初二信息技術(shù)教案

1、 23/23初二信息技術(shù)教案 教學(xué)計劃 情況分析：二年級兩個班共計104人，大部分同學(xué)來自我鎮(zhèn)農(nóng)村，沒有一個同學(xué)家里有電腦，平時只靠在學(xué)校里學(xué)一點電腦知識，除此之外沒有練習時間。信息技術(shù)基礎(chǔ)知識更是非常差。 本學(xué)期目標： 1、教會學(xué)生windows98的基本應(yīng)用。 2、教會學(xué)生Microsoft word的基本應(yīng)用，會用word寫文章。 采取措施： 1、認真深鉆課標、教材。 2、認真做好“六認真”工作。 3、理論聯(lián)系實際，保證學(xué)生有充足的上機時間，讓學(xué)生在實踐中掌握電腦的基本應(yīng)用。 具體時間安排： 第一部分Windows98的基本應(yīng)用8課時 第二部分Word的基本應(yīng)用8課時 考試2課時 第1課

2、時 教學(xué)目標： 1、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。認識計算機的基本組成。 2、初步學(xué)會使用鼠標的移動、指向、單擊。 3、學(xué)會正確的開機、關(guān)機。 教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。學(xué)會正確的開機、關(guān)機。 教學(xué)難點：鼠標的初步使用。 教學(xué)時間:1課時。 教學(xué)過程： 1、看初一信息技術(shù)教育光碟，認識電腦的硬件和軟件系統(tǒng)。用計算機演示一些學(xué)生感興趣的動畫、游戲以激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。 2、，結(jié)合實物介紹計算機的各部分組成和開機、關(guān)機方法，著重介紹冷啟動和熱啟動。 開機與桌面：主要讓學(xué)生了解桌面組成，這里有許多新概念，學(xué)生難以一下子掌握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標

3、”“開始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時里解決。 講解使用鼠標時，鼠標的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標感到舒服為好，并不一定要規(guī)定一個姿勢，鼠標的移動讓 學(xué)生明白要緊貼工作臺的表面移動；引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標指針經(jīng)過圖標時、指向圖標時的變化（培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）。鼠標的單擊可結(jié)合單擊圖標、按鈕進行，并讓學(xué)生了解單擊圖標和按鈕會出現(xiàn)不同的結(jié)果。 關(guān)機的過程中，如計算機不是自動切斷電源，一定要學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計算機了”界面，才切斷電源的習慣。 第2課時 教學(xué)目標： 1、學(xué)會從開始菜單進入程序的方法。 2、初步了解窗口的基本組成。 3、學(xué)會鼠標的拖放。 4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。 教學(xué)重點：

4、了解從開始按鈕進入程序的方法。 教學(xué)難點：從開始菜單進入程序的方法。 教學(xué)時間：1課時。 教學(xué)過程： 1、先復(fù)習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？ 2、引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須掌握。由于學(xué)生接觸計算機才一課時，鼠標的操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師因留給學(xué)生一定的操作時間。 3、教師演示進入紙牌的過程，讓學(xué)生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。 4、此課時可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動

5、作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動時不能松開鼠標。 5、最后，讓學(xué)生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。 第3課時 教學(xué)目標： 1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。 2、掌握鼠標的雙擊。 3、進一步練習鼠標操作。 教學(xué)重點：窗口的介紹。 教學(xué)難點： 1、鼠標的雙擊。 2、窗口的操作：改變大小。 教學(xué)過程： 1、本課時主要是借助紙牌游戲讓學(xué)生了解窗口的基本組成。所以在教學(xué)本課時，可以多設(shè)計由窗口造成的一些問題，讓學(xué)生在玩紙牌碰到這些問題，主動地要求解決這些問題。 2、窗口的組成介紹：雖然比較枯燥，但教師還是應(yīng)該仔細介紹清楚。 3、窗口的操作：最大化和還原、最小化及恢復(fù)操作比較

6、簡單。教師在這教學(xué)時可以增加一些樂趣。如最小化后讓學(xué)生猜一猜窗口跑哪兒去了？ 4、自由改變窗口的大?。涸诖苏n時中，有一定的難度，因為學(xué)生對鼠標的操作還稱不上得心應(yīng)手，要他們把鼠標指向窗口的控制 有點困難。教師應(yīng)有耐心讓學(xué)生慢慢找到感覺。 5、窗口的移動：讓學(xué)生明白把鼠標指向窗口的標題欄然后拖動鼠標即可。 6、在鼠標單擊、拖放的基礎(chǔ)上練習鼠標的雙擊。初次使用鼠標雙擊是有一定難度的，要強調(diào)連續(xù)（不能移動、抖動）、快速地點擊兩次鼠標左鍵?？梢耘浜瞎?盤中的游戲軟件一起練習。 第4課時 教學(xué)目標： 1、掌握窗口中菜單的使用。 2、學(xué)會雙擊桌面上的“快捷菜單”進入程序。 教學(xué)重點：使用窗口的菜單更改紙牌

7、游戲。 教學(xué)難點：對話框的初次接觸及其使用。 教學(xué)過程： 1、通過桌面上的“快捷菜單”進入常用軟件，是一種常用的方法。在上課前，要先在桌面上建好“畫圖”、“紙牌”、“寫字板”和“計算器”等快捷方式。 2、對于更改紙牌背面的選項，教師在示范的過程中， 速度盡量慢一些，讓學(xué)生看清楚這一過程。試一試中，撤消功能可以讓學(xué)生利用剛才學(xué)的菜單使用方法自己去使用。 第5課時 教學(xué)要求： 、智能性要求：了解多媒體，認識多媒體計算機； 、自主性要求：自主通過使用多媒體課件學(xué)習本課知識； 、趣味性要求：通過播放多媒素材影像資料，讓學(xué)生對媒體有個感性認識，現(xiàn)時激發(fā)學(xué)習興趣； 教學(xué)過程： 一、認識多媒體和多媒體計算機

