小學數(shù)學人教四年級上冊除數(shù)是兩位數(shù)的除法除數(shù)是兩位數(shù)的除法（教學設計）

1、人教版小學四年級上冊 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 教學設計 峨眉一小 丁桂容教學目標：1.探究并掌握用“四舍”法把除數(shù)看做整十數(shù)來試商的方法。2.能根據(jù)實際情況對試除的商進行調(diào)整，逐步提高計算速度和正確率，提高計算能力。3.養(yǎng)成良好的計算習慣，形成追求精確的意識。教學重點：探究并掌握試商方法教學難點：根據(jù)實際情況調(diào)商復習1.導入：同學們，上節(jié)課我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的除法，丁老師想考考你們，看誰能又快又準地找到括號里最大能填幾？說說你的想法。（注意評價）2.引入：看來這類問題已經(jīng)難不倒大家啦！這節(jié)課我們繼續(xù)用這個知識探究新問題。試商不調(diào)商1.創(chuàng)設情景：商店里買東西大家都經(jīng)歷過吧，現(xiàn)在我們一起走進文具店

2、，看看有哪些數(shù)學問題等著我們?nèi)ソ鉀Q。2.出示主題圖： = 1 * GB3 齊讀題目，思考：你知道了什么？要解決的問題是什么 = 2 * GB3 你會列式嗎？為什么用除法解決？ = 3 * GB3 觀察這個算式，你會算嗎？請在練習本上筆算試一試。 3.抽生講解：老師把你的計算過程板書在黑板上，請你給大家 講講你是怎么算的？問：你們的想法和他一樣嗎？（不能一眼看出商，該怎么辦呢？）4.理清算理：你為什么要把21看作20呢？（看作20又什么作用呢？）該商幾呢？怎么想的？接下來算什么呢？(421)為什么不算420呢? = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 看來8421商4剛剛合適，記得要把答

3、案寫在橫式上并帶上單位哦。來，大家一起口答。5.揭示試商：同學們，剛剛大家想到把21看作20來想商，這樣的方法在數(shù)學里叫試商。接下來我們就用試商的方法來練習兩道題。抽生完成并講解。6.小結揭題：計算像這樣的除數(shù)是兩位數(shù)的除法，怎樣做可以又快又準的找到它的商呢？對，計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，當除數(shù)個位上的數(shù)小于5時，一般可以把除數(shù)的尾數(shù)舍去，把它看作和除數(shù)接近的整十數(shù)來試商，這就是這節(jié)課我們探究的用“四舍“法試商。7.過渡：接下來我們繼續(xù)用這樣的方法來解決問題。試商并調(diào)商1.出示題目：默讀題目，請大家獨立完成在練習本上。2.巡視提問：同學們，你遇到了什么問題？動腦筋，想辦法解決這個問題。3.組織討

4、論：四人小組討論一下你是怎么做的？統(tǒng)一意見后請一位同學把你們遇到的問題和解決這個問題的過程都記錄在白板上。4.匯報評價：請一個小組的孩子上臺來給大家分享一下你們的計算過程。引起共鳴：你們也遇到了這樣的問題嗎？他們解決的方法和你們一樣嗎？5.快速板演：好的，讓我們一起把這個過程板書在黑板上。6.揭示調(diào)商：像這樣第一次試商不合適再調(diào)整的過程數(shù)學里叫調(diào)商。調(diào)商的過程可以在腦袋里或草稿本上進行，實際計算的時候這樣寫就可以啦。7.理解算理： 同學們，你想過沒有為什么商7會大了呢？商7大了，為什么商6就一定合適了嗎？看來準確的商只比試商的結果少1或小一點就可以啦。8.過渡：是不是都會小一點呢？以后還遇到這

5、樣的問題怎么樣才能又好又快的找到準確的商呢？不著急，孩子們，我們繼續(xù)往下算。9.練習鞏固：要求：看看哪些同學算得又好又快。生獨立完成。抽上完成并說出計算過程。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 評價：你們和他的算法一樣嗎?總結、作業(yè)1.觀察算式提問：同學們，請仔細觀察這三道算式，我們第一步做了什么？（試）接下來做了什么？（算）在算的過程中遇到了什么問題？為什么用“四舍”法試商，商容易偏大呢？ = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 試商大了，我們是怎么解決的？（調(diào)） = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 以后還遇到用“四舍”法試商的問題，有沒有小竅門又快又好的找到準確的商呢？（