小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級上冊六分?jǐn)?shù)混合運算第課時：分?jǐn)?shù)混合運算教案

1、第1課時：分?jǐn)?shù)混合運算【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第79例1，課堂活動，練習(xí)二十一第1-4題、6題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1知道分?jǐn)?shù)混合運算順序和整數(shù)四則混合運算的運算順序是相同的，能正確按混合運算順序計算分?jǐn)?shù)四則混合運算。 2培養(yǎng)學(xué)生的比較能力、類推能力、分析能力和歸納概括能力。 【教學(xué)重點、難點】教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序。教學(xué)難點：能正確的進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算。 【教法指導(dǎo)】討論法、練習(xí)法、啟發(fā)法【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】配套課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。1.計算下面各題。 += = = = 完成后，抽幾個學(xué)生匯報結(jié)果，并分別說一說一步計算的分?jǐn)?shù)加、減、乘

2、、除法該怎樣計算？ 2.說一說下面幾道題的運算順序。630（2112）16（420427）6353054424教師：剛才我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的四則運算以及整數(shù)四則混合運算的運算順序等知識，今天我們就要在這些知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算。(板書課題：分?jǐn)?shù)四則混合運算) 二、經(jīng)歷過程，探索新知。1.四則混合運算順序。 教師：前面學(xué)習(xí)過哪些混合運算呢？ 學(xué)生：學(xué)習(xí)過整數(shù)四則混合運算和小數(shù)四則混合運算。引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)混合運算順序，即：如果只有乘除法或只有加減法，就從左到右依次計算；如果既有乘除法又有加減法，要先算乘除法再算加減法；如果有小括號和中括號的，要先算小括號里的，再算中括號里的，最后算括號外面的。

3、憑借你們在學(xué)習(xí)整數(shù)混合運算和小數(shù)混合運算時掌握的運算順序，大膽地猜測一下分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序是怎樣的？ 生：分?jǐn)?shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序相同。 2.教學(xué)例1（1）說運算順序出示例1，請生說一說運算順序。預(yù)設(shè)：第一題的運算順序是：先算乘法再算減法；第二題 的運算順序是：先算小括號里的加法，再算中括號里的乘法，最后算括號外面的除法。 學(xué)生試做學(xué)生獨立完成，同桌交流。匯報指明一兩位同學(xué)到講臺板演。讓其他學(xué)生注意這個同學(xué)的計算順序和書寫形式。計算完后從三個方面組織學(xué)生對這個學(xué)生的計算過程進(jìn)行評價：一是計算順序?qū)Σ粚?，是不是按照剛才討論的計算順序進(jìn)行計算的；二是每一步計算是否正確；三是書寫格式是

4、否正確。展示： - =- = = =小結(jié)方法分?jǐn)?shù)混合運算的順序和整數(shù)、小數(shù)的混合運算順序一樣：只有乘除法或只有加減法，就從左到右依次計算；既有乘除法又有加減法，要先算乘除法再算加減法；有小括號和中括號的，要先算小括號里的，再算中括號里的，最后算括號外面的。4.完成試一試。三、典題精練。1.完成80頁課堂活動教師出示：2，提問：這道題的運算順序是什么？結(jié)果是多少？如果這道題要求先算減法，再算乘法，最后算除法，該怎樣添括號？ 指名學(xué)生回答，集體判斷是否正確。 同桌按上題要求互相練習(xí)剩余兩題。抽學(xué)生作業(yè)在視頻臺或小黑板展示并評價。 思維拓展：通過剛才的活動你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答1：括號可以改變

5、運算順序回答2：運算順序不同，運算結(jié)果可能不同。四、當(dāng)堂檢測。1.計算()時，應(yīng)先算（ ）法，再算（ ）法，最后算（ ）法。2.把算式添上括號，改為先算加法，再算除法，最后算乘法的算式為（ ）。教材80頁練習(xí)二十第3題。學(xué)生讀題后教師提出：誰的體重是標(biāo)準(zhǔn)量？為什么？生：爸爸的體重。因為媽媽和我的體重都和爸爸的體重有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的方式數(shù)形結(jié)合來理解。師：首先應(yīng)該把標(biāo)準(zhǔn)量爸爸的體重用一根線段來表示，媽媽的體重如何表示呢？生：媽媽的體重只有爸爸的，也就是把表示爸爸的線段平均分成13份，取其中的11份。師明確：也就是媽媽的體重應(yīng)該比爸爸的更輕。同樣的道理可以把“我”的體重表示出來。師：現(xiàn)在知道媽媽的體重是55kg，如何求出爸爸和我的體重呢？學(xué)生思考后，獨立作答。小組交流。預(yù)設(shè)計算爸爸的體重時會出現(xiàn)兩種答案生1:5546.54（kg)生2:55=65(kg)師質(zhì)疑：哪個答案不正確的呢？為什么？小結(jié)：解決問題時，可以運用畫線段圖的方式，數(shù)形結(jié)合理解題意。五、