幼兒園《aoe》拼音教案

1、Word - 11 -幼兒園aoe拼音教案 幼兒園aoe拼音教案（通用3篇） 作為一位不辭辛苦的人民老師，往往需要舉行編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提升，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是細(xì)心收拾的幼兒園aoe拼音教案（通用3篇），僅供參考，希翼可以協(xié)助到大家。 幼兒園aoe拼音教案1一、教材解讀本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫(huà)。圖中，一個(gè)少女在歌唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提醒a(bǔ)的音，少女的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提醒a(bǔ)的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提醒o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提醒e的音，鵝在水中的倒影提醒e的形。其次部分是聲調(diào)

2、符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、e的其次聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。二、教學(xué)要求1、毖幔帷o、e。3、個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、敝道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。3、比鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學(xué)習(xí)使用四線格。三、教學(xué)預(yù)備協(xié)作學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。四、教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)任務(wù)（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。（二）熟悉聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌控a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接

3、讀出帶聲調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）a、o、e的發(fā)音辦法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程（一）明確學(xué)習(xí)目的，激活學(xué)習(xí)愛(ài)好1、給小伴侶們讀一個(gè)小故事，喜愛(ài)嗎？教師先讀一個(gè)帶有注音的好玩的小故事，告知同學(xué)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)一般話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、教讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，協(xié)助學(xué)好一般話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激活學(xué)習(xí)愛(ài)好。（二）學(xué)習(xí)單韻母a1、笨賜家出單韻母a，板書(shū)“a”。2、苯淌痙斗岬囊簦邊讀邊講發(fā)音辦法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭

4、居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。同學(xué)觀看、仿照，體味發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀。能夠通過(guò)插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音；編成順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音辦法，“張大嘴巴aaa。3、痹僖導(dǎo)同學(xué)看圖：少女的頭部像a的形，少女張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，協(xié)助同學(xué)記憶a的音和形。4、毖生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡察指導(dǎo)訂正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車，指名讀）。（三）學(xué)習(xí)單韻母o（辦法同上）注重教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音辦法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o（四）學(xué)習(xí)單韻母

5、e（辦法同上）注重教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是其次聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根略微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小ee。（五）小結(jié)教給同學(xué)順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音辦法。幼兒園aoe拼音教案2【教材分析】a o e是學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，清晨，路邊的公雞 o o 啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫，好似在說(shuō)：“小伴侶，早上好！”利用形象詳細(xì)的情境圖，引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母，易于激活同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好；其次部分是表音表形圖，通過(guò)它能夠協(xié)助同學(xué)掌控發(fā)音、熟記字形；

6、第三部分是 a o e 的四聲及漢語(yǔ)拼音四種聲調(diào)的暗示圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現(xiàn)了四聲的不同，符合同學(xué)的思維特征。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語(yǔ)拼音四線格中的書(shū)寫(xiě)。本課對(duì)培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好具有重要意義?！就瑢W(xué)分析】大部分同學(xué)在學(xué)前已掌控了一定量的拼音學(xué)問(wèn)，聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不生疏的。只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不精確。這種情況往往會(huì)使這些同學(xué)降低進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愛(ài)好和樂(lè)觀性，并導(dǎo)致一些同學(xué)不能集中精力聽(tīng)課。針對(duì)這種現(xiàn)象，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，引領(lǐng)同學(xué)自主探索，學(xué)當(dāng)小教師，能收到事半功倍的效果。處于幼小連接階段的同學(xué)故意注重持

7、續(xù)時(shí)光短，采納嬉戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參加到嬉戲中來(lái)，主動(dòng)地輕松歡樂(lè)地學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)任務(wù)】、學(xué)問(wèn)本事任務(wù)： 學(xué)會(huì) a o e 個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 熟悉四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。、情感任務(wù)：利用學(xué)習(xí)激活孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的愛(ài)慕，越發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！窘虒W(xué)思路】、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。、以圖激趣，明確要求。、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、芝麻開(kāi)門(mén)、聽(tīng)說(shuō)過(guò)阿里巴巴的故事嗎？今日教師將帶小伴侶們?nèi)テ匆敉鯂?guó)歷險(xiǎn)，可是城門(mén)緊閉。（展示緊閉著的城門(mén)圖）想知道芝麻開(kāi)門(mén)的口訣嗎？請(qǐng)看兒歌：漢語(yǔ)拼音王國(guó)里，各個(gè)字母有本領(lǐng)，協(xié)助學(xué)好一般話，我們都來(lái)學(xué)習(xí)它。、只要你掌控了芝麻開(kāi)門(mén)的秘訣，

8、就能去挖掘科學(xué)學(xué)問(wèn)的寶藏。（城門(mén)打開(kāi)，內(nèi)有紙條：拼音顯示：p n n ng g o u n ng ）以“情趣性、嬉戲性”為特征，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，吸引同學(xué)的注重力，激起他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在學(xué)習(xí)“”的讀音時(shí)，充分通過(guò)孩子們認(rèn)識(shí)的童話中的背景，看插圖，聽(tīng)兒歌，試試讀，親手體悟。二、看圖激趣拼音王國(guó)的第一站，我們將去“單韻母農(nóng)莊”，（展示情景圖）農(nóng)莊風(fēng)景真漂亮，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。它叫醒了誰(shuí)？同學(xué)看圖各抒己見(jiàn)：叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；叫醒了大白鵝，它在河里歡樂(lè)地游泳；叫醒了太陽(yáng)，它露出了笑瞇瞇的臉；讓同學(xué)看圖后暢所欲言。三、捉迷藏嬉戲這幅柔美的農(nóng)莊圖中藏了 a