8、：由學(xué)生自行打開課件，認識什么是多媒體？多媒體計算機的組成。再由幾個同學(xué)來解釋什么是多媒體？多媒體計算機需要哪些組件組成。 二、演示如何打開CD播放器和錄音機： 通過演示影視片段少林足球，和一段音樂來體驗多媒體帶來的全新體驗。通過播放網(wǎng)上Flash動畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。 三、小結(jié)：如何理解“多媒體”一詞？小組討論多媒體技術(shù)在生活中的哪些地方體現(xiàn)，對人們的工作和生活有什么影響！ 第6課時 教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生掌握電腦的磁盤結(jié)構(gòu)，目錄結(jié)構(gòu)。 2、學(xué)會磁盤管理的基本方法，windows資源管理器的基本用法。 3、學(xué)會新建文件夾，刪除文件夾。 教學(xué)重點： 目標2、3 教學(xué)過程： 1、觀看初一信息

9、技術(shù)教育光碟磁盤管理一節(jié)。 2、教師介紹電腦的磁盤結(jié)構(gòu)、文件夾目錄結(jié)構(gòu)。 3、教師介紹資源管理器的基本用法。 3、學(xué)生練習在c:my Documents下以自己的名字建立文件夾，然后又將它刪除。 第7課時初識Word 教學(xué)目的與要求 (1)使學(xué)生學(xué)會進入與退出Word 窗口。 (2)使學(xué)生初步了解Word 窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能。 (3)使學(xué)生初步了解文件的保存方法。 教學(xué)重點與難點 (1)重點：使學(xué)生學(xué)會進入與退出Word 的方法。 (2)難點：認識Word 窗口功能區(qū)及其重要功能。 課時安排 1課時。 教學(xué)準備 Word 作品 教學(xué)過程： 一、引入 出示圖文并茂Word 作品(激趣)。漂亮

10、不漂亮？它們是用美國Microsoft(微軟)公司Office 辦公系統(tǒng)中的Word 做的。想不想學(xué)？今天我們就一起來認識Word 。 二、新授 1啟動Word 演示操作步驟：單擊任務(wù)欄上的“開始”按鈕，指向“程序(P)”，單擊“Microsoft Word”。出現(xiàn)Word 窗口。 師：通過開始菜單可以啟動Word 窗口，雙擊桌面上Word 的快捷方式的圖標，同樣也可以啟動Word 。 練一練通過雙擊桌面上的快捷圖標啟動Word 。 議一議 2認識Word 窗口 師： Word 窗口和Windows 應(yīng)用程序窗口很相似，你能記住窗口中的哪些名稱呢？ 練一練 1說出下面窗口中的各部分名稱。 2說

11、出窗口中各部分的功能。 小明發(fā)現(xiàn)這個窗口中還有這樣的兩行特殊的小按鈕： 這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上 的按鈕，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。 師：工具欄內(nèi)圖標按鈕體現(xiàn)了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進行相應(yīng)操作(師邊說邊出示各圖標按鈕的名稱。) 打開打印剪切粘貼撤消 新建保存打印預(yù)覽復(fù)制恢復(fù) 有了這些知識，小明寫了一篇英文日記。 出示： 練一練 請你按照小明的輸入內(nèi)容，輸入在Word窗口中。 3退出Word 師：我們已經(jīng)完成了日記的輸入內(nèi)容，那么如何退出Word？ 演示 (1)

12、單擊“文件(F)”菜單中的“退出(X)”命令。 (2)如果是新輸入文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。 (3)如果文件需要保存，單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對話框。 (4)在“文件名(N)”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存(S)”按鈕。 三、鞏固練習 練一練 請退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內(nèi)容。 提問：當出現(xiàn)：“是否保存對文檔1的修改？”對話框時，單擊“是(Y)”按鈕或“否(N)”按鈕，有什么不同？ 練一練 打開Word 窗口，單擊窗口右端的“關(guān)閉”按鈕,，退出Word 。 小結(jié)：我們單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)另存為對話框，

13、輸入文件名，可以保存所輸入內(nèi)容。單擊“否(N)”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開該文件后，就找不到修改過的內(nèi)容。而對于未做任何修改或新建的文檔將直接退出Word 窗口。 四、課堂作業(yè) 議一議你能用幾種方法關(guān)閉“Word”窗口？ 第8課時文章的輸入和保存 教學(xué)目的與要求 (1)初步掌握智能ABC輸入法。 (2)學(xué)會輸入一些特殊符號。 (3)能命名并保存Word 文件。 教學(xué)重點與難點 學(xué)會英文輸入法與智能ABC輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號。 課時安排 1課時。 教學(xué)準備 電腦、液晶投影機(或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件)。 教學(xué)過程： 引入：上節(jié)課同學(xué)們一起學(xué)習了如何進入Word ，現(xiàn)在老

14、師請同學(xué)們打開電腦，看一看自己獨立操作能不能進入Word (老師巡視，并給以幫助)。 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們現(xiàn)在都會進入Word 了，可是要想在Word 中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數(shù)字是不行的，還要學(xué)會輸入漢字和各種標點符號。這一節(jié)課老師帶著同學(xué)們一起來學(xué)習如何在Word 中輸入文章。 二、講授新課 在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。 在這些輸入法中，比較適合我們學(xué)習和使用的有“全拼輸入法”和“智能ABC 輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學(xué)習的漢語拼音基本相同。下面我們來學(xué)一學(xué)智能ABC輸入法。 1啟動智能ABC輸入法 (1)如何啟動

15、“智能ABC輸入法”讓它為我們服務(wù)呢？其實把它請出來并不是一件很難的事。 (2)“下面請同學(xué)們看老師是如何操作的？”(教師上機操作演示，如果有學(xué)生沒看清可以重復(fù)幾遍) (3)“現(xiàn)在請同學(xué)自己操作?！?教師巡視，并給以幫助) (4)“有沒有同學(xué)能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”單擊任務(wù)欄右側(cè) 的單擊彈出菜單中的“智能ABC輸入法版本.0”出現(xiàn)： 表示已選擇了智能ABC拼音輸入法。 2輸入漢字 (1)確認你的電腦上出現(xiàn)了后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”字，應(yīng)該先輸入它的正確的拼音“zhi”,按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選 擇框。 用鼠標單擊字詞選擇框中的4，或者按數(shù)字鍵4，“知”就輸入到文本的插

