小學(xué)二年級(jí)語文《春回大地》課件【三篇】

1、小學(xué)二年級(jí)語文春回大地課件【三篇】【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文春回大地課件教學(xué)目標(biāo)：在讀的過程中，學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。并能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。學(xué)習(xí)生字的音、行、義、用。利用熟字記生字。會(huì)讀本課的詞語和句子。有識(shí)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、了解生字在詞語或句子中的意思。教學(xué)難點(diǎn)：能把字寫端正寫勻稱。設(shè)計(jì)理念：利用電教媒體巧出生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。熟練掌握熟字記新字的方法。并通過字、詞、句及生活實(shí)際幫助學(xué)生了解詞語的意思。教學(xué)任務(wù)1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)本課生字、新詞2、情感：初步理解詞語意思，能感受到課文描繪的春景的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。3、能力：培養(yǎng)觀察美、評(píng)價(jià)

2、美、表述美的能力。教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。春天來了,你看到了那些春天的信息？（學(xué)生可以通過唱歌、展示圖畫或圖片、展示實(shí)物、背詩、讀兒歌等方式展示，教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己對(duì)春天的感受）二、借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。1、老師也把春天請(qǐng)進(jìn)了教室，我們一起來欣賞春天的美景吧！2、看了錄像，你能用“我最喜歡春天的-，因?yàn)?”的句子說一段話嗎？三、自主協(xié)作學(xué)習(xí)，游戲熟識(shí)字詞1、識(shí)字今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字3課也是和春天有關(guān)，認(rèn)識(shí)了本課11個(gè)生字朋友，他們會(huì)為我們描述出更美的春景呢！（1）（媒體出示本課生字）請(qǐng)小朋友自由練讀本課生字，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的

3、字可以借助拼音，也可以向同桌請(qǐng)教。（2）哪個(gè)同學(xué)來為我們提示容易讀錯(cuò)的字呢？（3）這些生字可想和同學(xué)一起玩了，我們來玩字卡游戲吧?。〝[長龍，叫字排隊(duì)，送字回家）（4）相信同學(xué)都和生字交到了朋友，就讓我們來開開生字快車吧?。ㄓ螒蜃挚燔嚕?、讀詞語（1）游戲：生字我們都讀熟了，大家一定能讀懂智慧博士送的信了吧?。ㄋ托抛x詞卡）（2）我們一起來讀讀這些詞語吧（3）這些詞還能聯(lián)成四字詞語呢，同學(xué)們能找出來嗎？（4）重新排列四字詞語，齊讀。四、讀文悟情，排疑解難。今天，我們學(xué)的這課就是由這些四字詞語組成的。1、同學(xué)們打開書，做好正確的讀書姿勢(shì)。2、讀書：齊讀、范讀、個(gè)別讀、比賽讀。3、誰有不理解的詞語，

4、提出來我們討論。4、誰能用自己的話把這八個(gè)詞語的意思連起來說一說。5、感情朗讀，讀出春的美。五、詞語擴(kuò)展1、除了這些四字詞語，在生活中，你還知道哪些描寫春天的四字詞語呢？2、老師這里也有一些，請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀。3、齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。六、總結(jié)課文內(nèi)容，布置作業(yè)這課為我們描述了冰雪融化，樹木吐綠的春天的景象，課后請(qǐng)小朋友走進(jìn)大自然再仔細(xì)的觀察觀察，把你看到的畫一畫、寫一寫。教學(xué)反思：由于正直春季來臨，學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)非常豐富，學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚。板書設(shè)計(jì)：春回大地河水、解凍我們愛春天、小鴨、戲水楊柳、吐綠百花、爭(zhēng)艷【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文春回大地課件教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5

5、個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“角字旁”和“酉字旁”。(ABC)2、學(xué)會(huì)熟字加偏旁和熟字換偏旁的識(shí)字方法。3、朗讀課文，運(yùn)用多種方式(如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等)感悟課文中的詞語和句子的意思。4、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫一寫美麗的春天。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識(shí)字帶有酉字旁的字和角字旁的字。教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過朗讀，體會(huì)句子之間的關(guān)系。一、導(dǎo)入讓學(xué)生說一說春天什么樣?這么多變化告訴我們一個(gè)信息那就是春天來了，今天我們來學(xué)習(xí)識(shí)字3春回大地師板書生齊讀課題二、在語境中學(xué)習(xí)生字，感悟句子之間的關(guān)系1、課文中是怎樣寫春天的?趕快打開書讀一讀書中的這段話，注

