認識機器人教案

1、認識機器人授課設計認識機器人授課設計3/3認識機器人授課設計授課設計：認識機器人（第一課時）一、授課目的知識目標：認識機器人的看法、產(chǎn)生、發(fā)展、種類與應用。技術目標：熟練利用網(wǎng)絡查找信息和辦理信息。感情目標：培養(yǎng)學生對機器人的興趣，培養(yǎng)學生關心科技、熱愛科學、勇于研究的精神。二、重點難點授課重點：機器人的看法及應用難點解析：機器人的看法三、授課過程：1、新課導入世紀被信息技術專家譽為智能機器人的時代，機器人在各行各業(yè)將獲取更加廣泛的應用，機器人技術綜合機械工程、電子工程、傳感器應用、信息技術、數(shù)學、物理、等多種學科，它代表著一個國家的高科技發(fā)展水平，比方我國首例遠程遙控機器人手術就是由北京的醫(yī)

2、生經(jīng)過電腦遙控著沈陽機器人“黎元”進行腦外科手術。那終歸什么是機器人？我們要學習使用的機器人是什么樣子？機器人可以做些什么？我們怎樣控制機器人？今天開始我一起走進機器人間界去搜尋上述問題答案。觀看有關機器人的視頻片段2、授課內(nèi)容機器人的看法各國科學家對機器人的定義有所不同樣，而且隨著時代的變化，機器人的定義也在不斷發(fā)生變化。中國的科學家們把機器人定義為一種自動化的機器，具備一些與人或生物相似的能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動作能力、共同能力等，是一種擁有高度靈便性的自動化機器，它的外形不用然象人。判斷一個機器人是否是智能機器人我們可以依照下面三個基本特點：1）擁有感知功能，即獲守信息的功能。機器

3、人經(jīng)過“感知”系統(tǒng)可以獲取外界環(huán)境信息，如聲音、光輝、物體溫度等。2）擁有思慮功能，即加工辦理信息的功能。機器人經(jīng)過“大腦”系統(tǒng)進行思慮，它的思慮過程就是對各種信息進行加工、辦理、決策的過程。3）擁有行動功能，即輸出信息的功能。機器人經(jīng)過“執(zhí)行”系統(tǒng)（執(zhí)行器）來完成工作，如行走、發(fā)聲等。機器人的產(chǎn)生、發(fā)展、種類與應用對這些內(nèi)容請大家以小組合作的形式經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)、光盤等媒體檢索信息，并設計一個關于機器人的有關知識的演示文稿。1）成立小組，分工合作，擬定活動計劃。小組成員（2）確定“機器人間界研究”活動的研究主題，成立問題框架。3）談論要求1）顯現(xiàn)在小組內(nèi)顯現(xiàn)“機器人間界探秘”項目。各小組推出代表參

4、加班級交流。評選最正確主題獎、最正確演示獎、最正確合作獎。2）經(jīng)過自評和互評的方式進行談論，標準以下：3、作業(yè)部署1）說說機器人與一些電動玩具的差異？2）完成一個關于機器人演示文稿的制作，包括機器人的發(fā)展、機器人的分類、機器人的特點等內(nèi)容。三、課堂小結：這節(jié)課我們認識了機器人的看法和機器人的產(chǎn)生、發(fā)展、種類及應用等知識。并對學生的演示文稿的任務完成情況進行小結和談論。第12課機器人學走路授課解析：本課授課內(nèi)容為小學信息技術教材（浙江教育初版社）第四冊第12課，屬機器人模塊。本課授課是在學生學習了第10課我們身邊的機器人、第11課機器人仿真軟件掌握了機器人的簡單工作原理，初步掌握機器人仿真軟件的

5、使用，并會控制機器人走直線的基礎上學習本課，為以后學習機器人畫正多邊形、機器人分辨顏色打下基礎。學情解析：本次市研訓活動，是臨時采用了機器人模塊的第3課作為授課內(nèi)容，由于學生第一次接觸機器人授課內(nèi)容，且沒有了第10課、第11課兩課的鋪墊，盡管學生對此授課內(nèi)容充分好奇，但授課過程中教師辦理不好，學生會感覺無從下手。因此，本課的授課對教師絕對是一次挑戰(zhàn)。授課目的：1知識與技術：學會使用“轉(zhuǎn)向”模塊編寫程序，控制機器人轉(zhuǎn)向；學會使用“啟動電機”“延時”“停止電機”模塊編程，控制機器人走弧線。2過程方法：經(jīng)過任務驅(qū)動與學生的操作實踐，使用學會簡單的機器人編程控制思想。3感神態(tài)度與價值觀：讓學生在編程控