16、入點位置了(注意，先調(diào)整插入點位置，后輸入漢字)。 (2)下面請同學(xué)們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個字。(學(xué)生操作，教師巡視并給予幫助) (3)老師還想請同學(xué)們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。同學(xué)們輸入漢語拼音“l(fā)u”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現(xiàn)在我 可以按鍵或鍵查找它。每按一次鍵，向后翻一頁。每按一次鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。 (4)下面請同學(xué)們試著輸入這樣幾個字“楊”、“坦”、“?！?、“隸”(學(xué)生練習，老師巡視并個別輔導(dǎo))。 (5)現(xiàn)在老師有一個問題請同學(xué)們想一想，“女”字應(yīng)該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“”鍵呀！原來智能ABC輸入法在輸入時有

17、這樣的規(guī)定：漢語拼音字母n，l 跟相拼是，用v代替。如：“女”輸入nv。漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母相拼時，用u代替。如：“句”輸入ju。 (6)學(xué)生練習，輸入“動”、“?！?、“搜”、“路”、“旅”等，教師給以指正。 3輸入狀態(tài)的切換 (1)智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數(shù)字和英文字母。 (2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學(xué)們看屏幕(教師操作演示)。當“智能ABC 輸入法”的圖標中的“月亮”呈圓月時為全角方式，當“月亮”呈彎月時為半角方式。單擊“月亮”就可以實現(xiàn)全角和半角的 切換(空格鍵)。 (3)”并用兩種方法來

18、切換全角和半角(學(xué)生操作，教師巡視)。 (4)誰能說一說有什么不同？ (5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。 (6)讓學(xué)生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學(xué)們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英文輸入的切換呢？” (7)同樣我們還是要用到智能ABC輸入法圖標，單擊圖標左端的，當顯示 時為英文輸入狀態(tài)()。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們 空格鍵來切換，自己試一試。 (8) “?！焙汀?”，那么如何實現(xiàn)中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學(xué)們自己思考，并通過操作來驗證(提示學(xué)生參照其他切換方法)。 (9)最后，讓學(xué)生看書中的中英文標點符號對

19、照表，進行輸入練習。 三、鞏固練習 (1)輸入古詩詠鵝。 詠鵝 唐駱賓王 鵝，鵝，鵝， 曲項向天歌。 白毛浮綠水， 紅掌撥清波。 (2)學(xué)生練習，教師巡視及時糾正學(xué)生的錯誤。 (3)在大多數(shù)學(xué)生輸入完成后，提醒學(xué)生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保 存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S )”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實現(xiàn)的。 四、課堂作業(yè) 建立一個Word文件，文件名為“唐詩” 夜雨寄北 ：李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 第9課時輸入詞組 教學(xué)目的與要求 (1)掌握漢字雙字詞

20、組和多字詞組的輸入。 (2)掌握特殊符號的輸入方法。 教學(xué)重點與難點 (1)完整的輸入完一個詞的拼音后再按空格鍵。 (2)隔音符的使用方法。 (3)插入符號的操作方法。 教學(xué)目標 學(xué)會輸入雙字詞組、多字詞組；會使用隔音符。 教學(xué)重難點分析 通過練習，使學(xué)生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。通過舉例，使學(xué)生知道一些詞組的輸入，必須借用隔音符。 教學(xué)過程： 一、引入 師出示詞組：信息計算機技術(shù) 提問：我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸入？ 請一學(xué)生在演示電腦上輸入：(學(xué)生按常規(guī)一字一字輸入) (請學(xué)生看大屏幕) 師：他做得對嗎？(生答：對。) 師：輸入詞

21、組時一個字一個字地輸入比較慢。有沒有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢？ 師：帶著這個問題請大家看書第28課“雙字詞組的輸入”部分。 二、新授內(nèi)容 一、詞組的輸入方法 (一)雙字詞組的輸入方法。 1師：怎樣輸入“學(xué)習”(請學(xué)生上臺邊講邊演示)？ 生答：先鍵入“學(xué)”字音xue，不按空格鍵，接著鍵入“習”字音xi，按空格鍵，選擇：“學(xué)習”一詞。臺下學(xué)生自己做一遍。 2通過練習檢查自學(xué)結(jié)果。 (學(xué)生做練習) 練一練： 輸入以下詞組： 太陽天空科學(xué)學(xué)校青年技術(shù)西安 請一學(xué)生在講臺的計算機上演示。 師檢查學(xué)生練習情況。 請學(xué)生看大屏幕： 師：我們不難發(fā)現(xiàn)前六個詞組的輸入沒什么問題，為什么西安一

22、詞輸入有困難。你們有沒有遇上這樣的情況？(生作肯定回答。) 師提問：為什么會是這樣呢？ 生答：“西安”一詞的拼音xian與“先”字的音xian相同。當完全輸入時沒有“西安”一詞可作選擇。 學(xué)生看書尋找答案。 (二)隔音符的使用 1師生共同解疑 提問：我們來看看“西安”一詞怎樣輸入？(請一學(xué)生上臺演示并講解)。 學(xué)生：因為“西安”一詞的拼音xian與“先”字的拼音xian相同，所以我們得在“西”和“安”中加上隔音符“”，所以只要輸入“xian”就行了。其它學(xué)生自己練習一遍。 2通過練習檢查掌握情況。 輸入以下詞組： 高昂答案長案感恩慘案 請一學(xué)生上臺演示，其它學(xué)生自己練習。 師檢查練習結(jié)果。 師

23、提問：我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？ 以上我們輸入的都是兩個字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請同學(xué)們看書后告訴老師。 (三)多字詞組的輸入 1通過看書，哪位同學(xué)能告訴我，“計算機”一詞怎樣輸入？ 讓一學(xué)生上臺演示講解：首先輸入“計算機”一詞三個字的完整拼音，按空格鍵，再先擇“計算機”。 2通過練習檢查學(xué)生掌握情況： 輸入以下詞組： 郵電局一望無際中華人民共和國 中國人津津有味全神貫注 要求一學(xué)生上臺演示，其它同學(xué)臺下自己練習。 教師檢查操作結(jié)果。 (四)補充說明： 智能ABC輸入法有一個更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同?？纯蠢蠋熓窃鯓痈斓剌斎搿爸腥A人民共和國”的。 請

