小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級上冊五圖形變化和確定位置（說課稿）白泥小學(xué)梅烜滔：圖形的放大或縮小

1、圖形放大或縮?。ㄕf課稿）說課人：梅烜滔 時(shí)間：2023年4月2日我說課的題目是圖形放大或縮小，這是西師版數(shù)學(xué)六年級上冊的內(nèi)容。根據(jù)新課程理念，我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法、說教學(xué)過程這幾個(gè)方面談?wù)勎业睦斫夂驮O(shè)計(jì)。一、教材：該課時(shí)為新授課。這部分內(nèi)容是在學(xué)生前面學(xué)習(xí)了圖形大?。娣e）有一定的平面圖形知識的基礎(chǔ)上安排的，是對平面圖形變化知識的延伸。教材設(shè)置觀察圖片大小變化的問題情境，設(shè)置了“說一說”、“試一試”、“議一議”等活動(dòng)。目的是為了讓學(xué)生掌握圖形變大變小的同時(shí)，知道是怎樣變化的。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中，體會圖形放大或縮小的意義和作用，發(fā)展觀察解決問題的能力。學(xué)情：學(xué)生學(xué)習(xí)過圖

2、形面積后，有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。對圖形大小，圖形的組成也有了一定的掌握，直觀觀察能力提高，學(xué)習(xí)這部分知識難度不是很大。教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)課標(biāo)要求、教材地位以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課時(shí)的教學(xué)三維目標(biāo)確定如下。1.了解圖形擴(kuò)大或縮小的意義，能理解圖形的擴(kuò)大或縮小，體會圖形的相似；2.通過觀察、理解，動(dòng)手操作體驗(yàn)圖形擴(kuò)大或縮小的過程；掌握圖形擴(kuò)大或縮小的方法；3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中感受成功的喜悅。四、重難點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，我將教學(xué)重難點(diǎn)確定如下。 重點(diǎn)：理解圖形的擴(kuò)大與縮小，體會圖形的相似。難點(diǎn)：圖形的相似與圖形的完全相同的聯(lián)系。教法學(xué)法：1

3、、根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，我采用：問題觀察發(fā)現(xiàn)總結(jié)驗(yàn)證的教學(xué)方法，讓學(xué)生分組與觀察，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。2、讓學(xué)生以例題為載體，去觀察、比較、遷移、推理、討論，讓他們有充分的學(xué)習(xí)興趣和思考空間。六、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是情境設(shè)置、探究新知、鞏固練習(xí)和課堂總結(jié)。情境導(dǎo)入首先用白板展示兩張內(nèi)容一樣但大小不一的圖片讓學(xué)生觀察，并展示生活中一些放大和縮小的現(xiàn)象。如：放大鏡、建筑模型等。為后面做鋪墊，緊接著揭示出本課時(shí)的課題。探究新知首先出示教材例題，讓學(xué)生去觀察兩組大小不一的圖片，同時(shí)設(shè)問：兩組圖片有什么相同與不同？提示從形狀和大小兩方面去觀察思考，抽取匯報(bào)，再用課件演示

4、驗(yàn)證結(jié)論。接著再用課件出示兩幅放大和縮小的圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。請學(xué)生思考：形狀，大小有什么變化？具體說說大小怎么變化的。學(xué)生回答后，教師用課件演示驗(yàn)證兩張圖片景物相同但是大小不同，長和寬發(fā)生了變化。再來進(jìn)行小結(jié)。 然后課件出示兩組平面圖形，讓學(xué)生觀察討論：每組圖形有些什么變化？引導(dǎo)學(xué)生從圖形的大小形狀方面來考慮變化，請學(xué)生說一說。課件演示圖形有什么變化，什么沒變化，驗(yàn)證學(xué)生的想法。 3、鞏固練習(xí) 小結(jié)以后，馬上進(jìn)行習(xí)題鞏固練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，完成后老師用白板演示驗(yàn)證。讓學(xué)生在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，在訂正后能強(qiáng)化知識，讓學(xué)生進(jìn)一步理解圖形放大和縮小的特點(diǎn)。課堂總結(jié)通過課堂總結(jié)讓學(xué)生再一次鞏固掌握圖形放大或縮小的知識。七、教學(xué)反思: 1、過多利用課件展示教學(xué)，忽略了板書的設(shè)置。 2、在教學(xué)過程學(xué)生練習(xí)結(jié)果的展示中忽略了錯(cuò)誤示范。 3、整堂課對于時(shí)間的把控還不夠到位，節(jié)奏稍快了些。 4、對于交互式電子白板技術(shù)的應(yīng)用不夠熟練，許多功能沒有熟練掌握。 5、學(xué)生討論和思考的時(shí)間和空間過少，匯報(bào)的