高考英語寫作必殺技：低分詞如何變高分詞

1、1 庫庫前言大多數(shù)同學(xué)根本不具備單詞升級意識，一想到“好”，就是“是“bad”;一想到“美麗”就是“ beautiful ”。當(dāng)老師一天批閱上千份“內(nèi)容相同、語言低齡”的作文時，他的痛苦感受可想而知。 因此，你一定要避免這些“低能詞在英語作文閱卷過程中， 老師會對一些“高級”詞匯尤為偏愛。 但是，good”;一想到“壞”，就匯”，讓自己的詞匯升級、升級再升級 !那么，什么樣的單詞最能夠吸引閱卷老師的好感?原則一：晚詞優(yōu)先老師偏愛“學(xué)得晚”的單詞，因?yàn)槭褂脤W(xué)得比較晚的單詞，可以體現(xiàn)一個人“學(xué)以致用”的意識。如果一個意思既可以用初中單詞來表達(dá)，又可以用高二、高三單詞來表達(dá)，那盡量選擇高二、高三的單

2、詞，如：(1)adj.困難的黯然低分詞： difficult 閃光高分詞： challenging 有挑戰(zhàn)性的1(2)adj.重要的黯然低分詞：important 閃光高分詞：vital 至關(guān)重要的 ; essential必不可少的 ; significant 有重要意義的(3)adj.美麗的黯然低分詞：beautiful 閃光高分詞：appealing 動人的; attractive吸引人的; charming 迷人的; fascinating 迷人的注：以上五個詞既能修飾人，又能修飾物，非常好用，務(wù)必記熟 !原則二：短語優(yōu)先在閱卷老師看來，活用短語是一個考生能力的體現(xiàn)。因此，我們可以掌握一

3、些將某些常見單詞轉(zhuǎn)化為短語的用法，如：(4)v. 參加黯然低分詞： join 閃光高分詞： take part in; participate in(5)v. 使用黯然低分詞： use 閃光高分詞： make good use of(6)v. 拜訪黯然低分詞： visit 閃光高分詞： pay a visit to2(7)最常見的換詞手段：形容詞 =of+同根名詞 黯然低分詞：very important 重要的;very difficult 困難的; very beautiful 美麗的; very useful 有用的; veryhelpful 有幫助的; very harmful 有害的

4、; very valuable 有價值的;verysignificant 至關(guān)重要的 ; very necessary 必要的閃光高分詞： of greatimportance; of great difficulty; of great beauty; of great use;of great help;of great harm; of great value; of great significance; of great necessity原則三：“具體化”單詞優(yōu)先請先對比以下幾組句子： 【例句 1】Igo to school everyday. 【例句 2】Iride toscho

5、ol everyday. 很多同學(xué)都能感覺到例句 2 要比例句 1 好。究其原因，是例句2 中的 ride 比例句 1 中的 go 更加具體： go 只表達(dá)了“去”的意思，而 ride 不但表達(dá)出“去”的意思，還能表達(dá)出具體的交通方式。也就是說，例句息量比例句 1 更加豐富。再如：【例句 3】MrWang is a good teacher. 【例句4】MrWang is a kind, patient and knowledgeable teacher. 例句 3 只表達(dá)出MrWang 是一個“好”老師，而到底“好”在哪些方面，卻沒有具體說清楚 ; 例句 42 表達(dá)的信則清楚地告訴讀者， M

6、rWang 好在三個方面：和藹 (kind)、耐心(patient) 以及知3識豐富(knowledgeable) 。因此，我們必須學(xué)會換用更為具體的單詞表達(dá)我們的思想，如：(8)v. 學(xué)習(xí)黯然低分詞： learn 閃光高分詞： research 研究; pick up 偶然學(xué)到，順便學(xué)到，輕松學(xué)到 ; master 掌握(9)n. 好老師黯然低分詞： a good teacher 閃光高分詞： a kind, patient andknowledgeable English teacher 一個善良、耐心、博學(xué)的老師當(dāng)然，除了替換某些表意抽象的單詞，我們還可以通過增加細(xì)節(jié)成分，使表達(dá)更為具體

7、，如，例句 2 可以加上同伴、心情等信息， with Tomand Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday，feelingrather excited.同樣的，例句 4 也可以加上一個定語從句，寫出 MrWang 到底擅長哪些事情，如：【例句 6】MrWang is a kind, patient and knowledgeable teacher whoknows how to enlighten us students. 可以看到，例句 5 和例句 6 兩個句子采用“具體化”的手段，將原本毫無生氣的句子頓時變得生動形象了。綜上所述，想讓你的表

8、達(dá)“具體化”，一共有兩種常用方法，其一，是換掉某些表意不明確的單詞，換上表意更加明確具體的單詞 ; 其二，是在句中適當(dāng)增加細(xì)節(jié)成分。 “具體化”的好處，是讓句子的含義更加豐富，讓讀者更容易由句子展開豐富的聯(lián)想，隨著作者一起經(jīng)歷、一起思考、一起感動。在平時的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，與其生硬地使用超綱詞匯，不如好好熟悉大綱單詞，用好“具體化”的兩種方法，為你的作文增光添彩。事實(shí)上，“具體化”在漢語寫作中也有同樣的體現(xiàn)。比如，要表達(dá)“惜別”的感情，光說“再見”是不夠的，應(yīng)該像詩人那樣，用具體化的細(xì)節(jié)帶動感情，寫出夢幻般的文字：“讓我與你握別 / 再輕輕抽出我的手 / 知道思念從此生根 / 浮云白日/ 山川4莊

9、嚴(yán)溫柔.”這就是“具體化”的作用，你體會到了嗎 ?原則四：大綱詞匯的衍生詞優(yōu)先在高中英語中，我們已經(jīng)涉及到了詞根詞綴的知識。運(yùn)用這些知識，可以將很多高中詞匯衍生為四六級詞匯甚至托福、雅思詞匯。如果能夠熟練使用一兩個這種詞匯，你的作文肯定“碉堡了” !舉例如下，看看后面的替換詞都是由哪些單詞變來的?(10)adj. 當(dāng)然地黯然低分詞： certainly閃光高分詞： obviously 明顯地; undoubtedly 毫無疑問地 ; evidently 顯然地;(11)adj. 不開心的 黯然低分詞： sad 閃光高分詞： discouraged 氣餒的;depressed 沮喪的; downhearted 垂頭喪氣的 ;