24、看屏幕，我們只需要輸入這個詞每個字的聲母zhrmghg后按空格鍵它就出來了。因為z和h會組成zh所以我使用了隔音符。 請用這種方法做一做我們剛才做的練習。 三、鞏固練習 請同學(xué)們在自己的計算機上輸入以下詞組： 明白微生物刻舟求劍 雖然美術(shù)字少先隊員 四、本課小結(jié) 今天我們學(xué)習了雙字詞，多字詞的輸入方法，回家以后有條件的同學(xué)可以找一篇文章或?qū)懸黄沼泚砭毩曒斎?。在你輸入的過程中遇到什么特殊的情況下節(jié)課來告訴老師，我和大家一起解決它們。 第10課時插入符號 教學(xué)目標 學(xué)會使用“插入菜單(I)”中的“符號(S)”命令插入符號。 教學(xué)重難點分析 通過索引快速找到所需的符號，正確插入相關(guān)位置。本課可采用

25、先教師講解，后學(xué)生練習的方法，幫助學(xué)生熟練掌握相關(guān)操作。 教學(xué)過程： 一、引入 師：上節(jié)課，我們學(xué)習了詞組的輸入方法。老師布置同學(xué)們回家后有條件可以輸入一篇文章。有的同學(xué)來問我，一些符號根本無法用鍵盤直接輸入。大家看屏幕：出示： 2001/4/23 天氣：晴朗風力：45級溫度：2028 提問：其中哪個符號鍵盤上沒有。 生答：符號“”在鍵盤上沒有。 師：這時候我們怎么辦？帶著這個問題請同學(xué)們看書“二、插入符號”，看完后告訴老師解決這個問題的方法。 二、新授 1學(xué)生看書自學(xué)。 二、插入符號 2師提問：書看完了，“”到底怎么輸入？誰愿意上臺演示一下。 指定一學(xué)生上臺講解演示：將光標移到插入位置，單擊

26、“插入(I)”菜單中的“符號(S)”命令(如圖)。在“符號”對話框中找到符號“”，選中，單擊“插入”按鈕(如圖)。關(guān)閉對話框。 臺下學(xué)生重復(fù)一遍。 師：如果輸入的符號很多，可以不立刻關(guān)閉對話框，等符號輸入完畢后再關(guān)閉。 3通過練習檢查自學(xué)情況。 練一練 輸入以下符號： 學(xué)生自己練習，師巡視指導(dǎo)，指定一學(xué)生上臺演示。 師：同學(xué)們，看看他做的對嗎？(生答)。老師再看看大家做的怎么樣？ (抽查學(xué)生練習結(jié)果) 4補充說明 老師發(fā)現(xiàn)你們找符號時，不知從何處入手，大家觀察一下符號對話框，可以發(fā)現(xiàn)，通過索引能查得快一些。其中就在子集“數(shù)學(xué)運算符里”，就在“各類圖形符號”集里。用這樣的方法我們可以快一點，你們

27、可以試一試。 三、鞏固練習： 1完成練習一篇日記的輸入。 指定一學(xué)生上臺演示，臺下學(xué)生自己練習。 2請同學(xué)們輸入以下文字。 (1)對的打“”錯的打“” 貢獻(gng xin) 接觸(ji chu ) (2) 四、本課小結(jié) 通過今天的學(xué)習，我們掌握了符號的輸入方法。不難發(fā)現(xiàn)，一般文本的輸入，對我們已經(jīng)不成問題了，請同學(xué)們平時注意多練習。 第11課時文章的打開與修改 教學(xué)目的與要求 (1)使學(xué)生學(xué)會存檔文件的調(diào)用。 (2)使學(xué)生學(xué)會運用光標移動的方法修改文章。 教學(xué)重點與難點 (1)重點：存檔文件的調(diào)用。 (2)難點：文章的修改。 課時安排 1課時。 教學(xué)過程： 一、引入 上節(jié)課我們輸入了“青松”

28、這首詩，老師看過，發(fā)現(xiàn)有的地方輸錯了，有的地方輸漏了，有的地方重復(fù)了，還有的地方標點符號不對。寫文章難免有錯，而在Word中進行修改是非常容易的，下面我們就來將這首詩修改好。 二、新授 1打開文件 演示 (1)啟動Word 。 (2)單擊“文件(F)”菜單中的“打開(O)”命令，出現(xiàn)“打開”對話框。 (3)單擊所需要的文件“青松”。 (4)單擊“打開(O)”按鈕，文件打開并出現(xiàn)在屏幕上。 板書“文件”“打開”選擇“文件”“打開按鈕” 師：剛才通過單擊“文件”菜單中的“打開”命令，打開“青松”。還可以單擊工具欄中的“打開”按鈕，打開“青松”。 試一試 用下面的方法打開文件。 (1)單擊工具欄上的

29、“打開”按鈕。 (2)在“打開”對話框中，尋找到文件“青松”后，雙擊文件名“青松”。 板書“打開”按鈕選擇“文件”雙擊“文件” 議一議 雙擊“文件名”和選擇文件名后單擊“打開(O)”按鈕的操作是否一樣？ 師：雙擊“文件名”和選擇文件名后單擊“打開(O)”按鈕的操作一樣，雙擊“文件名”打開文件更加簡便。 文章已經(jīng)打開，下面我們就對它進行修改。 2文章的簡單修改 (1)移動光標 板書移動光標 演示(師邊說邊演示)在文本窗口中，有一呈I形狀不斷閃爍的光標。它是指示插入、刪除等操作的起點。要移動光標只需將指針移動到相應(yīng)位置，單擊，光標“I”就插入到指定位置處。如想把光標移到“清松”中的“清”前面，先將

30、光標移到“清”的前面，再單擊，光標就移到“清”的前面。 試一試 請把光標移到“清松”一詩中的分號處。 師：光標會移動了，如何對光標處的內(nèi)容進行修改呢？ (2)修改的基本操作 刪除 板書刪除 師：刪除一個字符或一個漢字有兩種方法，一種是刪除光標處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標處右邊的內(nèi)容。 (Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標前一個字符或一個漢字。 板書退格鍵前 Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標后一個字符或一個漢字。 板書Delete 刪除鍵后 師：移動光標可以進行刪除，還可以進行添加。 添加 板書添加 將光標移動到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。 練一練 將有錯誤的“青松

