小學(xué)英語期中復(fù)習(xí)計劃5篇

1、第 第 頁小學(xué)英語期中復(fù)習(xí)計劃5篇 1.學(xué)校英語期中復(fù)習(xí)計劃 一、同學(xué)狀況分析 三班級是學(xué)習(xí)英語的起步階段，它關(guān)系到同學(xué)后面三年的英語學(xué)習(xí)效果，而三班級的孩子比較小，還沒有形成肯定的學(xué)習(xí)技能，對學(xué)習(xí)的關(guān)注點多在愛好方面，三班級的課程任務(wù)主要是讓同學(xué)能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在肯定的情境中能說日常交際用語。三班級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要讓同學(xué)在運(yùn)用中復(fù)習(xí)，效果會好一些。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓同學(xué)能扎實地掌控本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能敏捷地運(yùn)用所學(xué)知識。 通過總復(fù)習(xí)，讓全體同學(xué)特別是中下生能扎實地掌控本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格

2、率和優(yōu)秀率，同時提高全校三班級英語成果，避開兩級分化現(xiàn)象的涌現(xiàn)。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。 2、以Can I？的一般疑問句。 3、以what how開頭的各種非常疑問句。 4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。 四、詳細(xì)措施 1、把好全體同學(xué)的單詞關(guān)，盡量讓每一個同學(xué)都能背誦單詞要求掌控的單詞。 2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。 3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練同學(xué)的審題技能。 4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。 5、開展“一幫一”活動，讓中下生成果盡可能地提高。 6、做好同學(xué)的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)

3、。 7、實時做好檢測和小結(jié)工作，以便做實時地復(fù)習(xí)調(diào)整。 8、多與家長聯(lián)系，實時溝通同學(xué)在校和在家的學(xué)習(xí)狀況。 五、關(guān)注“學(xué)困生” 1、做好同學(xué)的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解同學(xué)的狀況。 2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，實時做好檢測工作。 3、在開展“一幫一”活動，讓后進(jìn)生遇到問題能實時解決。 4、實時表揚(yáng)和鼓舞同學(xué)，讓他們復(fù)原學(xué)習(xí)的自信心。 2.學(xué)校英語期中復(fù)習(xí)計劃 針對我校同學(xué)的實際狀況，整個復(fù)習(xí)分三個階段，詳細(xì)安排如下：第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識點。這個階段側(cè)重于對教材的復(fù)習(xí)與梳理，從6A到6B，快速地過一遍，喚起同學(xué)的記憶，同時留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓同學(xué)對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查

4、漏補(bǔ)缺”。第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，講練結(jié)合。這個階段我們主要是依據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進(jìn)行整理歸納、小結(jié)，援助同學(xué)構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”，并進(jìn)行專項練習(xí)。每節(jié)課都要針對課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習(xí)題，當(dāng)堂完成，實時反饋。在這一階段的復(fù)習(xí)中，老師要精講精練，講求實效，讓同學(xué)通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，通過練習(xí)在實踐中掌控。第三階段綜合練習(xí)，融會貫穿。這個階段側(cè)重對做題技巧的講解和做一些同學(xué)易出錯的題目，指導(dǎo)同學(xué)掌控一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時，教同學(xué)先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用摒除法來做等

5、，通過分析讓同學(xué)掌控解題技巧。 3.學(xué)校英語期中復(fù)習(xí)計劃 一、詞匯 學(xué)英語，詞匯的記憶是必不可少的。 1、每天背50-100個新單詞，并復(fù)習(xí)前一天的舊單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來，單獨再背。 2、全部單詞記憶完一遍之后緊接著再記一遍，重復(fù)是記憶單詞的方法。 3、結(jié)合例句記憶單詞，效果。 4、在做題過程中，背各種題型中的生疏單詞，由于許多詞常常涌現(xiàn)在試卷中，常用的詞是有范圍的。 要留意的是，一旦開始，就要持之以恒，千萬不能半途而廢。 二、語法 1、從基礎(chǔ)到高級，掌控每一個語法點，并作具體筆記。筆記所記的都是自己會的，直到把全部語法環(huán)節(jié)都掌控。 2、對于不熟識的語法知識點應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)運(yùn)用，直到

