《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計

1、教課方案表學(xué)科物理授課年級八年級學(xué)校漫洼初級中學(xué)教師姓名趙育福課題第一章：聲現(xiàn)象第三節(jié)：聲音的特色知識目標(biāo)：1認(rèn)識聲音的特色。2知道聲音的響度跟發(fā)生體的振幅相關(guān)，音調(diào)跟發(fā)聲體的頻次相關(guān)。3不一樣發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不一樣。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)1經(jīng)過做“響度跟發(fā)聲體的振幅相關(guān)的實驗”和“音調(diào)與頻次相關(guān)的實驗”，進(jìn)一步認(rèn)識和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法研究法。目標(biāo)2認(rèn)識研究學(xué)常用的方法變換法。感情目標(biāo)：1、經(jīng)過意會現(xiàn)實世界中物體發(fā)出的豐富多彩的聲音，欣賞美好動聽的。樂曲，充分享受科學(xué)的美感。2經(jīng)過參加實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參加科學(xué)研究實踐的思想意識和互相當(dāng)合協(xié)作的精神。學(xué)習(xí)重點聲音的音調(diào)解響度學(xué)習(xí)難點

2、聲音的音調(diào)教具與多媒體、音叉、乒乓球、鐵架臺、鋼尺、鼓、橡皮筋、樂器等媒體設(shè)計教課生活內(nèi)容與教師活動動依照精選一、創(chuàng)辦情境，引入新課1、提問幾個上節(jié)課出現(xiàn)的問題，做好知識的鋪墊。2、師我們所能聽到的各種各種的聲音，你感覺出這些聲音有什么不一樣嗎？學(xué)3、師引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。師：可見，影響聲音的因素有好多，今日我們就學(xué)習(xí)新課，聲音的特色。（板書課題）二、進(jìn)入新課，科學(xué)研究程（一）聲音的音調(diào)1、【提出問題】同樣是唱歌，有的高有的低，有的響亮有的不太響亮，我們把聲音的高低用音調(diào)來描繪。單一與什么因素相關(guān)系呢？2、【猜想】與物體振動的快慢相關(guān)。序2、【設(shè)計實驗】用同樣大的力，讓物體振動的快慢不一樣，觀察

3、聲音的不一樣。3、【實驗器材】鋼鋸條（或塑料尺）、發(fā)音齒輪、紙片方案1按教材的樣式，將鋼鋸條壓在桌子邊，使鋼鋸條露出的長度不一樣，此后用同樣的力撥動鋼鋸條，比較所聽聲音的不一樣。方案2讓發(fā)音齒輪按必定的速度轉(zhuǎn)動，用硬紙片在齒輪邊湊近齒輪，經(jīng)過硬紙片在不一樣齒數(shù)齒輪上湊近時，感覺所發(fā)出聲音的不一樣4、結(jié)論：物體振動越快，其發(fā)出聲音的調(diào)子就越高，我們把這種聲音的變化稱之為音調(diào)的不一樣。即音調(diào)與物體的振動相關(guān)，振動越快，音調(diào)就越高。5、頻次：物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)。單位是赫茲（Hz）。6、觀看不一樣音調(diào)聲音的波形圖（經(jīng)過視頻播放）提問學(xué)生，做好知識回答以下問題的預(yù)備也能夠通過舉例的方式表現(xiàn)該實驗學(xué)生

4、都能夠操作，將鋼鋸條換成塑料尺也行學(xué)生實驗超聲與次聲方面的資料很多，我們能夠隨時精選7、認(rèn)識一般聲音的頻次范圍：增加經(jīng)過看課本上的圖1.32，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出（1）人的發(fā)聲頻次范圍；（2）人的聽聲頻次范圍；（3）哪一種動物聽聲的頻次最低和最高；（4）頻次范圍最廣的是誰。8、觀看多媒體，進(jìn)一步認(rèn)識動物之間溝通的情況。9、超聲：人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波次聲：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波10、介紹超聲和次聲的應(yīng)用。851100Hz（二）響度202萬Hz1、【提出問題】我們平時聽到的聲音除了有高低的不一樣外，還最低為狗有大小的差異，這大小的差異，我們就說它們的響度是不一樣的，那么響