6、制中體驗成功的快樂，充分激發(fā)孩子學習信息技術的興趣。授課過程：一、鋪墊導入1出示機器人，簡單師生交流，拓展學生對機器人的認識。談論：機器人由程序來控制。我們用程序語言把機器人完成任務的步驟與方法表達出來，這個過程叫編程。2教師演示機器人控制程序在仿真軟件中的仿真。介紹：這種機器人的編程軟件的啟動與仿真。3學生打開模范試一試仿真。談論1：機器人的動作，如直行、拐彎等。二、小組合作自主研究1任務一：讓機器人動起來。教師講解與學生操作：介紹編程環(huán)境（菜單、快捷工具、模塊庫、編程區(qū)）模塊的拖放、搬動、刪除直行模塊與轉(zhuǎn)向模塊的設置文件的保存子任務1：機器人直行（教師示范，并講解仿真環(huán)境的“運轉(zhuǎn)、有軌跡、

7、退出”幾個按鈕的使用。子任務2：機器人原地轉(zhuǎn)向（學生獨立完成）出示各種傳感器圖片子任務3：機器人走折線（最好走出一個90度的角出來）介紹傳感器實現(xiàn)避障的原理要求：學生自主研究，教師巡視指導，合時轉(zhuǎn)播談論。四、程序設計。2任務二：讓機器人走弧線。引導學生完成以下流程圖：讓機器人轉(zhuǎn)彎，學習研究啟動電機模塊與延時等待模塊的學生演示，實現(xiàn)功能。設置。教師經(jīng)過表示圖解析讓學生理解機器人是怎樣實現(xiàn)五、拓展延伸。左、右轉(zhuǎn)彎的，從而打破難點。若是機器人遇到阻擋物，你能讓它繞過阻擋物，連續(xù)前進任務1：讓機器人學會走弧線。（學生自主研究，小組合作嗎？交流）自主研究研究。三、牢固新知，拓展練習。六、課堂小結。任務：

8、讓機器人學會寫數(shù)字“7”“8”“9”滅火機器人要求：學生自主研究為主，教師合時點撥一、授課目的：四、小結反響今天所學新知。1、知識與技術目標：認識亮度檢測傳感器的使用方法，認識機器人滅火的機器人避障工作原理。課題2、過程與方法目標：機器人避障學會亮度檢測傳感器及機器人滅火原理。授課目的學會解析和辦理機器人出現(xiàn)各種情況。1.知識目標：3、感情目標：認識機器人的傳感器，初步認識機器人的傳感器是怎樣工培養(yǎng)學生著手、動腦能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和精神。作的；初步學會分支結構的程序設計方法。二、授課重難點：2.能力目標：1、授課重點：能把避障的實責問題轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€機器人信息辦理的過程，亮度檢測傳感器的使用和

9、滅火原理。能編寫一個簡單的程序來實現(xiàn)這個任務。2、授課難點：3.感情目標：滅火基根源理。領悟到機器人的智能性，進一步培養(yǎng)對機器人學習的興趣。出現(xiàn)各種情況成因解析。重點三、課時：1難點四、授課過程：傳感器的工作原理。（一）激趣導入：課前師演示機器人滅火的視頻，生觀看。準備（二）新課授課：機器人；編程環(huán)境；機器人避障場所。1、師出示滅火流程圖并解析。課時2、請學生自學本課第1小節(jié)的內(nèi)容。2課時3、師小節(jié)本知識點內(nèi)容。授課過程板書：編寫滅火程序：一、創(chuàng)立情況導入。師表達：當亮度檢測傳感器的測試數(shù)值小于8時，機教師出示機器人所需完成的任務。器人會停止前進；啟動風扇滅火，滅完火退后出循環(huán)，停出示阻擋物。止風扇運動。出現(xiàn)疑難機器人撞到阻擋物會怎么樣？你希望機器人能完1、師演示操作步驟（略）成什么樣的動作？2、生觀看。二、解析第一任務指令。3、師請生著手自主學習。若是讓機器人前進固定的距離，我們可以經(jīng)過讓機器人前4、生自學，師巡視，予以指導。進一段時間來實現(xiàn)。5、師請做好的學生演示操作步驟。請學生設置機器人的行走6、請學生代表對操作情況予以談論。出示阻擋物，讓機器人行家走過程中遇到阻擋物，而機器7、師歸納，小結。人還在連續(xù)行走。（三）延展。遇到阻擋物機器人應該停止運轉(zhuǎn)，而機器人前進多少距離師請學生完成書中練習“試一試”。才會碰上阻擋物這點我們不