31、”一詩修改正確，并將“大雪”二字刪除。出示：(修改過的“青松”窗口。)師：在操作過程中，往往會出現(xiàn)誤操作，有沒有后悔藥呢？有，這就是“撤消與恢復(fù)”。 板書撤消與恢復(fù) 撤消與恢復(fù) 操作過程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上的“撤消”按鈕來實現(xiàn)。這個按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重復(fù)以前的操作，可以按“恢復(fù)”按鈕。 板書撤消與恢復(fù) 試一試 剛才對“青松”一詩修改時，將“大雪”二字誤刪除了，請你使用“撤消與恢復(fù)”的方法幫他找回來。 三、課堂作業(yè) 議一議 小明上

32、節(jié)課修改了“青松”的內(nèi)容，這節(jié)課重新打開文件后，發(fā)現(xiàn)有的修改不正確，這時用“撤消”方法有效嗎？ 四、總結(jié) 以這節(jié)課我學(xué)習了方式，讓學(xué)生自己進行總結(jié)。 第12課時段落的調(diào)整 教學(xué)目標 使學(xué)生初步掌握段落的復(fù)制、移動和刪除等方法，通過小組議一議、試一試的探討方法，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。 教學(xué)重難點分析 段落的調(diào)整是整個字處理教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生進行其它字處理操作的前提，因此段落的復(fù)制、移動、刪除等操作方法應(yīng)作為重點內(nèi)容讓學(xué)生掌握。 教學(xué)準備 教學(xué)例文秋游；剪切、復(fù)制、粘貼的圖標。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習引入 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過修改文章字、句的方法，請你說說下列幾題的操作方法：1在文章

33、是刪除某一個字的操作方法？(回答過程中出示“刪除”Delete和“剪 切”圖標 2把文章中某個字或某句話改成另一個字或一句話的方法是什么？ 其實在文章修改的過程中，還涉及到段落的修改，今天我們就來學(xué)習第30課段落的調(diào)整 二、新授 1什么是段落調(diào)整 段落調(diào)整是指通過剪切、復(fù)制、粘貼等方法對文章的大段文本進行修改、變動的操作。 2選定段落內(nèi)容 要進行段落調(diào)整，首先要選定段落內(nèi)容，選定段落內(nèi)容與選擇字、詞、句的方法一樣，最終所選內(nèi)容成“高亮顯示”(一般為黑底白字)。 教學(xué)“試一試”內(nèi)容： 現(xiàn)在請你根據(jù)“試一試”的提示，選定秋游一文中“藍藍的天空，有時像幾只綿羊。”這個段落。操作之前，自由閱讀教材中“

34、試一試”內(nèi)容： (1)將光標“I”移動到段落的開始位置“藍藍”前。 (2)按住鼠標左鍵，拖動到選定段落的末尾“幾只綿羊。”處。 學(xué)生上機操作，師巡視。 師：除了上述方法外，我們還可以用鼠標雙擊這段內(nèi)容左側(cè)文本選定區(qū)，或三擊段落中任何位置來選定這段文字。請同學(xué)們試一試。 練一練 分別用三種方法選定秋游中的最后一段內(nèi)容。 3段落的復(fù)制 選定了某一段內(nèi)容后，我們就可以把它復(fù)制到文中的其它位置了。 自學(xué)復(fù)制的操作過程。 師：在復(fù)制的過程中，要用到“復(fù)制”和“粘貼”命令，我們可以使用編輯命 令中的指令。 你們想分別試一試嗎？ 練一練 A用不同操作方法完成上述任務(wù)。 B用不同的復(fù)制、粘貼操作方法將“秋游”

35、中的第一段內(nèi)容復(fù)制到文章末尾。 C撤消B中的操作。 4段落的移動 出示段落移動的提示： (1)選定內(nèi)容，使它呈“高亮顯示”。 (2)單擊工具欄上“剪切”按鈕。 (3)將光標移動到目標位置。 (4)單擊工具欄上的“粘貼”按鈕。 學(xué)生齊讀后上機操作，師巡視指導(dǎo)。 師：同學(xué)們，我們剛才分別對文章的段落進行了復(fù)制和移動的操作，你能說出復(fù)制和移動有什么不同嗎？請小組討論。(相同點：都是把所選內(nèi)容放在粘貼板上。不同點：剪切把所選內(nèi)容去除，復(fù)制后所選內(nèi)容仍然存在。) 師：想一想，怎樣把秋游中的第二段和第三段互換位置？除了剛才練習的方法，還有沒有其它的方法？分小組議一議，試一試。 師：在選定第二段后，可以將指

36、針指向第二段，拖動鼠標器到第三段末尾，松開鼠標器。仔細觀察一下，發(fā)生了什么變化？試一試，能不能移到其它位置。 5段落的刪除 對于文章中不需要的段落，我們可以對其進行刪除。 現(xiàn)在要把秋游中的第二段刪除掉，你將怎樣操作？ 小組討論后回答問題。 教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)出二種不同的方法：選定內(nèi)容后使用“剪切”按鈕；選定內(nèi)容后使用刪除鍵。 學(xué)生上機練習刪除操作。 三、課堂小結(jié) 通過剛才的學(xué)習，我們掌握了使用剪切、復(fù)制、粘貼的方法對文章段落進行復(fù)制、移動、刪除等操作，同學(xué)們要記住操作過程，并盡量掌握不同的操作方法。這些方法不但對一段文字起作用，對幾段章節(jié)內(nèi)容同樣起作用，同學(xué)們可以在練習中試一試。

37、四、鞏固練習 1練習上述不同的操作。 2選定兩節(jié)內(nèi)容，作上述操作。 五、課堂作業(yè) 記住段落復(fù)制、移動、刪除的操作過程。 第13課時查找與替換 教學(xué)目標 使學(xué)生初步掌握文章查找和替換的操作方法；通過閱讀材料使學(xué)生了解文本操作中鼠標器與鍵盤的不同操作方法；通過小組議一議、試一試的探討方法，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。 教學(xué)重難點分析 文章字句的查找和替換是文章修改的一個重要途徑，應(yīng)作為重點內(nèi)容讓學(xué)生掌握。 教學(xué)準備 教學(xué)例文秋游。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習引入 上節(jié)課我們學(xué)習了段落調(diào)整的基本方法：剪切、復(fù)制、粘貼。請你說說段落復(fù)制的過程是什么？ 請你把秋游第一段內(nèi)容復(fù)制到文章末尾，然后再把它