9、 o e 個(gè)字母公民，你能把它們找出來(lái)嗎？讓同學(xué)初步感知 a o e 的音和形。四、讀準(zhǔn) a o e過(guò)渡：我們熟悉了這三個(gè)公民，假如你能讀準(zhǔn)他們的名字，他們就會(huì)和你成為伴侶。、老師帶上 a o e 的頭飾，扮成 a o e，作，發(fā)音拉長(zhǎng)著重。、同學(xué)觀看，自行練讀后，指名讀：同學(xué)研究編順口溜協(xié)助記憶發(fā)音辦法：如：嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓 o o o，嘴巴扁扁 e e e。、讀準(zhǔn)音，開(kāi)火車讀，交伴侶，給表現(xiàn)好的小伴侶起字母名。給同學(xué)起字母名字，在輕松舒暢的情境中，讓同學(xué)記住 a o e 這三個(gè)字母，而且還獲得了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新

10、的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺(jué)得很開(kāi)心。這個(gè)字母名字就向來(lái)尾隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很故意思的內(nèi)容同學(xué)反而記得牢，大概有的孩子一輩子都不會(huì)遺忘自己以及學(xué)生的字母名字。五、指導(dǎo) a o e 的書(shū)寫(xiě)過(guò)渡：交上了新伴侶，想和他合影留念嗎？可是古老的王國(guó)里沒(méi)有相機(jī)。讓我們用自己的辦法記住它們吧！、同學(xué)認(rèn)真觀看字母“長(zhǎng)相”：找出圖中與 a o e 字形相像的部分，生研究，編口訣，念兒歌：圓圓面頰羊角辮，張大嘴巴 a a a；太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫 o o o；清清河水一只鵝，水中倒影 e e e。、動(dòng)動(dòng)手，捏一捏，擺一擺：同學(xué)通過(guò)手里的橡

11、皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的外形。、“作肖像畫(huà)”：熟悉四線格（漢語(yǔ)拼音王國(guó)的房子都是三層，每個(gè)公民都有自己的家，我們今日熟悉的 a o e 都住二樓）后講清 a o e 的筆畫(huà)筆順。老師示范，同學(xué)仿寫(xiě)。聯(lián)系平時(shí)生活、捏擺字母記憶字形呈現(xiàn)了同學(xué)思維的廣度和深度，同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。 主動(dòng)學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。六、家庭作業(yè)學(xué)生們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上教師給你起的一拼音字母名字。其他學(xué)生也能夠做，但是名字以后教師再給你起。回家后，你就是你家里的小教師，教他們你今日學(xué)的內(nèi)容，用今日教師給學(xué)生起名字的辦法給他們起名字。讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都

12、寫(xiě)有一個(gè)顯然的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜愛(ài)。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間戲耍時(shí)注重觀看所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做嬉戲。讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)。語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教同學(xué)活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使同學(xué)更認(rèn)識(shí)更簡(jiǎn)單記住拼音這套工具。幼兒園aoe拼音教案3一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示情境設(shè)計(jì)圖：“熱情慶祝北京申奧勝利”（背景是歡度時(shí)放的禮花）。師：學(xué)生們，你們熟悉這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國(guó)的文字，你們情愿讀一讀嗎？有些小伴侶犯難了，才智老人會(huì)協(xié)助你們解決這個(gè)問(wèn)題的。

13、請(qǐng)聽(tīng)錄音：小伴侶，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到小學(xué)讀書(shū)、學(xué)習(xí)。面向一個(gè)不熟悉的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就熟悉了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拉音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可協(xié)助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話，查字典，還能協(xié)助我們電腦打字呢！師：我們熟悉了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的作用，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。板書(shū)：aoe二、自主探索，學(xué)習(xí)新課。展示連環(huán)畫(huà)，書(shū)上小女孩，大公雞和大白鵝的畫(huà)圖。（一）學(xué)習(xí)“o”1、引領(lǐng)同學(xué)觀看：這是什么時(shí)節(jié)？（夏季）從哪看出來(lái)的？（樹(shù)綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定挨次說(shuō)說(shuō)嗎？2、老師演示（粘貼一只大公雞漸漸走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是什么時(shí)候呢？（清

14、晨）你從哪看出來(lái)的？3、大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。音：展示卡片，講解范讀，同學(xué)齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)話。形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組研究）寫(xiě)：介紹四線格講解“o”的位置講筆挨次并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空先描寫(xiě)再自立寫(xiě)。過(guò)渡：（展示小女孩漸漸走出來(lái)的圖畫(huà)，并展示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？）師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的發(fā)“a”說(shuō)這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）（二）學(xué)習(xí)“a”音：師講解：學(xué)習(xí)試著發(fā)音師正音，范讀自由讀指名讀用“a”說(shuō)句話。設(shè)計(jì)意圖：在于鞏固“a”的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表述本事。形：同學(xué)觀看小女孩，看她哪部分與“a”的外形有關(guān)系？展示卡片你還能用什么辦法記住“a”？（研究）寫(xiě)：觀看在四線格上的位置師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空生指導(dǎo)