5、度與什么因素相關(guān)呢？我們該如何描繪它呢？最高為海豚2、【猜想】響度與所用力的大小相關(guān)，依照是擊鼓時，用力越大，鼓就越響。3、【設(shè)計實驗】我們?nèi)绾尾拍茏C明響度與用力的關(guān)系呢？4、【實驗器材】鋼鋸條（或塑料尺）、鼓、碎紙屑、音叉、小用細(xì)線懸吊的乒乓球方案1取一鋼鋸條，讓其一端壓在桌面上，用手撥動其另一端，改變所用力的大小，觀察所發(fā)出聲音的不一樣。與所用力的大小相關(guān)方案2在鼓面上放一些碎紙屑，用不一樣的力擊鼓時，經(jīng)過鼓所發(fā)出聲音的不一樣，觀察碎紙屑振動起來的高度。猜想可能是不規(guī)范的，但此時教師不必指出這些實驗，要根據(jù)情況，進(jìn)行不一樣的采納方案3課本上圖1.34所示的實驗，用不一樣的力敲擊音叉，此后將

6、發(fā)聲的音叉湊近小球，觀察小球被彈起的距離。5、除去學(xué)生對用力大小是聲音大小因素的誤區(qū)，說明所用力的大小但是外因，物體聲音的大小在其內(nèi)部看來，決定于其振動的幅度。6、結(jié)論：我們把物體振動時的幅度就做振幅，振幅越大，聲音用不一樣的力撥動同一個音色的分鋼鋸條辨不簡單演示，借助多媒體的波形，精選就越響。學(xué)生實驗一比較簡單樣理解（三）音色1、【提出問題】假如聲音振動的頻次和振幅都同樣，這兩個聲音就是同樣的嗎？不同樣2、【多媒體顯現(xiàn)】用不一樣的樂器演奏的同一個曲子，聽起來同樣嗎？觀看聲波的錄像。不同樣3、音色：有別于其他聲音的特別因素，它因發(fā)聲體的資料、結(jié)構(gòu)的不一樣而不一樣。4、舉一些振動頻次、振幅均同樣

7、，但音色卻不一樣的例子。如課本中的圖135能夠看出，音叉、鋼琴和長笛的基頻(振幅最大的振動的頻次)同樣，但是在基頻的基礎(chǔ)上還有一些附加的小的振動，這些小的振動和大的振動一起決定了聲音的音色。（四）三種典型的樂器經(jīng)過試一試和模擬，先播放幾種樂器的錄像激發(fā)學(xué)生對樂器認(rèn)1、打擊樂器識經(jīng)過打擊物體，使之振動而發(fā)聲的樂器，如鼓、鑼等。試一試打擊樂2、弦樂器器經(jīng)過撥動弦，使之振動而發(fā)聲的樂器，如二胡、琵琶、小提琴等。弦振動的頻次與弦的張緊程度相關(guān)，弦越緊，音調(diào)越高。試一試弦樂器3、管樂器經(jīng)過管中空氣柱的振動而發(fā)聲的樂器，如笛子等?？諝庵蕉?，發(fā)聲的音調(diào)也就越高。試一試管樂器4、自己著手制作一些樂器。精選（

8、五）小結(jié)（六）練習(xí)這節(jié)課分析了聲音的三個重要的特色，第一經(jīng)過錄像發(fā)現(xiàn)影響聲音的因素，此后引入該課課的研究環(huán)節(jié)，得出單一、響度的看法，分別經(jīng)過實驗研究得出影響音調(diào)解響度的因素，得堂出音調(diào)與頻次相關(guān)；響度與振幅相關(guān)。小結(jié)在音調(diào)解響度都同樣也能劃分出聲音的特色來看，引入了音色的看法，提出影響音色的因素與發(fā)聲體的資料、構(gòu)造相關(guān)。教學(xué)流程第三節(jié)：聲音的特色一、聲音的分類板聲音可分為樂音與噪聲二、音調(diào)書頻次：物體每秒振動的次數(shù)。單位是赫茲，符號為Hz。頻次越大，音調(diào)越高。設(shè)超聲：人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波次聲：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波計三、響度振幅：物體振動時走開原來地點的最大距離精選振幅越大，響度越大四、音色音色與發(fā)聲體的資料、構(gòu)造相關(guān)課這節(jié)課是本章的重點內(nèi)容，在設(shè)計時我們突出