38、移動到第一段位置，再刪除它。 在文章的修改過程中，除了對字詞、句及段落章節(jié)進行修改調(diào)整外，我們還用到字詞的查找與替換(板書：查找和替換)。 二、新授 今天我們要把秋游中的“同學(xué)們”都換成“我們”。 出示操作步驟： (1)單擊“編輯(E)”菜單中的“查找(F)”命令，出現(xiàn)“查找和替換”對話框(出示掛圖)。 (2)單擊“替換(P)選項卡，在“查找內(nèi)容(N)”框中輸入要查找的文字“同學(xué)們”(出示掛圖)。 (3)在“替換為(I)”框中輸入要替換的文字“我們”。 (4)單擊“查找下一處(F)”按鈕，找到后，如果要替換，單擊“替換(R)”按鈕；如不替換，單擊“查找下一處(F)”按鈕。 (5)查找替換完成，

39、單擊“查找和替換”對話框中的“關(guān)閉”按鈕。 學(xué)生上機練習。 練一練 將“秋游”中“有的”兩字全部替換成“部分”。 師：剛才我們在查找和替換的練習中，分別使用了“替換(R)”和“全部替換(A)”，想一想，它們在使用上有什么區(qū)別？ 學(xué)生小組討論后再上機驗證結(jié)論。 師小結(jié)：在“查找和替換”對話框中“全部替換(A)”是對文中所有要查找的內(nèi)容進行替換，中間不再尋求確認，而“替換(R)”用過后查找到下一處時仍要求確認。 三、鞏固練習 1把秋游中“有時”改成“一會兒”。 2把秋游中“我們”改成“小朋友們”。 3自由學(xué)習教材中“讀一讀”內(nèi)容。 4上機練習“讀一讀”中介紹的同一指令的不同操作方法。 四、課堂小結(jié)

40、 通過這節(jié)課的學(xué)習，我們學(xué)會利用“查找和替換”來修改某一批字詞，結(jié)合以前的學(xué)習，我們會發(fā)現(xiàn)這種方法對于大批量相同字詞的修改極為高效，同學(xué)們應(yīng)當好好掌握，通過閱讀，我們知道了同一命令的鼠標、鍵盤的不同操作方法，同學(xué)在使用時應(yīng)選取最快捷的操作方法。 五、課堂作業(yè) 記住“查找和替換”的操作過程 第14課時文字的修飾和藝術(shù)字 【教學(xué)目的與要求】 (1)通過學(xué)習，掌握文字修飾的基本方法，并能熟練操作。 (2)掌握插入藝術(shù)字的方法并能對藝術(shù)字進行簡單調(diào)整。 (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 【教學(xué)重點與難點】 文字修飾的基本方法和插入藝術(shù)字。 【課時安排】 1課時。 教學(xué)目標 通過教學(xué)，

41、使學(xué)生初步掌握文字修飾的基本方法及插入藝術(shù)字的步驟，能使用所學(xué)方法進行文字的修飾加工，培養(yǎng)自主探索的學(xué)習能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。 教學(xué)重難點分析 文字修飾是文章排版的基礎(chǔ)，應(yīng)作為重點內(nèi)容讓學(xué)生掌握。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習引入 同學(xué)們，Word 不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果，還可以在文章中插入多種樣式的藝術(shù)字(出示江雪效果圖)。同學(xué)們現(xiàn)在看到的就是利用這些方法做成的，漂亮嗎？想學(xué)習這些方法嗎？我們今天來學(xué)習第31課文字修飾和藝術(shù)字(板書課題)。 二、新授 下面我們就針對江雪這首詩，邊學(xué)邊練，把它修飾成掛圖上的效果

42、。 1改變文字的字型、字體及字的顏色 將古詩江雪的標題改為“黑體，二號字，顏色設(shè)為紅色”。出示 的放大圖。 師示范講解設(shè)置字體、字型號及字體顏色的區(qū)域及方法。 學(xué)生根據(jù)提示完成練習： (1)選定標題“江雪”。 (2)單擊格式工具欄“字體”的選擇按鈕“”，在字體列表中單擊“黑體”。 (3)單擊“字號”的選擇按鈕“”，在字號列表中單擊“二號”。 (4)單擊“字體顏色”的選擇按鈕“”，在彈出的顏色塊中單擊“紅色”。 試一試 師：同學(xué)們，我們通過上述方法對標題“江雪”進行了設(shè)置，其實，字體的修飾、設(shè)置包括很多方面，我們可以單擊“格式(0)”菜單中的“字體(F)”命令，在彈出的“字體”對話框中設(shè)置文字的

43、字體、字號、顏色等(出示字體對話框)。 仔細觀察對話框，想一想，試一試，它有哪些作用？ 師：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對話框里都能實現(xiàn)，利用“字體”對話框我們還能對字體做許多修飾，今天我們主要讓大家掌握“字體”、“字型”、“字號”及“字體顏色”的設(shè)置。 2文字的簡單修飾 師：利用“字體”對話框，可以對文字進行全面設(shè)置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設(shè)置，同學(xué)們可選擇“孤舟”，分別使 用三個按鈕，觀察效果。 學(xué)生練習，師巡視指導(dǎo)。 師：通過練習，我們可以得出什么結(jié)論？(板書結(jié)論) 用于設(shè)置或取消字體加粗(加粗效果) 用于字體傾斜的設(shè)置或取消(傾斜效果) 用