6、掌控為止。 3、做一些語法方面的專項練習(xí)。特別提倡同學(xué)們預(yù)備一本“錯題集”，把平常做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補(bǔ)缺，這樣對知識的掌控可達(dá)到事半功倍的效果。 三、閱讀 1、一般文章讀2-3遍，提高對文章的理解水平，同時可加強(qiáng)語感。好的文章應(yīng)背熟，對寫作很有援助。 2、文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解技能，并漸漸培育不翻譯徑直理解英文的技能。 3、文章第二遍應(yīng)精讀，以達(dá)到對文章的精確理解，并熟識語法結(jié)構(gòu)，加深單詞記憶。 四、聽力 1、每天堅持做聽力練習(xí)20分鐘。 2、跟讀英語，一方面加強(qiáng)聽力，一方面訓(xùn)練口語，同時還能培育語感。 五、寫作 每兩天寫一篇英文日記

7、或作文，留意語法的應(yīng)用和詞匯的記憶。 英語學(xué)習(xí)貴在堅持，盼望同學(xué)們能充分利用好假期強(qiáng)化英語知識。 4.學(xué)校英語期中復(fù)習(xí)計劃 一、復(fù)習(xí)計劃 首先，將每個單元的重點單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述，援助同學(xué)構(gòu)建知識框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點，難點及平常練習(xí)中反映出孩子們掌控的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；之后是強(qiáng)化練習(xí)階段，詳細(xì)計劃是在同學(xué)嫻熟掌控課本上有用的單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測評，對同學(xué)在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型包括閱讀理解及句型進(jìn)行實時，集中的訂正輔導(dǎo)；最末援助同學(xué)再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。 二、詳細(xì)目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點

8、 1、通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的技能。 2、掌控四會單詞、詞組。 3、掌控每個單元的基本句型。 4、掌控日常交際用語及應(yīng)答。 5、培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。 6、加強(qiáng)文化意識的滲透，進(jìn)一步培育同學(xué)的跨文化意識，提高同學(xué)的禮儀修養(yǎng)水平。 三、復(fù)習(xí)策略與措施 第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運(yùn)用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓同學(xué)對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。 第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。依據(jù)各知識

9、點的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，援助同學(xué)構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原那么，讓同學(xué)通過對比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，然后通過針對性練習(xí)題做到敏捷運(yùn)用。 第三階段的復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在同學(xué)對基礎(chǔ)知識已掌控的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓舞同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”，然后全班溝通，相互學(xué)習(xí)，共同提高。 第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些同學(xué)易出錯的題目，指導(dǎo)同學(xué)掌控一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇可以用摒除法來做等等，通過分析和操練讓同學(xué)掌控每題的做題技巧。 當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最末階段，對于

10、重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟同學(xué)細(xì)嚼，讓他們重點消化汲取。對于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。 四、詳細(xì)時間安排 1、復(fù)習(xí)書本6課時，一個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。 2、練習(xí)測評5課時，在這個階段，我計劃讓同學(xué)做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往同學(xué)的錯題時，多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。 3、串講梳理3課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，援助同學(xué)梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。 4、考前教育1

11、課時，小結(jié)。 總之，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我會力求以同學(xué)為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步與提高，順當(dāng)完成本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期中考試中取得優(yōu)異的成果。 5.學(xué)校英語期中復(fù)習(xí)計劃 一、詳細(xì)復(fù)習(xí)目標(biāo)與重點 1、掌控教材單詞、詞組 2、掌控每個單元的基本句型 3、掌控日常交際用語及應(yīng)答 4、培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范 5、加強(qiáng)英語閱讀技能 6、多讀多看英語作文，積累好詞佳句 二、復(fù)習(xí)策略 第一階段 第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納各單元的知識要點； 同時留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓孩子對所學(xué)

12、的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”； 將每個單元的重點單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述，援助孩子構(gòu)建知識框架； 然后把強(qiáng)調(diào)的重點，難點及平常練習(xí)中反映出孩子們掌控的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”。 第二階段 第二階段是橫向復(fù)習(xí)。依據(jù)各知識點的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，援助孩子構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。 這一階段要通過針對性練習(xí)題做到敏捷運(yùn)用知識。在孩子嫻熟掌控課本上有用的單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測評，對孩子在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型包括閱讀理解及句型進(jìn)行實時，集中的訂正輔導(dǎo)； 第三階段 第三階段的復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在孩子對基礎(chǔ)知識已掌控的前提下，鼓舞孩子運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”