安排時(shí)間

2、，就是珍惜時(shí)間。”（生齊讀）那么我們該如何安排它呢？今天我們就一起研究怎樣合理安排時(shí)間。小明是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。請看：早上起來吃飯需要10分鐘，收聽新聞廣播需要15分鐘.像這種合理安排省時(shí)間的思想我們稱之為優(yōu)化。隨著社會(huì)的發(fā)展，優(yōu)化思想在各種領(lǐng)域的運(yùn)用越來越廣泛。今天我們就用優(yōu)化的思想學(xué)習(xí)沏茶問題。板書課題二、探索新知教學(xué)教材第104頁例1。1、課件出示教材第104頁的情景圖星期天李阿姨到小明家做客，媽媽陪李阿姨聊天，就對小明說：“小明，幫媽媽燒壺水，給李阿姨沏杯茶?！苯處熯呎f邊課件出示情景圖。師：同學(xué)們你們平時(shí)燒水沏茶時(shí)都需要做哪些事情呢？學(xué)生自由回答。師：現(xiàn)在咱們一起看一看，小明沏茶的時(shí)候

3、都需要做哪些事情？分別是多長時(shí)間呢？（課件展示）誰能說給大家聽。2、學(xué)生討論交流師：小明要做這么多事，如果這6件事情做了一件再做下一件，要多長時(shí)間？（學(xué)生回答14分鐘）小明想這個(gè)時(shí)間長了點(diǎn)，那怎樣做才能讓李阿姨盡快喝上茶呢？同學(xué)們請獨(dú)立思考。請同學(xué)們以小組為單位，設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的方案?，F(xiàn)在請拿出手中的工序圖片擺一擺，并算一算你們設(shè)計(jì)的方案需要用多長時(shí)間。3、學(xué)生展示交流師：誰愿意展示一下你們小組設(shè)計(jì)的方案？(指名學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)上用工序圖擺一擺，并說一說設(shè)計(jì)過程。全班齊說抽生板書最佳方案流程圖。)生：先洗水壺，然后接水，再燒水，燒水的同時(shí)洗茶杯，找茶葉，最后沏茶。師：為了更清楚地表示

4、順序，我們用箭頭表示這個(gè)過程。師：像這樣擺放的圖示，我們起名叫它流程圖，它可以讓我們清晰地看出事情的過程和順序。師：為什么要在燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉呢？生：因?yàn)檫@樣做可以節(jié)約時(shí)間。所以我們把這兩件事放到燒水的下面，表示做這三項(xiàng)事只用了8分鐘。師：那洗水壺、接水這兩件事能不能和燒水同時(shí)做，或者放在燒水之后做呢？為什么？生：不能。（師板書：有序）4、小結(jié)師：通過剛才學(xué)習(xí)，如何才能合理安排時(shí)間，找到最優(yōu)化的方案？學(xué)生自由回答后，課件再出示，學(xué)生齊讀。5、引導(dǎo)學(xué)生交流生活、學(xué)習(xí)中哪些事情是可以通過合理安排來提高效率。三、實(shí)踐應(yīng)用1、課件出示教材第105頁“做一做”第1題。師：怎樣安排這些事情小紅才能最快地休息？生：先找杯子倒開水，然后等開水變溫，在等開水變溫的同時(shí)量體溫、找感冒藥。(教師板書。)師：一共花了多長時(shí)間？(7分鐘。)2、課件出示練習(xí)題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)師：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生回答，課件出示。師：生活中