44、于字體下劃線的設(shè)置和取消(加下劃線效果) 試一試：將古詩江雪的標題設(shè)成“加粗、傾斜、下劃線”。 3在文章中插入藝術(shù)字 師：在文章中插入藝術(shù)字，可以使文章的版面更加漂亮，更有風格。怎樣在文中插入藝術(shù)字，請同學(xué)自學(xué)書上“試一試”內(nèi)容后回答。 (1)定位光標，單擊繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕。 (2)在彈出的“藝術(shù)字庫”對話框中，單擊需要的藝術(shù)字式樣，然后單擊“確定”按鈕。 (3)在出現(xiàn)的“編輯藝術(shù)字文字”對話框中選擇字體和字號后，輸入文字“江雪”，單擊“確定”按鈕。 上機練習操作：用藝術(shù)字作為江雪一詩標題。 師巡視指導(dǎo)。 4藝術(shù)字的簡單調(diào)整 (1)移動藝術(shù)字 鼠標器指向藝術(shù)字時，指針變?yōu)椤笆?/p>

45、字箭頭時，拖動鼠標器可移動藝術(shù)字。 (2)調(diào)整藝術(shù)字的大小 在藝術(shù)字上單擊，藝術(shù)字周圍出現(xiàn)八個正方形的調(diào)節(jié)柄，指針移到調(diào)節(jié)柄上(指針成雙箭頭)，拖動鼠標器可改變藝術(shù)字的大小。 (3)調(diào)整傾斜或扭曲 選取藝術(shù)字，點擊藝術(shù)字旁黃色小方塊，拖動鼠標器來傾斜或扭曲藝術(shù)字。 (4)旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字 選取藝術(shù)字后，單擊“繪圖”工具欄的自由旋轉(zhuǎn)按鈕，在藝術(shù)字的四角出現(xiàn)四個小綠點，拖動小綠點，可以旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字。 (5)修改藝術(shù)字 選取藝術(shù)字后，雙擊，進入“編輯藝術(shù)字文字”對話框，這時就可以修改文字內(nèi)容了。 學(xué)生上機練習。 三、鞏固練習 完成書上“練一練”內(nèi)容。 1按要求編排江雪一詩。 2將標題“江雪”二字換成藝術(shù)字，

46、并將藝術(shù)字標題調(diào)整成合適效果。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習了文字修飾和藝術(shù)字，知道怎樣對文章進行字體的設(shè)置，學(xué)會運用藝術(shù)字效果來美化文章的版面，這些操作應(yīng)好好掌握。 第15課時設(shè)置段落格式 【教學(xué)目的與要求】 (1)學(xué)會對文章進行段落的對齊、縮進和行距調(diào)整。 (2)通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探知能力。 【教學(xué)重點與難點】 段落的對齊、縮進和行距調(diào)整。 【課時安排】 1課時。 【教學(xué)準備】 每臺學(xué)生機有詠鵝和秋游兩篇樣文。 教學(xué)過程： 一、引入新課 同學(xué)們，在上一課我們學(xué)習了Word的基本操作，今天我們將繼續(xù)學(xué)習Word 的基本操作。我們在Word中輸入一首古詩，例如書上的詠鵝時，

47、會覺得內(nèi)容排版并不漂亮，怎樣使所輸入的內(nèi)容排版的比較漂亮呢。演示 同學(xué)們，經(jīng)過段落格式設(shè)置，是不是比原來漂亮多了。你們想不想掌握段落設(shè)置的方法呀？好，今天我們就來學(xué)習設(shè)置段落格式。 二、講授新課 一、段落的對齊和縮進 1段落對齊 邊講邊演示：(1)將插入點移到相應(yīng)的段落。(2)單擊“格式”菜單下的“段落”。 (3)出現(xiàn)“段落”對話框，在“縮進和間距”選項卡中，單擊“對齊方式”。有五種方式：左對齊、居中、右對齊、兩端對齊、分散對齊。(4)選擇相應(yīng)的選項就可以完成相應(yīng)段落的操作。 注意：要完成哪一段操作就必須將插入點移到相應(yīng)的段落中。 練一練：請同學(xué)們將詠鵝這篇文章打開，并將全文設(shè)置成“居中”對齊

48、方式。并把其它幾種方式也練習一下(學(xué)生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)。 小結(jié)：剛才同學(xué)們都練習了段落的對齊方式，有一部分同學(xué)掌握的不夠熟練，還有一些同學(xué)在全文設(shè)置時，是一段一段設(shè)置的，這樣太麻煩，應(yīng)該先選中全文，再進行設(shè)置。 提問：除了剛才老師講的設(shè)置方法，還有其他設(shè)置方法嗎？同學(xué)們可以自己去找一找，看哪些同學(xué)能夠找到(提示：可以到“格式工具欄”中去看一看) 。 師生共同總結(jié)：在“格式工具欄”中也有段落設(shè)置選項。 兩端對齊居中右對齊分散對齊引入：我們學(xué)習了段落對齊，下面來學(xué)習段落的縮進。 2段落縮進 邊講邊演示：設(shè)置段落的首行縮進和左右邊界，最直觀的方法是使用水平標尺上的縮進標記。

49、 是“首行縮進”標記，用來將段落的第一行縮進一段距離。寫文章時，每一個自然段的開頭要空出兩個漢字的位置，我們可以通過敲空格鍵來實現(xiàn)。設(shè)置了“首行縮進”后，當敲回車鍵另起一段時，輸入的文字會自動空出一段距離，段落開頭不需要再敲空格鍵了。 是“左縮進”標記，用來設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置。 是“右縮進”標記，用來設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置。 我們只能在由“左縮進”、“首行縮進”、“右縮進”標記限定的范圍內(nèi)輸入文字?？梢韵仍O(shè)置好首行縮進和左右邊界，然后輸入文字；也可以先不設(shè)置，當所有文字都輸入完畢后，再通過設(shè)置縮進，對全文進行調(diào)整。使用時，將插入點移到要縮進的段落，再用鼠標拖動相應(yīng)的縮進箭頭到所希望的位置即

50、可。 練一練：將秋游設(shè)置成書上的格式。 (學(xué)生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解答。) 提問：同學(xué)們，還有沒有其他方法來設(shè)置段落縮進呢？你們可以上機找一找。 師生共同歸納總結(jié)得出：在格式段落縮進和間距中，可以進行精確調(diào)整。 引入：有的時候同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調(diào)整呢？這就是我們下面要學(xué)習的內(nèi)容了。 3行距調(diào)整 邊講邊演示：行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是：(1)選取要改變行距的段落。(2)單擊“格式”菜單中的“段落”。(3)在“段落”對話框中單擊“縮進和間距”。(4)調(diào)整“行距”和“設(shè)置值”中相應(yīng)的內(nèi)容。 練一練：將“秋游”第一段的行距設(shè)為“二倍行距”。 先請

