高中生物的基本學(xué)習(xí)方法

1、 高中生物的基本學(xué)習(xí)方法 常說“學(xué)以致用”，反過來“用也可促學(xué)”。把生活實(shí)踐中的（閱歷）學(xué)問應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)習(xí)樂觀性的同時(shí)，也會記得更堅(jiān)固。下面給大家共享一些關(guān)于高中生物的基本（學(xué)習(xí)（方法），盼望對大家有所關(guān)心。 高中生物的基本學(xué)習(xí)方法 1.把握基本學(xué)問要點(diǎn)，“先記憶，后理解” 與學(xué)習(xí)（其它）理科一樣，生物學(xué)的學(xué)問也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。 對于大家學(xué)習(xí)了很多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思索的對象

2、即思維元素卻是生疏的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇怪的規(guī)律關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能把握生物學(xué)的規(guī)律規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。 2.弄清學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼” 在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是留意學(xué)問體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。 如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思索，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞

3、的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會學(xué)習(xí)很多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。 Who誰或什么結(jié)構(gòu) What發(fā)生了什么變化或有什么 How怎樣發(fā)生的 When什么時(shí)間或什么挨次 Where在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的 Why為什么會發(fā)生這樣的變化 （高二生物）（總結(jié)）（學(xué)習(xí)總結(jié)）九步 1.認(rèn)真了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。 1)依據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2)不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深化的學(xué)習(xí)。 3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。 2.依據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。 1)把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進(jìn)行記憶。 -把想起

4、來的主題不管挨次先任憑登記來。 -把中心主題寫在中間位置。 -根據(jù)學(xué)問間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。 2)利用對自己有特殊意義或特別意思的詞進(jìn)行記憶。 3)同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。 3.把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來理解。 4.把日常用語和科學(xué)用語互做比較，的確理解整理后再記憶。 5.通過解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。 1)整理做錯的題，下次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)。 2)不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清晰。 3)以基本題中等難度題難題的挨次做題，理解內(nèi)容。 6.試驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。 (把握試驗(yàn)?zāi)康模呀Y(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的緣由) -正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用

5、方法，直接觀看了解各生物的特征。 -養(yǎng)成寫試驗(yàn)觀看（日記）的習(xí)慣。 7.把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。 8.以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。 9.不懂的題必需解決。 (先給自己提問，把握自己詳細(xì)不懂哪部分后再請教其他人。) 其他： 1.時(shí)間比較寬松的時(shí)候，如假期可先從自己感愛好的部分開頭重點(diǎn)學(xué)習(xí)。 (相聯(lián)系的部分也能培育愛好) 2.平常利用（百科）全書查找不懂的事項(xiàng)。 高二學(xué)習(xí)生物三部曲 第一，教科書要熟爛于心。 生物，把握了教材就是取得了一半的勝利。 書中的圖例、試驗(yàn)、涉及的化學(xué)式(光合與呼吸)，要時(shí)常歸納、總結(jié)重點(diǎn)詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都

6、要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”，這往往是高頻考點(diǎn)。 其次，要選擇一到兩本輔導(dǎo)書(多了就沒工夫看了)。 肯定要吃透，高中三年我始終用教材完全解讀(王后雄主編)和高效學(xué)習(xí)法(薛金 星主編)，覺得就很夠用了。前者會把每個(gè)學(xué)問點(diǎn)細(xì)致地分析一下，是一本服務(wù)于（課前預(yù)習(xí)）、課后歸納整合的教輔，幫你夯實(shí)基礎(chǔ);后者則服務(wù)于課后，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而準(zhǔn)做題，沖擊高分。 第三，最重要的是做題與總結(jié)。 1)把做題當(dāng)成積累。 在做題中你會漸漸摸清哪些地方常常成為考點(diǎn)。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、D

7、NA有關(guān)的學(xué)問點(diǎn);又如，問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個(gè)學(xué)科把握這些?？家恍┛c(diǎn)的學(xué)問點(diǎn)，會保證得一個(gè)中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。 2)將經(jīng)典的題收入記憶中。 每一道生物題其實(shí)都是老師們才智的結(jié)晶，一些考點(diǎn)，單獨(dú)考的時(shí)候并不難，你甚至可以不假思考地回答出來，但出題人往往會將你在不同階段學(xué)到的學(xué)問歸納、找出其共性進(jìn)行考察，這樣就考察了你對學(xué)問點(diǎn)把握的精確性，以及舉一反三、融會貫穿的力量。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪細(xì)胞器可以產(chǎn)生水?然后給你列出了如下細(xì)胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等,A、B、C、D四個(gè)選

8、項(xiàng)分別包含了上述細(xì)胞器中的幾種，你就要動用之前學(xué)過的全部關(guān)于細(xì)胞器內(nèi)的反應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)：在學(xué)蛋白質(zhì)時(shí)，學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水，場所：核糖體。在學(xué)細(xì)胞呼吸時(shí)，學(xué)了有氧呼吸第三步時(shí)會產(chǎn)生水，場所：線粒體內(nèi)膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，你可以歸納出：能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體 這，就轉(zhuǎn)化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗(yàn)了你的學(xué)問把握的怎么樣，還替你歸納、總結(jié)了學(xué)問點(diǎn)，豐富了你的學(xué)問儲備所以，對經(jīng)典的題適當(dāng)加以記憶，會讓你的學(xué)問網(wǎng)交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。 3)選擇兼顧速度與準(zhǔn)度。 在平常的練習(xí)中，一套題往往會包含30-40 道選擇題，每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個(gè)選擇要占6分，相比較而言，大題的一個(gè)空也就1-2分所以說，選擇好壞對試卷的分?jǐn)?shù)起著很大的打算性。在平常的訓(xùn)練中有些同學(xué)往往做到一半就失去了急躁，連續(xù)答時(shí)精確率就大大下降。對于這種狀況，不妨嘗試此法：按從前往后的答題挨次，先把考察概念，定義，識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡潔題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣，計(jì)算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信念有了，也能避開被難題卡住，造成簡潔題沒時(shí)間考慮的狀況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費(fèi)的時(shí)間也是很重要的，爭取每次都能在速度與精確性上有所