6、意把字音讀正確。2、標(biāo)出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字，進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。)3、分句進(jìn)行指導(dǎo)(1)出示第一句話，指名讀春回大地，萬物蘇醒。A師：在這句話中還藏著生字朋友呢!(醒字變紅)B指讀生字卡片，師板書C說說怎樣記住這個(gè)字師板書星醒認(rèn)識(shí)酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關(guān)，醒字在古代時(shí)，指的是喝醉酒后醒過來，現(xiàn)在就指的是睡醒。師：你能說出一個(gè)帶有酉字旁的字嗎?自酌自飲酗酒報(bào)酬)D指名用“醒”組詞從組詞中引出生字“蘇”，讓學(xué)生讀后說一說怎樣記住這個(gè)字。E理解句子春回大地，什么蘇醒了?春回大地，萬物怎么樣了?指導(dǎo)朗讀(2)師

7、：到底都誰蘇醒了，指名回答。(動(dòng)物、植物)課文中是怎么說的?引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。A師：在這句話中也藏著生字呢!出示“凍”，指名讀師生板書B說一說你是怎樣記住這個(gè)字的，教師隨即板書東凍C師：帶有“兩點(diǎn)水”的字都和什么有關(guān)，舉出幾個(gè)帶有兩點(diǎn)水的字。D用“凍”組詞，引出生字“解”說一說你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。認(rèn)識(shí)“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。E出示“鴨”，指名讀，師板書，生說一說怎樣記住這個(gè)字師：帶有鳥字旁的字都與鳥有關(guān)，出示鳥字旁的兒歌：鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。F指導(dǎo)朗讀(3)不僅小動(dòng)物們蘇醒了，植物也

8、從休眠狀態(tài)中醒來了。出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。A楊柳吐綠，你能換個(gè)詞嗎?B百花爭(zhēng)艷，回憶一下我們學(xué)過的關(guān)于百花爭(zhēng)艷的句子：春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍(lán)的像海水，白的像雪花。C指導(dǎo)朗讀(4)春天不僅是書中寫的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語來說說春天嗎?例如天氣變暖春風(fēng)拂面(提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳樹等)(5)師：春回大地，萬物蘇醒，你覺得春天怎么樣?指導(dǎo)朗讀：春天真美!我們愛春天。(6)這么美的春天讓我們?cè)賮砀惺芤幌?，引?dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)來合作讀第一段。(7)小結(jié)識(shí)字方法這節(jié)課我們通過觀察春天，讀描寫春天的一段話，認(rèn)識(shí)了本課的生字。星醒雞鴨東凍熟字加偏旁熟字換偏旁三、快樂閱讀

9、1、學(xué)生帶著問題閱讀(1)春雨走過的地方，發(fā)生了什么變化?(2)春風(fēng)姑姑都能夠干什么?(3)小草都笑什么呢?(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么?(5)誰聽到了小燕子的呼喊?2、匯報(bào)四、你眼中的春天什么樣?自己寫一寫。【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文春回大地課件教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語和句子。3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書寫。教學(xué)用具：生字卡片、課件教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)一、

10、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書寫課題。二、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn)，分層識(shí)字。(一)初讀感悟字形。學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形。(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。1、讀一讀熟字。東、星、牙、地、蝦、雞2、讀一讀帶音節(jié)的新字。凍、醒、芽、坪、蜜、鴨3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。東凍星醒牙芽地坪蝦蜜雞鴨4、你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生通過認(rèn)真觀察、

11、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法。5、給生字組詞語，初步了解字義。相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫)(三)學(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。(1)采用不同的方法理解詞語。a.“解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說)楊柳吐綠萬物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來了，什么蘇醒了?)楊柳吐綠：換詞的方法

12、。(楊柳發(fā)芽)百花爭(zhēng)艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。(2)感情朗讀，背誦這5句話。a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。b、指名讀，認(rèn)真聽，你想到了什么樣的畫面?c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來。(練讀指讀齊讀)。(3)、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說)四、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字?？梢栽O(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。1、請(qǐng)你說說是怎樣記下面的生字?！耙活w星”2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”3、請(qǐng)你說一個(gè)或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”五、書寫生字1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，