51、一位同學(xué)來演示一遍(用網(wǎng)絡(luò)或投影)，其他同學(xué)看他演示的是否正確，然后再自己練習(教師巡視)。 引入：有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，有的計算機窗口中有工具欄，而有的計算機窗口卻沒有，其實這是可以自己設(shè)置的。接下來，我們就來學(xué)習工具欄的設(shè)置。 三、總結(jié)： 提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)習了哪些內(nèi)容？(段落的對齊和縮進，行距調(diào)整)。 通過這些內(nèi)容的學(xué)習，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)有些操作不一定就一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經(jīng)常練習才能熟能生巧，很快地完成對段落的設(shè)置。 第16課時插入圖片（一） 教學(xué)目的與要求 使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片方法的技巧，了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置。掌握圖文混排的

52、方法。 教學(xué)重點 使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。 教學(xué)難點 圖片工具欄的設(shè)定。 教學(xué)準備 Word格式的文檔(約100字)。 教學(xué)過程： 一、引入 圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時能增強文章的表現(xiàn)效果。今天，我們就來學(xué)習Word 在文檔中插入圖片的功能，以增強我們的文章表現(xiàn)效果。 二、欣賞作品 利用投影片展示圖文并茂的一段文章。 三、圖片的插入 在Word 中輸入詠柳一詩的內(nèi)容。 1插入剪貼畫 (1)單擊“插入(I)”菜單，指針依次指向“圖片(P)”，“剪貼畫(C).”，單擊“剪貼畫(C).”，打開“Microsoft剪貼庫3.0”對話框。 簡介“Microsoft剪貼庫3.0”對話

53、框中各組成部分的用途和使用方法。 (2)單擊“剪貼畫(C)”右邊列表中所需要的剪貼畫后，單擊“插入(I)”按鈕，即完成插入圖畫的操作(也可直接雙擊所需要的剪貼畫)。 2插入“來自文件”的圖片 (1)單擊“插入(I)”菜單，指針依次指向“圖片(P)”，“來處文件(F)”，打開“插入圖片”對話框。簡介“插入圖片”對話框中各組成部分的用途和使用方法。 (2)在對話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。 四、調(diào)整圖畫的大小和位置 在插入的圖畫上單擊選取圖畫。 1選中后的圖畫四周會出現(xiàn)八個空心小方塊，它叫做圖片控制點。鼠標在八個圖畫控制點上和在圖畫中間的形狀是不一樣的(

54、展示畫有鼠標在八個控制點上形狀變化的投影片)。 2分別在八個控制點上托動鼠標，觀察圖畫大小的變化。 3移動鼠標到圖畫中間，觀察鼠標形狀的變化(圖片格式設(shè)置為嵌入型時無變化)。按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，觀察圖畫隨之移動的效果。 練一練：插入詠柳一詩的剪貼畫，并用適當?shù)恼{(diào)整，使圖畫大小適中。 五、圖片工具欄 當選取插入的圖畫后，會出現(xiàn)“圖片”工具欄(如沒有出現(xiàn)“圖片”工具欄，可在菜單欄上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選取“圖片”復(fù)選框即可)。 簡介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。 重點簡介：“圖片”工具欄上“設(shè)置圖片格式”圖標按鈕下的“設(shè)置圖片格式”對話框。并示范操作。 練一練 利用

55、“圖片”工具欄上的各種按鈕調(diào)整詠柳一詩剪貼畫的圖片控制為“水印”、并調(diào)整對比度、亮度。 六、課堂小結(jié) 六、課堂作業(yè) 1打開Word文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中。 要求所選圖片盡可能匹配于文檔內(nèi)容。 2打開Word文檔，從“來自文件”中自選圖畫插入到文檔中。要求利用“圖片”工具欄對圖畫的大小、位置、對比度、亮度進行調(diào)整。 3打開Word文檔，自選圖畫插入到文檔中。要求利用“設(shè)置圖片格式”對話框?qū)D畫進行大小、位置、旋轉(zhuǎn)、圖像控制等進行調(diào)整。 第17 課時插入圖片（二） 教學(xué)目的 通過學(xué)習使學(xué)生掌握在文檔中插入圖畫的方法和技巧，了解“圖片”工具欄的 組件和使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置。

56、掌握圖文混排的方法。 教學(xué)重點 使學(xué)生掌握在文檔中設(shè)置文字環(huán)繞的各種操作方法。 教學(xué)難點 環(huán)繞方式的設(shè)定。 教學(xué)過程： 一、引入 利用第1課時所學(xué)知識，自行設(shè)計一段圖文并茂的文章(文章內(nèi)容可調(diào)用準備好的Word文檔)。對學(xué)生不做任何格式要求，讓學(xué)生通過自行設(shè)計發(fā)現(xiàn)排版時出現(xiàn)的問題。 針對學(xué)生在設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)的問題(主要是圖畫位置移動和文字環(huán)繞問題)，進行下面的教學(xué)。 二、設(shè)置剪貼畫的層次 1簡介層次的概念：(展示復(fù)合投影片) 2在文檔中插入兩幅剪貼畫，調(diào)整兩幅畫的大小和位置，使其中一幅畫置于另一幅畫的上方，并稍微有點偏移。在其中一幅圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于頂層”、“

57、置于底層”、“上移一層”、“下移一層”，觀察兩幅圖畫的變化效果。 3在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字上方”。觀察圖畫的變化效果。 4在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字下方”。觀察圖畫的變化效果。 練一練 將上課時所做的設(shè)計中的圖畫設(shè)置成置于文字下方。 三、設(shè)置剪貼畫的文字環(huán)繞 設(shè)置在排版時文字環(huán)繞圖畫問題的途徑有以下幾種： 首先在圖片上單擊選取圖片。 1快捷方式 右擊設(shè)置圖片格式(I)中版式下的嵌入型。 右擊設(shè)置圖片格式(I)中版式下的四周型。 右擊設(shè)置圖片格式(I)中版式下的緊密型。 2菜單方式 格式(O)邊框和底紋(B)版式下的嵌入型。 格式(